小學三年級下期班主任工作計劃(共18頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級一班班主任工作計劃   為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下：一、強化學生日常行為習慣1、 開學第一周，上一節(jié)行為習慣養(yǎng)成教育課，做好學生的思想工作。規(guī)范兩操，有專門班干部進行檢查，同學間互相監(jiān)督。班長作好每天的行為規(guī)范檢查，教室由各負責人分配指導一日三掃。體育委員負責好眼保健操的檢查工作。各科代表負責管理好晨讀。及時對好人好事進行表揚。2、合理利用升旗儀式、重大節(jié)日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛

2、國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。3、充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。二、培養(yǎng)利用班干部的助手作用班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學期我將采取班干部輪流制（包括班長和組長），使班級管理再上新臺階，讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個性的人,使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。三、挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)方方面面苗子班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：小書法家

3、、小詩人、等各種評比活動。在這些活動中，大力推出新人、新作，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學生的自信心。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。 還給孩子們一個金色的童年。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。四、衛(wèi)生方面講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學習環(huán)境。1、個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。2、班級衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進行檢查與監(jiān)督。對于主動、及時打掃衛(wèi)

4、生的同學或小組，進行獎勵。同時利用花草美化環(huán)境，并進行愛護環(huán)境和花草的教育。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。若有不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批評、指正2015年3月1日北京版小學三年級語文下冊說教材文稿 2013/6/24 14:04:00 | By: panbaohua  各位老師：上午好！今天我說教材的內(nèi)容實是北京版小學語文三年級下冊。下面我將分別從說課標、說教材、說建議三方面和大家一起共同探討、交流。一、說課標小學語文同其他學科有所不同，它是將課程目標和內(nèi)容標準融合在

5、一起的。課程總目標是以三個維度來呈現(xiàn)的，全面而又富有新意。根據(jù)語文的學科特點，課標從識字與寫字、閱讀、習作、口語交際和綜合性學習五方面，對我們的語文教學提出了要求。今天我所說的是三年級第6冊內(nèi)容，這是第二學段的第二學期。首先我們看課標對這一學段提出了哪些要求。識字寫字要求養(yǎng)成主動識字的習慣，認識常用漢字2500個左右；閱讀方面要求能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能對不理解的地方提出疑問；習作的要求是樂于書面表達，增強習作的自信心，修改習作中有明顯錯誤的地方；口語交際的要求是聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述，學會認真傾聽；綜合性學習要求學生能在老師的指導下組織有趣的語文活動。我們每冊的語文課本

6、是由幾十篇文字優(yōu)美的文學作品所組成，這些作品是學生學習祖國語言的典范，是識字的主要途徑，是習作的范例，是認識中華文化的豐厚博大、汲取民族文化智慧、培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣以及培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價值觀的憑借。課標指出，閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。因此，在語文教學中，閱讀教學占的比重較大，現(xiàn)在我就對小學三個學段的閱讀教學進行分析，第一學段喜歡閱讀感受閱讀樂趣積累詞語；第二學段在閱讀中提出疑問，體會文章表達的思想感情；第三學段聯(lián)系上下文，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法?？梢钥闯?，從第一學段到第三學段，是相互聯(lián)系，

7、螺旋式上升的，所以第二學段是處在承上啟下的重要位置。在第二學段的閱讀中首先初步學會默讀，學習略讀，粗知文章大意，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。初步把握文章主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。積累優(yōu)美詞語、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文。同時養(yǎng)成讀書看報的習慣。閱讀以上課標要求，我們不難看出，在本學段閱讀教學上不僅要求學生有一個量的積累，同時更要有一個質(zhì)的飛躍。在量的積累方面要求學生背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于40萬字。在質(zhì)的飛躍方面要求學生能復(fù)述敘事性作品大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美語言，與他人交流自己的閱讀感受。在誦讀優(yōu)秀詩文過程中體驗感情，展開想象，

8、領(lǐng)悟詩文大意。如果把閱讀教學看作一棵小樹，第一學段的學習就是樹根，是在打基礎(chǔ)，第二學段是這棵樹的樹干，是孩子積累知識和提高能力的過程，第三學段則是這棵樹的茂盛的枝葉，是孩子閱讀能力的提升，是小學階段達到的最終目標。二、說教材（一）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)從全冊看，教材分為8個單元，主題內(nèi)容和教育思想各不相同。第一單元培養(yǎng)學生熱愛科學，讓學生感受課余生活，懂得做人做事要守信用，第二單元培養(yǎng)學生熱愛大自然，感受童年樂趣，第三單元是寫景狀物的文章，第四單元培養(yǎng)學生熱愛動物，第五單元讓學生知道孝敬父母，關(guān)愛別人，第六單元培養(yǎng)學生樹立自立意識，體會勞動成果，第七單元學習古詩文、古代語言神話，第八單元學習科學環(huán)保基礎(chǔ)

9、知識。從主題內(nèi)容和教育思想看，可以說是選材多樣，緊扣教育思想。（二）教材編寫特點1、圍繞主題教育內(nèi)容選擇課文內(nèi)容在每單元的教學中，都有三篇精讀課文和一篇略讀課文，這些課文的選擇都是圍繞本單元的教育思想。如本冊教材的第四單元有四篇課文，課文從多個側(cè)面反映小動物的乖巧、可愛，使學生懂得熱愛、保護動物。曼谷的小象通過小象頌揚了中泰人民的友好情誼，翠鳥描寫了翠鳥的外形和生活習性，字里行間流露出作者對翠鳥的喜愛之情，鵝寫出了“我”家的大白鵝不僅漂亮，還能勇斗黃鼠狼保護雞群，動物的互惠互助介紹了動物的有趣生活。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真童趣，學生們讀起來感到十分親切。其他單元也是如此安排，在這里就不依

10、依重復(fù)了。2、課后思考題綜合性強，體現(xiàn)了語文的實踐性和綜合性本冊教材在設(shè)計課后思考題時，濃縮了練習題，突出了重難點，需要學生深入思考再作回答。例如：23課筍芽兒為什么喊“我長大啦”？、26課寓言二則表演鄭人買履、30課新型玻璃介紹自己搜集或設(shè)計的新型玻璃、21課小蝴蝶花你想對小蝴蝶花說什么，寫出來。這些課后練習題進行課內(nèi)外結(jié)合，安排學生搜集資料，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，擴大閱讀量，使學生感受到學語文、用語文的實際意義，也培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力。3、重視口語交際能力口語交際能力是現(xiàn)代公民必備的能力，在訓練過程中培養(yǎng)了學生傾聽、表達、交往、想象、思維能力。每一單元的實踐活動中都

11、設(shè)計了口語交際的內(nèi)容，這些內(nèi)容貼近學生生活實際，訓練形式多樣，有交流、表演、搜集資料等。（出示知識樹）4、重視讀寫結(jié)合訓練三年級是寫作的起步階段，在本冊的閱讀教學中，有10篇課文融入了讀寫結(jié)合點，在欣賞文本后，或仿寫，或續(xù)寫，通過片段練習，提高學生寫作能力。本冊教材一篇篇優(yōu)美的文章就像夜空中的繁星，一顆顆星星需要我們教師引導學生去采擷。在采擷的過程中，學生暢游在語文的天地里。三、說建議（一）教學建議閱讀教學首先要重視朗讀的指導，各學段關(guān)于朗讀的目標中都有要求“有感情地朗讀”，這是指，要讓學生在朗讀的中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度。在課堂上，我們可以通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、分角色

12、讀等多種方式對學生的朗讀進行指導。比如在學習小蝴蝶花這一課時，主要讓學生體會不以自己的長處而驕傲，不因自己的淡出而失去自信。教學時，我們就可以利用分組讀、分角色讀的形式，讓孩子讀出小蝴蝶花前后情緒的變化，通過朗讀，讓孩子知道要正確看待自己。其次閱讀教學重視閱讀方法的指導。讓學生逐步學會默讀、精讀、略讀和瀏覽。如在12課游天壇公園一課，我們就可以指導學生默讀課文，畫批出“課文主要介紹了哪幾個景點，他們各是什么樣的”這一問題的答案。最后要抓住重點問題，鼓勵學生獨立思考，提出質(zhì)疑，表達感受。在每課的課后習題中，都安排了學生思考、感悟、合作探究的問題，我們要充分利用這些問題，引導、鼓勵孩子學會質(zhì)疑和思

13、考。（出示例子）（二）評價建議突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的語文素養(yǎng)。實施評價，應(yīng)注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結(jié)合。還可以讓學生家長積極參與評價活動。在識字寫字方面要考察學生認清字形、讀準字音、 掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。在閱讀方面要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。要關(guān)注其閱讀面和閱讀量。第二學段側(cè)重考查通過重要詞句幫助理解文章，體會其表情達意的作用，以及對文章大意的把握。在寫作方面應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感

14、與態(tài)度的評價。如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵。同時也重視作文修改的評價，三年級的孩子剛開始寫作，重要的是培養(yǎng)他們的寫作信心，在評價上幾乎每一次習作提示都提到了寫完以后讀給別人聽，非常重視寫完以后的交流和展示。這實際也是一種習作的方法的訓練?？谡Z交際的評價應(yīng)重視考察學生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學生承擔有實際意義的交際任務(wù)，以反映學生真實的口語交際水平。綜合性學習的評價要尊重和保護學生學習的自主性和積極性，鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。評價的著眼點主要在于：學生在綜合性學習過程中的表現(xiàn)，如能否積極參

15、與活動，能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學習成果的展示與交流。3、課程資源的開發(fā)和利用語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源。我們首先要利用好教科書，創(chuàng)造性地使用和處理教材。教材不僅僅是學生學習語文知識，提高語文能力的文本，還承擔著豐富學生生活經(jīng)驗，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的學習習慣等諸多任務(wù)。力圖通過對教材的學習領(lǐng)悟到教材以外的東西，從而獲得學習方法，形成正確的學習態(tài)度和習慣，綜合提高語文素養(yǎng)。其次開發(fā)利用好學校自主課程。每個學校都有自主課程，我們可以充分利用這些課程，與語文課程相整合，豐富學生的課外知識，提學生語文素養(yǎng)。如我校的自主課程是國際象棋，在下

16、棋的過程中，與作文教學相結(jié)合，提高了學生寫作水平。以上是我對教材的解讀，敬請指正，謝謝！ 尊敬的各位領(lǐng)導，大家好： 我來自 ，今天我要研說的是人教版語文八年級下冊第四單元的內(nèi)容，本單元的內(nèi)容主要是關(guān)注民俗風情（節(jié)日、民間藝人）下面我將從課程目標、內(nèi)容標準、編寫意圖、編寫體例、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合，教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用幾方面進行研說。首先來看課程目標。語文課程的總目標是：（一）知識目標1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，能正確工整地書寫漢字。2.學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。3.學會多種閱讀方法。4.運

17、用常見的表達方式寫作。5.文明交際，綜合學習。（二）能力目標1.發(fā)展語言能力，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。2.具有獨立閱讀的能力，形成良好的語感。3.具有日?？谡Z交際的基本能力。4.學會使用常用的語文工具書。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。5、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標1.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)和健康的審美情趣。2.形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。3.提高文化品位和審美情趣。我今天所說的內(nèi)容是人教版八年級上冊第四單元的內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中的一個重要組成部分。本單元的內(nèi)容標準為：1、引導學生加強朗讀訓練，讀出語氣、語調(diào)、

18、讀出韻味，培養(yǎng)語感 2、感受美好的民風民俗，感受日常生活中的詩意，感受普通百姓內(nèi)心中的人性光輝。 3、學習本單元多角度、多手法描寫事物的方法。 4、學習揣摩文中精彩的段落和關(guān)鍵詞句，體會語言豐富的表現(xiàn)力。 接下來我就當前我校使用的人教版教材進行分析，主要從教材的編寫意圖、編寫體例、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合幾方面來說教材。（一）教材的編寫特點：1、注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注個學段之間的銜接。都是按專題組織單元，專題內(nèi)部自成系統(tǒng)。2、體現(xiàn)了時代特色和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。3、繼承弘揚中華民族的優(yōu)秀文化4、適合學生身心特點和認識水平。5、選取篇目文質(zhì)兼美，具有很強的典范性，富有文化內(nèi)涵

19、，難易適度，適合學習。6、教材內(nèi)容安排注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。7、教材體例和呈現(xiàn)方式靈活多樣，體現(xiàn)語文特點。（二）教材編排體例人教版八年級下冊教材編排主要是由“寫在前面”、“閱讀（6個單元）”“綜合性學習”、“古詩文背誦”、“名著閱讀”、“附錄”幾部分構(gòu)成?！皩懺谇懊妗苯o學生親切感，具有極強的針對性，能夠給學生的學習指明方向?！伴喿x”包括略讀、精讀、資料鏈接、讀一讀、寫一寫、寫作、口語交際、研討與練習等，注重了語文與生活的聯(lián)系，注意閱讀能力的培養(yǎng)?！熬C合性學習”貼近生活，淡化技巧，強化學生的實踐?！肮旁娢拈喿x”側(cè)重積累背誦理解?！懊鴮ёx”目的是拓寬學生

20、視野?！案戒洝敝饕菚ㄖR了解與語法知識。（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：第一單元主題是“人與自我”，二三四單元為“人與自然”，五六單元為人與社會。從教材的內(nèi)容上都是圍繞這三個主題來編排設(shè)計。人文性內(nèi)容和工具性內(nèi)容的統(tǒng)一，都突出知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，對學生能力的培養(yǎng)和知識傳授整合在一起，并且把科學教育與人文教育整合在一起，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，關(guān)注了學生的個性差異和不同學習需求，為學生提供了各自的發(fā)展空間。（四）、知識和技能的立體式整合：本單元一共五篇文章，均屬于敘事散文,單元的重點、難點：1、學習本單元描寫事物的手法，掌握此類文章的寫法。2、品味文中

21、的思想情感 3、賞析詞句在文中的作用 4、感受民風民俗，加深對民族的了解和感情 所選的這幾篇文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系為：1、主題相同，內(nèi)容寬泛。2、學以致用提高能力，以“學會讀書”為主線，統(tǒng)攝讀、寫、口語交際、語文實踐活動，引導“綜合學習與探究”。 云南的歌會用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與欣賞。端午的鴨蛋以平淡悠然的筆調(diào)，津津有味地介紹了高郵的端午習俗，家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲和特色以及端午的鴨蛋。寫作特色是結(jié)構(gòu)精巧，語言平淡有味。吆喝寫的是現(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠的“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活

22、的片段、人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來。春酒是一片詩化的散文。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，通過對“春酒”“會酒”等風俗的神情敘述，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情。俗世奇人塑造了兩位有著獨特性格的民間高人的形象。從一個小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)?，三筆兩筆就勾畫出人物的神韻。語言樸素幽默傳神，彌漫著濃濃的津腔津韻?！熬C合性學習”以“家鄉(xiāng)風情”為主題，設(shè)計各種活動方式，全面培養(yǎng)學生的能力，養(yǎng)成動口、動手、動腦的習慣。接下來是說建議，首先說教學建議，民風民俗是人類文明的重要組成部分，為便于學生理解，建議學生查找資料。教師可借助音像資料，適當增加學生的

23、知識儲備和體驗。如搜集云南民歌、吆喝的聲音等。貫徹以學生為本，以教師為主導、學生為主體的理念，積極貫徹三個維度的教學目標，立足基礎(chǔ)，突出主干知識，重視課堂的有效教學，學習語文與實踐語文相結(jié)合。引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。應(yīng)尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。加強學生自讀，注重學生閱讀指導，在閱讀中養(yǎng)成思考的習慣，引導學生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，積極參與實踐活動。可以結(jié)合本單元的要求安排學生搜集當?shù)氐娘L俗習慣，了解來歷及相關(guān)的詩歌。在教學中引入競爭機制，發(fā)揮學生主體；實行小組合作學習，將同學六人一組，為了保證人人有事干，六人在互相合作的基礎(chǔ)上又有不同的分工（即組織者、記錄者、搜集材料者，展講者）以組為單位討論或展講他們能想到的問題以及解決的