金屬加工鋸割

1、金屬加工鋸割靜安區(qū)青少年活動(dòng)中心 莫一明本節(jié)課屬于高中勞動(dòng)技術(shù)(上教版)教材加工篇中鉗工章節(jié)的內(nèi)容，在教材中處于比較重要的位置。而在鉗工的學(xué)習(xí)中，鋸割技術(shù)的掌握是非?；A(chǔ)和重要的。課程背景一、課程背景高中勞動(dòng)技術(shù)課程的任務(wù)不是培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)工人。而鉗工課程的教學(xué)，也不是為了讓學(xué)生練就嫻熟的金工技能。而是掌握基本方法，學(xué)會(huì)簡單操作。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，通過學(xué)習(xí)和練習(xí)后，除了基本的操作外，要能知道運(yùn)用怎樣的工具通過怎樣的途徑來進(jìn)行加工制作即可。因此，對(duì)于技能的要求并沒有提得很高。而短短幾天的課程也注定所能接觸的內(nèi)容比較有限。由于鉗工項(xiàng)目本身的特殊性，勞動(dòng)強(qiáng)度比較高，如何提高學(xué)生勞動(dòng)的效率，教育學(xué)生

2、正確掌握基本操作技能顯得尤為重要。而通過鉗工的加工制作，也是讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)和習(xí)慣的機(jī)會(huì)。二、教學(xué)背景本課程的教學(xué)對(duì)象是高中階段的學(xué)生。高中學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有一定的切割和鋸削的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于金屬的鋸割接觸就比較少了。尤其是教材中選擇的載體是鋼材，硬度比較高，加工起來有一定難度。本節(jié)課的鋸割下料屬于粗加工，但這一工序?qū)τ诤罄m(xù)的精力日工有決定性的作用。而且本次所要加工的錘頭有兩次重要的鋸削工序，所以粗加工時(shí)需要學(xué)生牢固的掌握鋸削的基本要領(lǐng)，為后續(xù)加工環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。學(xué)生雖然有一定的加工經(jīng)驗(yàn)，但還是有可能在以下方面缺乏認(rèn)識(shí)或存在誤解：1、鋸條的選擇與安裝；2、按鋸削的要求在臺(tái)虎

3、鉗上的夾持工件；3、起鋸時(shí)要注意的問題和方法；4、鋸削的動(dòng)作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)；5、如何防止鋸斜與糾偏方法。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，動(dòng)手能力的差異，因此在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)時(shí)，充分發(fā)揮能力強(qiáng)的學(xué)生的帶頭作用，把他們分到各個(gè)小組中作個(gè)別輔導(dǎo)，或者進(jìn)行演示操作。最后，雖然鉗工加工是一個(gè)勞動(dòng)強(qiáng)度很高，卻又相對(duì)枯燥的項(xiàng)目，但卻是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀勞動(dòng)品質(zhì)的絕好機(jī)會(huì)。對(duì)于部分不愛勞動(dòng)，或動(dòng)手能力稍弱的學(xué)生要加強(qiáng)教育與鼓勵(lì)。教材分析切割是從較大的型材、棒材、板材等材料上截取工件的坯料或從工件上切除多余部分。切割工具和切割方法很多，手用鋼鋸適用于截取小件坯料或鉗工操作，用來切除多余的材料以及在材料上開槽。在學(xué)習(xí)和操作過程

4、中，學(xué)生掌握手用鋼鋸條的選擇及鋼鋸條安裝，并根據(jù)鋸削線和加工要求裝夾工件，掌握基本的鋸削操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力。本節(jié)課在教材中處于讀圖識(shí)圖之后，屬于鋸削章節(jié)的第一課時(shí)（45分鐘），主要從以下幾個(gè)方面落實(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、鋸割的要領(lǐng)1.鋸條的安裝手鋸是在向前推進(jìn)時(shí)進(jìn)行切削的，所以安裝鋸條時(shí)要保證齒尖向前的方向。同時(shí)，安裝好的鋸條其松緊也要適當(dāng)，過緊鋸條受力大，鋸削時(shí)稍有阻滯而產(chǎn)生彎折時(shí)，鋸條很容易崩斷，鋸條安裝得越松，鋸條不但容易彎曲造成折斷，而且鋸縫易歪斜。所以在把鋸條安裝到鋸弓上時(shí)，要求做到鋸條緊貼銷釘，鋸齒向前。旋緊翼型螺母，使鋸條平直、繃緊并有彈性。2.鋸割時(shí)坯料或工

5、件的裝夾工件夾持一要緊固，二要位置適當(dāng)。位置適當(dāng)指，鋸割加工線的位置避免碰手，右手握鋸，鋸割加工線（鋸縫）一般在鉗口左側(cè)，左手握鋸則相反。另外，鋸削線離鉗口不要太遠(yuǎn)（10mm左右為宜）并與鉗口垂直，即工件夾持露出鉗口不要過多，以免鋸割時(shí)振動(dòng)過大影響操作。3.起鋸起鋸是鋸削的開始，有遠(yuǎn)起鋸和近起鋸兩種方法。遠(yuǎn)起鋸手鋸俯傾150為宜，實(shí)際工作中多采用這種方法。近起鋸手鋸仰傾150為宜，實(shí)際工作中采用這種方法的較少。無論是用哪種起鋸方法，開始?jí)毫σ?，速度要慢，為了防止鋸條在工件表面上打滑，可用拇指引鋸。4.鋸割的動(dòng)作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)1）右手握鋸柄掌握壓力和推力，左手成弓形扶鋸弓，配合右手動(dòng)作，注意左

6、手不能握緊，小拇指不能伸過鋸弓下沿，以免回拉時(shí)傷手。2）站位時(shí)，站在臺(tái)虎鉗稍左側(cè)，左腳在前、右腳在后，兩腳距離約等于右前臂的長度。引起鋸分為近起鋸和遠(yuǎn)起鋸，起鋸時(shí)，將左手拇指指甲豎起放在鋸削位置限位、起鋸角要小些，以免鋸齒崩裂，推拉手鋸的幅度要小些，注意保留鋸削線，近起鋸如圖所示。4)推鋸時(shí)，前推加壓，回拉稍向上提，推鋸和回拉時(shí)均應(yīng)保持直線運(yùn)動(dòng)，頻率不要太快，每分鐘20到40次，如果太快產(chǎn)生的切削熱會(huì)使鋸條硬度降低，磨損加快，并盡可能利用鋸齒全長。5）當(dāng)工件即將被鋸斷時(shí)，應(yīng)減小鋸削壓力，并用左手扶持所要鋸下的材料，以免鋸斷材料掉下砸傷腳。5.鋸條折斷、崩齒原因分析：（1）鋸條裝夾或工件裝夾問題

7、；（2）壓力太大或推鋸時(shí)手不穩(wěn)或推鋸和回拉沒有保持直線運(yùn)動(dòng)；（3）起鋸方向不對(duì)、角度太太或材料有雜質(zhì)；二、糾偏的方法鋸偏是很多學(xué)生在第一次鋸削金屬是會(huì)碰到的問題之一。造成鋸偏有兩種可能性：一是工具的問題所引起的偏斜；二是鋸割動(dòng)作不規(guī)范。1.工具的原因，如鋸條沒有繃緊或沒有緊貼銷釘，鋸弓本身的質(zhì)量問題等；2.推鋸動(dòng)作的原因，推鋸過程中，鋸條沒有垂直。糾偏建議（針對(duì)本次下料過程）：1.檢查工具，尤其是鋸條的安裝是否符合要求；2.鋸削初期發(fā)現(xiàn)偏斜，通過調(diào)整鋸條的垂直度糾偏；3.鋸削過半才發(fā)現(xiàn)，可將方鋼轉(zhuǎn)個(gè)角度重新起鋸；4.鋸削接近尾聲才發(fā)現(xiàn)，基本無法糾偏。說明做事不夠?qū)Ｗⅲ粍?dòng)腦筋。重難點(diǎn)分析一、教

8、學(xué)重點(diǎn)1、鋸條的安裝:鋸條的安裝看似簡單，但如果兒個(gè)注意事項(xiàng)沒有引起重視，對(duì)于后續(xù)的鋸割會(huì)造成不小的影響，鋸削費(fèi)力可能是由于鋸條反裝引起的:鋸偏、斷鋸、崩齒都是由于鋸條安裝過松（或過緊)，沒有緊貼銷釘?shù)仍蛞鸬?。因此在做鋸割?zhǔn)備時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)鋸條的規(guī)范安裝。2、起鋸及鋸割的要領(lǐng)。這是本節(jié)課當(dāng)然的重點(diǎn)，鋸割的質(zhì)量好壞，效率高低，都依賴于這兩項(xiàng)基本技能是否掌握好。三、教學(xué)難點(diǎn)1、余量的把握：要求學(xué)生能理解為什么要留一定的加工余量，并且能對(duì)余量預(yù)留的度有個(gè)直觀的把握。2、保持鋸縫垂直：本要求對(duì)于大部分初次接觸金屬加工的學(xué)生而言是比較困難的。要落實(shí)這一難點(diǎn)，唯有學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，并在練習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)和

9、糾正。有幾項(xiàng)要點(diǎn)如果注意了，對(duì)學(xué)生完成好這一工序會(huì)有所幫助，簡單地說就是：鋸條裝夾平直、繃緊、有彈性:動(dòng)作協(xié)調(diào)，用力均勻:發(fā)現(xiàn)偏斜及時(shí)糾正。另外通過課堂上正誤對(duì)比，讓學(xué)生加深對(duì)正確的操作要領(lǐng)的掌握。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：了解手鋸結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)裝夾鋸條:會(huì)用手鋸下料知道坯料上的余量在加工中的意義初步學(xué)會(huì)使用臺(tái)虎鉗夾裝工件，正確進(jìn)行鋸割的裝夾理解正確鋸割的用力與動(dòng)作，鋸割頻率與材料的關(guān)系2、過程與方法：在技術(shù)活動(dòng)中，根據(jù)圖樣選擇鋸削工具完成鋸割任務(wù)，通過操作理解鋸割的技術(shù)要領(lǐng)。3、態(tài)度、情感、價(jià)值觀：在鋸割活動(dòng)中，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和樂趣，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，磨練意志力:在交流和評(píng)價(jià)活動(dòng)中體驗(yàn)技術(shù)對(duì)

10、質(zhì)量的影響，促使學(xué)生形成質(zhì)量效益意識(shí)。教學(xué)策略一、教法選擇1.媒體演示法由于課程內(nèi)容需要做大量的示范操作，運(yùn)用媒體演示法，可以將示范做的更清晰，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。該方法的運(yùn)用分2個(gè)部分，一是課前拍好鋸割全過程的錄像，并按鋸割的各個(gè)步驟進(jìn)行剪輯。二是在課堂實(shí)施的過程中，利用實(shí)物展臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)將演示畫面投到大屏幕上。整節(jié)課都有媒體穿插貫穿，對(duì)于比較容易理解的內(nèi)容，比如鋸條的裝夾，就直接以播放錄像的方式演示:對(duì)于需要進(jìn)行討論研究的內(nèi)容，比如起鋸、推鋸等，不僅有錄像演示，還可以要求學(xué)生上臺(tái)嘗試，將現(xiàn)場(chǎng)畫面供大家討論。在課堂上還利用數(shù)碼照相機(jī)實(shí)時(shí)拍攝學(xué)生操作的畫面，既可及時(shí)提醒，又可在總結(jié)的時(shí)候供學(xué)生進(jìn)行反思交流

11、。2.討論交流法在課程的新課引入階段運(yùn)用討論交流發(fā)了解學(xué)生的基礎(chǔ)，并對(duì)本節(jié)課的主要任務(wù)有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。在新授的過程中，對(duì)于一些操作的要領(lǐng)也是運(yùn)用討論交流法，讓學(xué)生逐步掌握。比如，對(duì)錯(cuò)誤起鋸錄像的討論，對(duì)鋸偏原因的分析等。二、學(xué)法選擇1.嘗試體驗(yàn)法對(duì)于許多從未接觸過鋸割操作的學(xué)生來說，在操作實(shí)踐中會(huì)有各種各樣的問題和錯(cuò)誤出現(xiàn)，運(yùn)用嘗試體驗(yàn)法，可以將這些問題集中暴露出來。然后結(jié)合討論交流糾正這些錯(cuò)誤。同時(shí)，對(duì)于動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，在這些環(huán)節(jié)下也能起到以強(qiáng)帶弱的作用。2.操作實(shí)踐法金工課程的學(xué)習(xí)靠單純的講解是不行的，唯有不斷的實(shí)踐操作才能對(duì)鋸割的操作要領(lǐng)有所感悟。因此課堂上要安排大量的實(shí)際操作練習(xí)，在

12、操作的過程中學(xué)會(huì)技術(shù)的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備與環(huán)境要求勞技專用教室的布置成小組教學(xué)方式:6組，每組4人:在工具與材料的配備上保證每個(gè)同學(xué)一套，避免課堂秩序由于互相借用造成的混亂。除此以外，硬件方面還有實(shí)物展示臺(tái)與大屏幕投影。另外，本節(jié)課需要一臺(tái)數(shù)碼相機(jī)或攝像機(jī)，現(xiàn)場(chǎng)拍攝下學(xué)生加工過程中的即時(shí)畫面，便于在課堂上進(jìn)行溝通交流。課時(shí)一課時(shí)，45分鐘教學(xué)過程設(shè)計(jì)新課的實(shí)施分四個(gè)階段第一階段:新課導(dǎo)入，項(xiàng)目引領(lǐng)。目的是了解學(xué)生基礎(chǔ)，布置本節(jié)課的任務(wù)。用時(shí)15分鐘左右。首先是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解到，要完成錘頭的制作，第一步是鋸割下料。并講清何謂鋸割，鋸割主要用的工具。然后是簡要介紹鋸條的換裝，劃線工具的使

13、用和臺(tái)虎鉗工件的夾持。期間運(yùn)用播放鋸割下料全過程錄像的方式，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的任務(wù)有個(gè)大致的了解。通過學(xué)生的親身嘗試，掌握鋸割前要做好的幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。第二階段:鋸割要領(lǐng)的初步掌握。用時(shí)2025分鐘。鋸割分起鋸、推鋸和結(jié)束鋸割三步。起鋸對(duì)于鋸割質(zhì)量的影響尤為重大，所以課堂上對(duì)起鋸的教學(xué)我采用錄像和演示雙重指導(dǎo)。尤其是拇指引鋸的環(huán)節(jié)，還刻意主動(dòng)試錯(cuò)，將錯(cuò)誤的錄像給學(xué)生困難。因此在錄像演示推鋸動(dòng)作后，就給學(xué)生充分的實(shí)踐時(shí)間。老師不斷的巡回指導(dǎo)，并用相機(jī)拍下具有典型性的畫面供交流。在方鋼將被鋸斷的時(shí)候要求學(xué)生注意安全操作。第三階段:共同探討如何糾偏和防止鋸偏。用時(shí)5分鐘。本階段的課程要根據(jù)課堂上學(xué)生的表

14、現(xiàn)來即時(shí)調(diào)整。通常會(huì)有部分學(xué)生對(duì)鋸割要領(lǐng)的掌握會(huì)存在問題，往往造成的結(jié)果是鋸偏。這時(shí)，我們利用多媒體將學(xué)生鋸割時(shí)的一些錯(cuò)誤集中呈現(xiàn)，共同探討出在起鋸，推鋸的過程中如何防止鋸偏和鋸偏后糾正或重鋸。最后階段是對(duì)本次課程進(jìn)行全面的總結(jié)。附教學(xué)過程設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖新課引入提問:什么叫鋸割?常見哪些鋸割方法?用什么工具鋸割?用鋸對(duì)工件進(jìn)行切斷或切槽的加工方法，稱為鋸割。提問:同學(xué)們有沒有用手鋸鋸過東西?請(qǐng)大家回想一下是怎樣鋸的?今天我們所選用的材料是方鋼，應(yīng)該怎樣高效率高質(zhì)量的把所需的鋼材鋸割下來呢?播放多媒體鋸割錄像思考討論用以往的經(jīng)驗(yàn)交流如何用手鋸鋸割注意觀察錄像中鋸割的動(dòng)作項(xiàng)

15、目引領(lǐng)了解學(xué)生基礎(chǔ)通過觀察加深對(duì)鋸割技術(shù)的影響探究新知：“余量”在剛才的錄像中，同學(xué)們有沒有注意到幾個(gè)細(xì)節(jié)。(播放屏幕截圖:1.加工尺寸75mm，實(shí)際量取76mm；2.鋸割時(shí)鋸條離線1mm)提問:什么叫"余量"?在粗加工中有什么作用?巡視指導(dǎo)，并運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)照片即時(shí)總結(jié)。觀察屏幕截圖，思考1.鋸割時(shí)為什么離線有一段距離?這段距離多少比較合適;2.最終鋸下來的坯料總長應(yīng)為多少?思考釋疑按圖紙尺寸在坯料上劃鋸削線了解下料過程中留余量的意義（落實(shí)難點(diǎn)1）技術(shù)嘗試:鋸條的換裝介紹手鋸結(jié)構(gòu)演示:鋸條的裝夾(配合媒體圖片)鋸條裝夾要緊貼銷釘，鋸齒向前。旋緊翼型螺母，使鋸條平直、繃緊并有彈性

16、。觀察思考動(dòng)手換裝鋸條學(xué)會(huì)如何裝夾鋸條(落實(shí)重點(diǎn)1)技術(shù)嘗試:鋸割工件的裝夾介紹臺(tái)虎鉗及鋸割裝夾;共同探討學(xué)生體驗(yàn)中的問題:工件夾持一要緊固，二要位置適當(dāng)。位置適當(dāng)指，鋸割加工線的位置避免碰手，右手握鋸，鋸割加工線一般在鉗口左側(cè)，左手握鋸則相反.另外，工件夾持露出鉗口不要過多，以免鋸割時(shí)振動(dòng)過大影響操作。學(xué)生上臺(tái)嘗試體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)使用臺(tái)虎鉗進(jìn)行鋸割的裝夾學(xué)會(huì)如何起據(jù)(落實(shí)重點(diǎn)2)技術(shù)嘗試:起鋸正誤對(duì)比示范講解起鋸要領(lǐng)(實(shí)物投影或錄像)起據(jù)用拇指定位，至鋸出淺槽后，放大動(dòng)作幅度，注意預(yù)留余量。觀察體會(huì)嘗試反饋技術(shù)嘗試:鋸割講述、示范鋸割的用力與動(dòng)作，正誤對(duì)比，注意糾偏解決保證鋸縫挺直這一難點(diǎn)要做到

17、:鋸條裝夾平直、繃緊、有彈性;動(dòng)作協(xié)調(diào)，用力均勻;發(fā)現(xiàn)偏斜及時(shí)糾正。觀察領(lǐng)悟模仿強(qiáng)化反饋協(xié)調(diào)操作實(shí)踐檢查、輔導(dǎo)、拍攝下料操作學(xué)會(huì)用手鋸下料（落實(shí)難點(diǎn)2）反饋交流:糾偏方法公布巡視時(shí)部分學(xué)生的操作畫面，要求學(xué)生注意觀察，思考糾偏的方法。分析鋸偏的原因，交流糾偏的方法，并嘗試進(jìn)一步落實(shí)難點(diǎn)2評(píng)價(jià)總結(jié)小結(jié):1.鋸條的安裝2.鋸割時(shí)坯料或工件的裝夾3.起鋸4.鋸割的動(dòng)作要領(lǐng)與注意事項(xiàng)5.鋸條折斷、崩齒原因分析總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)提升鞏固教學(xué)反思一、關(guān)于媒體的運(yùn)用多媒體的運(yùn)用在本課時(shí)起到了極大的輔助作用。不論是錄像還是現(xiàn)場(chǎng)演示，都清晰無誤的體現(xiàn)教師的教學(xué)意圖，學(xué)生觀察也做到了直觀可見。課堂上創(chuàng)造性的用相機(jī)記錄學(xué)生操作的實(shí)時(shí)畫面，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。充分體現(xiàn)了"從學(xué)生中來，到學(xué)生中去"的教學(xué)理念。教學(xué)可以做到比較有針對(duì)性，效果實(shí)實(shí)在在。二、關(guān)于課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容安排的問題可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出調(diào)整，將工具介