語文百花園六

1、利通一小語文學(xué)科備課手冊課題 語文百花園六計劃課時4課時主備人馬秀娟復(fù) 備人教學(xué)內(nèi)容分析語文百花園六中，編排了“溫故知新”“閱讀平臺”“積少成多”“口語交際”、“習(xí)作”五個大欄目?！皽毓手隆庇小斑\用關(guān)聯(lián)詞語造句” “拓展與交流”。 “閱讀平臺”帶我們到中外名著中去瀏覽欣賞鋼鐵是怎樣煉成的、春、儒林外史這幾部名家名篇的精彩片段?！胺e少成多”積累的是四字詞語，都是描寫神態(tài)、心理、動作的詞語?！翱谡Z交際”繼續(xù)開一次名著賞析會?！傲?xí)作”寫一寫和書之間有趣的故事。  教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。2、討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的

2、表達能力。3、積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存教學(xué)重難點 重點：1、學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。 2、學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。難點：完成本單元習(xí)作我和書的故事。教具學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)設(shè)計思路（含教法設(shè)計學(xué)法設(shè)計）教學(xué)時盡量讓學(xué)生自主完成，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。走進：“溫故知新”先指導(dǎo)學(xué)生分析關(guān)聯(lián)詞語，再出示幾組讓學(xué)生練習(xí)?！伴喿x平臺”要充分引導(dǎo)學(xué)生讀，交流讀后感受?！翱谡Z交際”先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹，在推薦發(fā)言。依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。“習(xí)作”以范文為例，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，在讓學(xué)生當(dāng)堂完成。發(fā)揮小組互評的作用。教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容及師生活動個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容第一課時 一

3、、激趣引入，溫故知新今天我們師生一起到語文百花園六，看，這里的花朵可真不少，看我們能從中采集到多少有用的花蜜呢？（一）運用關(guān)聯(lián)詞語連句。1、出示例句秦王那么厲害。藺相如不怕他。雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。2、讀句子，邊讀邊比較，前兩個句子前后之間有什么關(guān)系？3、找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然但是表示前后兩個句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。）4、再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)。我和他是鄰居。我對他家的情況非常熟悉。我們看太陽只有盤子那么大。它的實際體積卻大得很?；ú輼淠灸苊阑h(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇АＮ覀兌嗦牰嗑?。我們能把普通話學(xué)好。 讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句

4、子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。  例如：因為我和他是鄰居，所以我對他家的情況非常熟悉。（因果關(guān)系） 雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實際體積卻大得很。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。（遞進關(guān)系） 只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（條件關(guān)系）如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（假設(shè)關(guān)系） 你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）二、拓展與交流1、分角色朗讀三位學(xué)習(xí)小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？2、想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。 3、全班交流：由各組

5、推薦代表匯報本組交流的成果。在匯報中，教師和學(xué)生共同參與評價。三、閱讀平臺1、本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞鋼鐵是怎樣煉成的、春、儒林外史這幾部名家名篇的精彩片斷吧。2、學(xué)生默讀每一個片斷前的導(dǎo)語，明確三個片斷的作者、出處及特點。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說鋼鐵是怎樣煉成的中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。它成為人們的一則座右銘。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文春中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。 三是我國杰出的諷刺小說家吳敬梓的儒林外史中對范進中舉后的狀態(tài)

6、的一段刻畫。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準(zhǔn)確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。3、學(xué)生自由讀文章，把文章讀正確。4、仔細地讀一讀這幾個片斷段后，想一想各自在表達上有什么特點，自己讀后有怎樣的感受？5、交流讀后的感受。四、積少成多1、出示成語。2、讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫）3、類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉）4、把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。第二課時一、口語交際在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們欣賞了中外著名作家的作品，相信同學(xué)們在課下也曾看過不少名家名篇，有很多精彩語句和片斷使你歷歷在目。今天，我們就以“名家筆下

7、的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在賞析和傾聽時應(yīng)注意什么？ 第一、賞析角度要注意多樣性。要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。  第二、交流過程要注意互動性。別人發(fā)言時，要仔細傾聽、認真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學(xué)或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。2、自己先準(zhǔn)備。 3、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。4、小組推薦發(fā)言。 5、依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。作業(yè)及習(xí)題設(shè)計個人調(diào)整意見及補充內(nèi)容一、照樣子，寫詞語文質(zhì)彬彬 _ _ _ 身強力壯_ _ _ 搖頭晃腦_ _ _ 二、選詞填空猛烈強烈劇烈熱烈1、一百多年過去了，大地發(fā)生了 （）的變化，只有陽光依然 （）地照耀，海風(fēng)依然（） 地吹著。2、一定要培育出優(yōu)質(zhì)雜交水稻，這種 （）的愿望激發(fā)袁隆平不懈地奮 斗，最終獲得成功。人們以（） 的掌聲向他表示祝賀