乘法分配律 (2)

1、乘法分配律和平中寨小學 陳嬋如教學內(nèi)容：六年制小學數(shù)學第八冊第P64-66 頁。教學目標 ：1.從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā),通過觀察、類比、歸納、驗證、運用等方法深化和豐富對乘法分配律的認識。 2.滲透“由特殊到一般,再由一般到特殊”的認識事物的方法,培養(yǎng)學生立自主、主動探索、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力，提高數(shù)學的應用意識。教學重點：充分感知并歸納乘法分配律。教學難點 ：理解乘法分配律的意義。教具準備：多媒體課件一套。教學過程 ：一復習舊知,作好鋪墊。1.回顧：說說已學過的乘法交換律和結(jié)合律,并用字母表示。 2.初次感知規(guī)律：算一算（3 + 2）×4 3

2、15;4 + 2×4 2×(11 + 9) 11×2 + 9×2 20×5 + 4×5 (20 + 4)×5【 1.計算、兩組算式各等于多少？2.比較兩組算式相同點和不同點；3.可用什么符號連接？】3.觀察、激趣、導入  。第組算式老師不用計算,就可以判定用等號連接,這是為什么呢？難道這里有什么奧秘嗎？今天,我們就一同來研究這個問題。二聯(lián)系實際，探究規(guī)律。影幕演示：1.學校購買校服。每件35元，每條25元。買這樣3 套校服，一共要多少元？【 學生讀題,弄清題意。上臺演示,合作討論,研究策略。展示思維過程,

3、探究解題規(guī)律。】2.分析比較：仔細觀察兩種方法有什么不同？3.結(jié)論：兩個算式的結(jié)果如何？用什么符號連接？仔細觀察,認真思考,發(fā)現(xiàn)其中有什么規(guī)律？ 探究概括規(guī)律：1. 再一步觀察、分析、比較去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。多媒體操作引導a.觀察這些等式,等號左邊算式有什么特點？多媒體演示b.繼續(xù)觀察,等號右邊的算式又是怎樣計算的？先算什么？后算什么？c.這兩個積又是怎么得到的？結(jié)論： 把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘。概括起來,說一說？兩個數(shù)的和同一個數(shù)相乘，可以把兩個加數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩個積相加，結(jié)果不變。這叫做乘法的分配律。2. 字母表示乘法分配律： 如果用a、b、c分別代表三個數(shù),你會用字母表示乘法分配律嗎

4、？三. 質(zhì)疑聯(lián)想,拓展認識。四鞏固運用規(guī)律。 數(shù)學醫(yī)院：判斷正誤。 2×( 6 + 5 ) =2 × 6 + 5- - - - - ( 25 + 7 )×4 =25 ×4 ×7×4- - - - - 35×9 + 35 =35×( 9 + 1 )=350 - - - - - - 連一連：3×17 + 5 ×17 （22 + 44）×30（18 + 4）×6 18 ×6 + 4 ×622×30 + 44 ×30 60×20 + 60×30 60 ×（20 + 30） （3 + 5）×17 填一填：（12+40)×3= ×3 + ×3 15×(40 + 8) =15× + 15× 78×20+22×20=（ + ）×20 66×28 + 66×32 + 66×40=（ + + ）× 做一做： 103×32 99×32五. 聯(lián)系實際,深化認識。 咱們來解決一個實際問題試試?！径嗝襟w演示】為了豐富同學們的課余生活，學校準備購置足球和排