物流運(yùn)輸企業(yè)的會(huì)計(jì)處理

1、物流公司的會(huì)計(jì)處理：物流公司收貨時(shí)只登記不做分錄，因?yàn)椴荒艽_認(rèn)為銷售收 入，只有結(jié)算運(yùn)費(fèi)時(shí)，才能確認(rèn)為銷售。物流活動(dòng)包括運(yùn)輸/儲(chǔ)存/裝卸/搬運(yùn)/包裝/流通加工/配送/信息處理等環(huán)節(jié)，會(huì)計(jì) 核算與之相應(yīng)針對物流企業(yè)流程，會(huì)計(jì)分錄整理如下： 一.實(shí)收資本的核算借：銀行存款固定資產(chǎn)無形資產(chǎn) 貸：實(shí)收資本-各股東二主營業(yè)務(wù)收入的核算，設(shè)置一下明細(xì)科目：運(yùn)輸收入/裝卸收入/堆存收入/代理業(yè)務(wù)收入借：現(xiàn)金（銀行存款） 貸：主營業(yè)務(wù)收入-運(yùn)輸收入（根據(jù)需要可設(shè)置三級科目， 貨運(yùn)收入/其他收入）三. 總站對分站之間可以設(shè)置其他應(yīng)收款-進(jìn)款往來科目，以 反映總站與分站各項(xiàng)營業(yè)收入的解交和結(jié)算情況收到分站交來運(yùn)輸

2、收入借：銀行存款貸：其他應(yīng)收款-進(jìn)款往來四. 根據(jù)分站編制的營業(yè)收入日報(bào)定期匯總確認(rèn)營業(yè)收入 借：其他應(yīng)收款-進(jìn)款往來貸：主營業(yè)務(wù)收入-運(yùn)輸收入五. 預(yù)收運(yùn)費(fèi)借：銀行存款貸：預(yù)收賬款六. 完成運(yùn)輸任務(wù)，結(jié)算多退少補(bǔ)借：預(yù)收賬款貸：主營業(yè)務(wù)收入-運(yùn)輸收入銀行存款七. 月末結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤其他業(yè)務(wù)收入的核算，核算客運(yùn)服務(wù)/包裝物出租/固定資產(chǎn)出租/技術(shù)轉(zhuǎn)讓/車輛修理/材料銷售等其他收入并按其設(shè)置二 級科目。借記相關(guān)科目貸記本科目月末將本賬戶余額轉(zhuǎn)入本年利潤，結(jié)轉(zhuǎn)后本帳戶無余額。八. 銷售材料，應(yīng)按照售價(jià)和應(yīng)收的增值稅借記銀行存款/應(yīng)收賬款等賬戶，按實(shí)現(xiàn)的營業(yè)收入貸記本帳 戶。月度終了按照出售原材料的實(shí)

3、際成本，借記其他業(yè)務(wù)支出貸記原材料。原材料采用計(jì)劃成本核算的企業(yè)，還要分?jǐn)偛牧铣杀静町悺?舉例：下面以汽車運(yùn)輸為例為大家總結(jié)了運(yùn)輸業(yè)務(wù)相關(guān)的會(huì) 計(jì)核算。運(yùn)輸業(yè)務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營的特點(diǎn)1. 運(yùn)輸業(yè)務(wù)的基本功能是實(shí)現(xiàn)貨物的位移；2 .運(yùn)輸業(yè)務(wù)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)不產(chǎn)生新的實(shí)物形態(tài)的產(chǎn)品；3 .運(yùn)輸產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和消費(fèi)過程同時(shí)進(jìn)行；4 .運(yùn)輸產(chǎn)品位移的計(jì)量具有特殊性。汽車運(yùn)輸?shù)囊话銟I(yè)務(wù)程序1 .貨物托運(yùn)人簽填托運(yùn)單；2. 托運(yùn)單內(nèi)容的審核和受理；3 .核實(shí)理貨；4 .貨物的監(jiān)裝和監(jiān)卸。汽車運(yùn)輸業(yè)務(wù)收入的確認(rèn)營運(yùn)部門在完成每單運(yùn)輸任務(wù)后，將托運(yùn)單據(jù)轉(zhuǎn)交給財(cái)務(wù)部 門，財(cái)務(wù)部門根據(jù)收到的確認(rèn)完成的運(yùn)輸作業(yè)的單據(jù)，據(jù)以

4、確認(rèn)收入，屆時(shí)填制增值稅專用發(fā)票?！景咐控S礦物流公司2021年6月完成客戶欣欣洗煤廠的汽車運(yùn)輸 業(yè)務(wù)3000噸精煤,平均運(yùn)輸距離 320公里，確認(rèn)運(yùn)輸收入 384000元，款項(xiàng)未收到。增值稅稅率為11%，填開增值稅專用發(fā)票。該運(yùn)輸業(yè)務(wù)全部由第一車隊(duì)完成。會(huì)計(jì)分錄如下：借：應(yīng)收賬款一一汽車運(yùn)輸業(yè)務(wù)（欣欣洗煤廠）384000貸：主營業(yè)務(wù)收入 一一汽車運(yùn)輸（第一車隊(duì)）345945.95應(yīng)交稅費(fèi)應(yīng)交增值稅銷項(xiàng)稅38054.05汽車運(yùn)輸?shù)某杀竞怂阒饕?直接材料、直接人工、其他直接費(fèi)用和營運(yùn)間接費(fèi)用1、燃料的歸集和分配當(dāng)月實(shí)際耗用量=月初車存數(shù)+本月領(lǐng)用數(shù)-月末車存數(shù)【案例】豐礦物流公司對燃料柴油采

5、用實(shí)地盤存制。2021年6月30日，根據(jù)本月的柴油領(lǐng)料單和車存柴油盤存表編制燃料耗用匯總表。根據(jù)燃料耗用匯總表，作分錄如下：借：主營業(yè)務(wù)成本 一一運(yùn)輸支出（第一車隊(duì)）138270主營業(yè)務(wù)成本一一運(yùn)輸支出（第二車隊(duì)）124080輔助運(yùn)營費(fèi)用一一共同費(fèi)用3960營運(yùn)間接費(fèi)用一一汽車運(yùn)輸分公司2640管理費(fèi)用一一油料費(fèi) 184.80貸：原材料 燃料 269134.802、直接人工的歸集和分配物流企業(yè)的直接人工由工資費(fèi)用和其他人工費(fèi)用兩部分組成。根據(jù)實(shí)際發(fā)生額計(jì)入相應(yīng)的會(huì)計(jì)科目和部門。會(huì)計(jì)分錄如下：借：主營業(yè)務(wù)成本一一運(yùn)輸支出（第一車隊(duì)）52600主營業(yè)務(wù)成本一一運(yùn)輸支出（第二車隊(duì)）50000輔助運(yùn)營

6、費(fèi)用一一共同費(fèi)用9600營運(yùn)間接費(fèi)用一一汽車運(yùn)輸分公司7200管理費(fèi)用一一人工費(fèi)用11000貸：應(yīng)付職工薪酬 一一職工工資1304003、其他直接費(fèi)用的歸集和分配其他直接費(fèi)用包括：折舊費(fèi)、修理費(fèi)、過路過橋費(fèi)、車輛保 險(xiǎn)費(fèi)以及行車事故費(fèi)用。1. 折舊：營運(yùn)車輛采用工作量法、其他固定資產(chǎn)采用直線法；2. 修理費(fèi)：日常維修和保養(yǎng)，直接計(jì)入主營業(yè)務(wù)成本，受益 期在一年以上的大修，先計(jì)入長期待攤費(fèi)用賬戶，然后攤銷 計(jì)入相應(yīng)的成本科目和部門；3. 車輛保險(xiǎn)費(fèi)：通常按年支付，支付時(shí)計(jì)入待攤費(fèi)用賬戶， 按月攤銷時(shí)，根據(jù)車輛所屬部門計(jì)入主營業(yè)務(wù)成本、營運(yùn)間 接費(fèi)用、管理費(fèi)用。4. 輔助營運(yùn)費(fèi)用的歸集和分配物流企

7、業(yè)發(fā)生的輔助營運(yùn)費(fèi)用，費(fèi)用發(fā)生時(shí)在輔助營運(yùn)費(fèi)用 科目中核算，月底按照每個(gè)車間的千噸行駛千米數(shù)比例分 配。2021年6月份，第一車隊(duì)營運(yùn)貨物汽車運(yùn)輸業(yè)務(wù)3000噸精煤,平均運(yùn)輸距離320公里，即960千噸/千米；第二車隊(duì)運(yùn) 營貨物汽車運(yùn)輸業(yè)務(wù) 4000噸焦煤,平均運(yùn)輸距離220公里， 即880千噸/千米。第一車隊(duì)的分配率為： 960+ (960+880 ) X100%=52.17% 第二車隊(duì)的分配率為： 880- (960+880 ) X100%=47.83%根據(jù)以上分配率對輔助營運(yùn)費(fèi)用進(jìn)行分配。小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化 , 美育對培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的 作用越

8、發(fā)重要 ,美育 具有開發(fā)智力 ,陶冶情操 ,培養(yǎng)美感和愉悅身心 的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性 , 動(dòng)之以情的情感 性和寓教于樂的愉悅性 , 它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代 的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量 , 迫切需要我們美術(shù)教師去研 究和探討?，F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中 , 我們更應(yīng)該立足于 理性的思考 , 而不是一味的趕潮流 , 走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的 美術(shù)教學(xué) , 談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。一, 研究教材要有深度 , 是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提 過去的教材內(nèi)容是以傳授知識技能為主 , 教學(xué)方法是以灌輸為主 而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本 , 人文的東西起來

9、越來越被人們重視 , 那 就是"以人為本 " 。這就是要求我們在教學(xué)過程中 ,尊重和賦予學(xué)生更 多的自由和權(quán)利 ,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 ,發(fā)掘?qū)W生的潛能 , 使學(xué)生的主觀能 動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。 我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編 寫的，因此 , 充分吃透教材的內(nèi)涵和精神 , 充分理解教材的編寫意圖 , 是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提 .二, 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況 , 制定具體明確的教學(xué)目 標(biāo) , 是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵 , 它不僅對教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作 用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。 因此, 具體明 確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對

10、教學(xué)活動(dòng)的控制 , 有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的 科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中 ,考慮了學(xué)生的興趣 ,想到了創(chuàng)新 ,但卻沒 有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如 , 在上小學(xué)美術(shù)第一 冊誰的魚最大一課時(shí) , 有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為 課堂導(dǎo)入, 并先讓學(xué)生觀看錄相 ,以引起學(xué)生的興趣 , 隨后讓學(xué)生模仿 大魚撲小魚 ,相互推拉 ,引起課堂秩序的混亂 ,最后不得不草草收場 , 教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇 , 刺激的游戲吸引學(xué)生 , 卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo) , 方法與目標(biāo) 相背離,期望與效果勢得其反。 因此,我們說美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特 點(diǎn) , 應(yīng)該認(rèn)真

11、設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié) , 讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美 的熏陶, 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。三, 注重雙基教學(xué) ,是上好美術(shù)課的關(guān)鍵 .美術(shù)學(xué)科的課改 , 不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn) , 對傳統(tǒng)的東西 完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過的路。 教改, 是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng) 新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。 我們知道 ,過去的美術(shù)教學(xué)過于強(qiáng) 調(diào)知識與技能 , 忽視了對學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們在美術(shù)教學(xué)中 , 不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本能力的教學(xué) , 那么學(xué)生的能力又從何談 起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中 ,部分教師片面理解 , 認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重 在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性 , 認(rèn)為如果講究技能技法

12、就會(huì)約束學(xué)生的想象力 , 因此,在教學(xué)中就形成 了一種不良的態(tài)勢 ,作品不論好壞 ,都一律倍 加贊賞 , 甚至到了高年級也疏于對基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技 法, 孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來的。我們的許多 孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對繪畫的熱情。比如: 有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹 , 發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對樹的理解 , 一根 木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫樹時(shí) ,孩子說:" 我不知道怎 樣畫", 這時(shí)我才覺悟 ,創(chuàng)作與想象源于生活 , 沒有生活的接觸和觀察 , 難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎 創(chuàng)造不是閉門造車 , 它需要一定的 基礎(chǔ)來支撐 ,

13、 是對已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高 , 因而雙基不能忽 視。四, 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用 , 培養(yǎng)學(xué)生 的個(gè)性思維 , 研究自主 ,探究, 合作的學(xué)習(xí)方式" 興趣是最好的老師 ", 如果學(xué)生沒有興趣被動(dòng)地學(xué)習(xí) , 將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏，很難引起學(xué)生 感悟美感，因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要 ,"動(dòng)靜結(jié)合"通過 聲音，圖像，音樂刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能取生最佳 效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣，在收集中積累知識，學(xué)生只有見多識 廣，才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探 究、

14、合作的學(xué)習(xí)方式，但對學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒 有上升到理論研究。我曾觀摩過一堂"顏色的表情"的美術(shù)課，就比 較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并 沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā)，而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去感悟。該教 師通過讓學(xué)生說幾個(gè)表示顏色的詞語 "五顏六色，紅彤彤，五彩繽紛" 等，再讓學(xué)生從表示顏色的詞語中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏 筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下，利用視覺（欣賞凡高的作品，借用人類社 會(huì)文化資源，豐富兒童的視覺，觸覺和審美體驗(yàn)）、味覺（通過品嘗酸， 甜，辣等滋味，讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來）、聽覺等手段，讓學(xué)生大膽的展 開聯(lián)想，談感受,談體會(huì)，加深對色彩屬性的理解