2017年初中八年級信息技術教案全集-蘇教版

1、動畫基礎知識教學目標：1知識與技能目標（1）了解動畫制作的原理及動畫技術的發(fā)展歷程與現(xiàn)狀。（2）學會從網上下載計算機動畫的常用方法。（3）了解制作動畫的常用軟件，會用Ulead GIF Animator制作簡單的GIF動畫。（4）理解動畫技術是人類文明的傳承和智慧的結晶。2過程與方法借助動畫軟件將動畫分解成一組彼此相關的圖片，幫助學生理解動畫的原理；學生親手用動畫軟件制作一幅動畫，感受計算機動畫技術的優(yōu)越性，同時獲得動畫制作中的相關知識，為進一步學習打下基礎。3情感態(tài)度與價值觀 通過了解動畫的原理和發(fā)展歷程，進一步 認識動畫的藝術性；通過下載動畫素材，增強獲取信息的能力，提高欣賞動畫的素養(yǎng)；通

2、過了解動畫制作軟件并嘗試制作動畫，培養(yǎng)學習動畫制作的興趣。教學方法：演示講授、實驗學習。教學重難點：1 重點：動畫原理的理解。2 難點：GIF動畫的制作。教學過程：1導入動畫有著悠久的歷史，我國民間的走馬燈和皮影戲，就是動畫的一種古老表現(xiàn)形式。國產動畫片大鬧天空中的“孫悟空”形象聞名世界， “米老鼠”、“唐老鴨”等動畫形象也深受大眾的喜愛?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展為動畫注入了新的活力，網上的生日賀卡、搞笑短片、MTV、網頁廣告、益智游戲等極大地豐富了網頁的內容與形式，電視上也經常能看到動畫形式的廣告、趣味小品和宣傳短片。2講授新課 （1）演示幾段具有代表性的動畫，并介紹動畫的分類。播放國產傳統(tǒng)動畫的

3、視頻片段，介紹動畫技術的發(fā)展歷程，了解我國動畫藝術大師對世界動畫文化藝術的貢獻。中國動畫電影開始與1920年。動畫先驅者萬氏兄弟（萬籟鳴、萬古蟾、萬超塵、萬滌寰）從中國的走馬燈、皮影戲和國外的卡通中得到啟發(fā)，試制動畫廣告片。1926年完成了他們的第一部動畫片大鬧畫室。1935年拍攝了第一部有聲動畫片駱駝獻舞，在技術上有了較大進步。1961年-1964年，萬籟鳴導演的大鬧天宮是一部長達120分鐘的規(guī)模巨大的作品，它創(chuàng)造的孫悟空形象聞名全世界。1979年，王樹枕、嚴定憲、徐景達導演的哪吒鬧海，1980年徐景達導演的三個和尚等動畫片，都是有世界影響的作品。播放計算機平面動畫和三維動畫，使學生在感受動

4、畫藝術性的同時，體會動畫的技術性，激發(fā)學生的求知欲。了解動畫的分類，歸納動畫分類的方法。動畫傳統(tǒng)動畫計算機動畫二維動畫三維動畫 （2）從網上下載動畫，增強學生獲取信息的能力。訪問含有GIF動畫和Flash動畫的網頁，介紹從網頁上識別動畫的方法。介紹GIF動畫和Flash動畫的特點和應用。GIF動畫：制作容易，不可添加音頻，不能交互。常用于網頁、演示文稿和手機彩信等。Flash動畫：表現(xiàn)力強，可添加音頻，能夠進行交互。廣泛應用于網頁、賀卡、游戲、MTV、廣告、教學課件、宣傳短片等。演示下載GIF動畫的方法。演示FlashCatcher的安裝，介紹下載Flash動畫的方法。向學生推薦Flash動畫

5、網站，引導學生文明上網，提高學生欣賞動畫藝術的能力。3lian素材網頁制作大寶庫素材中國圖片素材庫素材精品屋學生練習下載GIF動畫和Flash動畫的方法，并讓幾名同學進行示范。 （3）分析動畫原理介紹GIF動畫制作軟件Ulead GIF Animator。Ulead GIF Animator動畫制作軟件功能強大、操作簡易、使用廣泛。該動畫制作軟件可以連結到繪圖軟件，來對圖片進行編輯和修改，使用它來制作動畫相當便利。用Ulead GIF Animator打開一幅從網上下載的GIF動畫。分析動畫的組成，理解動畫的原理。介紹傳制作統(tǒng)動畫的知識?？偨Y動畫原理：利用人眼具有“視覺暫留”的特性，讓一系列漸

6、變的圖像在前一幅圖像還沒有消失前顯示出下一幅圖像，形成了動態(tài)的影像。得出結論：動畫是將一張張靜態(tài)的圖片通過軟件連續(xù)地播放，產生影像的動態(tài)效果。（4）總結制作步驟見教材中“實踐學習制作一幅豹子奔跑的GIF動畫”中的內容。（5）學生自主練習學生根據(jù)老師的演示，協(xié)作完成動畫“奔跑的豹子”，并相互討論各制作步驟的意義，概括總結出動畫制作的主要步驟。 （6）介紹其它動畫軟件Ulead Cool 3D是友立公司出品的一款專門制作文字3D效果的軟件，可以用它方便地生成具有各種特殊效果的3D動畫文字。Flash動畫軟件。Flash動畫軟件是本單元的主要學習內容。3課堂小結：（1）教師總結本課教學內容，點評學生

7、制作過程中遇到的問題。（2）請學生敘述GIF動畫制作的主要步驟。（3）播放含有文字內容的GIF動畫和具有視頻效果的動畫。提示學生嘗試Ulead GIF Animator中“文本工具”的使用和“視頻效果”的設置。4鞏固練習 見實踐指導中的“實踐8-1”。初識Flash動畫教學目標：1知識與技能目標 （1）學會啟動Flash的方法，認識Flash工作界面。（2）初步理解動畫制作中的基本概念。（3）了解動畫制作的一般步驟。2過程與方法 通過分析Flash動畫源文件，初步理解Flash動畫制作思想和動畫制作中的相關概念；通過制作“移動的小球”的體驗，了解Flash動畫制作的過程，并從中總結出動畫制作的

8、主要步驟。3情感態(tài)度與價值觀激勵學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于接受和探究新知識的精神。教學方法：演示講授、模仿學習、合作學習。教學重難點：1重點：簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。2難點：Flash8界面的認識及相關操作；幀、關鍵幀、空白關鍵幀等概念的理解。教學過程：1導入同學們一定很喜歡在網上看Flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個Flash動畫）這些動畫是怎么做出來的呢？如果我們自己也會做該有多好啊！今天開始老師就和大家一起學習Flash動畫的制作。2講授新課（1）啟動Flash8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。Flash的特點Flash是一個

9、功能強大、簡單易學的網頁動畫制作工具。用Flash制作出來的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質高，不管怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質量。 Flash動畫的迷人之處還在于我們可以通過點擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。正是有了這些優(yōu)點，使得Flash在網絡上非常流行。 啟動Flash 8執(zhí)行“開始程序MacromediaMacromedia Flash 8”命令。Flash 8編輯窗口的介紹包括菜單欄、常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）、繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項、圖層區(qū)、時間軸（可以設置動畫的播放狀況）、面板（可以用來控制各種設置）、場景

10、（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等進行編輯）等。（2）文檔屬性設置及元件、庫、場景、時間軸的概念。打開并播放一個Flash動畫源文件，分析Flash動畫的創(chuàng)建方法，生動形象地講解相關的概念。元件（好比是演員）：一個位圖、矢量圖形、音樂片段或是一段獨立的Flash動畫。元件都被放置在庫中，使用時只需將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。庫（好比是后臺）：存放動畫元件的地方。場景（好比是舞臺）：動畫的表現(xiàn)場所。 時間軸（好比是劇本）：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括層編輯區(qū)、幀

11、編輯區(qū)和時間線。要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后把演員放在舞臺上（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間線上設置開始、結束時的狀態(tài)，生成動畫）。圖層：可以將圖層看成是疊放在一起的透明膠片，可以根據(jù)需要在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣相互不會影響，進行編輯和修改也很方便。（3）演示制作“移動的小球”動畫現(xiàn)在我們一起用Flash 8來制作一個簡單的動畫。教師邊演示邊講解，學生跟著老師制作“移動的小球”動畫。老師應注意講清每一步驟的意義，

12、同時結合實際制作來講解基本概念，將抽象的概念放到具體的實踐操作中去，讓學生更容易理解。制作“移動的小球”操作中的注意點：步驟3：在時間軸中的“圖層1”的第1幀中出現(xiàn)一個實心的黑點，這就是“關鍵幀”。動畫對象一定要創(chuàng)建在關鍵幀上。 步驟4：也可以在“圖層1”的第30幀處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關鍵幀”。步驟5：將小球拖到編輯區(qū)的右邊，其意義是改變動畫對象的位置屬性。 步驟6：完成“創(chuàng)建補間動畫”后拖動播放指針，查看幀內容，證實動畫已被創(chuàng)建。幀有兩種形式：普通幀和關鍵幀。普通幀上的圖片與它前面相鄰關鍵幀的圖片相同，并以空心方塊為結束標記。關鍵幀是以實心黑點為結束標記，動畫圖片一定要創(chuàng)建在

13、關鍵幀上。步驟8：提醒學生記住Flash原始文件和Flash影片的擴展名分別為.fla和.swf。（4）總結制作步驟教師以清晰簡明的步驟熟練地重做一遍，同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；第二步，選擇結束幀插入關鍵幀，在結束場景中編輯對象；第三步，選擇開始幀，創(chuàng)建補間動畫。（5）學生自主練習學生根據(jù)老師剛才的演示，協(xié)作完成動畫“移動的小球”，相互討論各制作步驟的意義，并概括總結出動畫制作的主要步驟。 3課堂小結（1）教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題。（2）請學生說出動畫制作的三大主要步驟。4鞏固練習 見實踐指導中的“實踐8-3”

14、。制作基本動畫（一）“動畫補間”動畫教學目標知識與技能：1.理解關鍵幀、層的意義；2.掌握“動畫補間”動畫制作的一般步驟，學會“動畫補間”動畫的制作方法；3.進一步熟悉常用工具的使用方法；4.進一步理解動畫制作的原理。過程與方法：1.通過制作“一個太陽從左向右移動的動畫”，了解“動畫補間”動畫制作的一般步驟；2.通過自主探究學習，制作“旋轉的風車”動畫，提高學生制作動畫的水平；3.通過拓展學習，達到分層學習的目的。情感、態(tài)度與價值觀：1.激勵學生進一步學習動畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動畫制作的方法，提高制作動畫和欣賞動畫的水平。2.培養(yǎng)學生自主探索、協(xié)作研究的精神。教學重點和難點重點：“

15、動畫補間”動畫的制作方法難點：理解關鍵幀、層的意義教具和教學手段教 具：多媒體網絡教室教學手段：講解與演示相結合，自主學習與合作學習相結合教 學 過 程1.創(chuàng)設情境，導入新課：教師播放“一個太陽從左向右移動的動畫”。提問：這個動畫好不好看，同學們想不想學習制作一下，導入新課。設計意圖：激發(fā)學生的學習興趣。2.師生互動，自主學習：制作動畫“移動的太陽”教師演示，學生根據(jù)教師的演示，并參照教材進行制作。學生依照教材中文字描述的操作步驟獨立操作，教師巡視做個別指導。制作步驟：建立一個新文檔，雙擊圖層1，改名為“背景”；執(zhí)行“文件-導入-導入到庫”命令，將一幅名為“綠色家園”的背景圖導入到元件庫中；執(zhí)

16、行“窗口-庫”命令，打開元件庫。選擇“背景”層的第一幀，將元件庫中的“綠色家園”圖片拖入到場景，并調整好大小和位置；選中第40幀，按F5鍵插入幀，使動畫延長到40幀，即在1-40幀均能顯示這幅圖片，再鎖定“背景”層；單擊圖層區(qū)左下角的“插入圖層”按鈕創(chuàng)建圖層2，改名為“太陽”；執(zhí)行“文件-導入-導入到哭”命令，將“太陽”圖片導入到元件庫中，并拖放到場景的左上方；選中“太陽圖片”，執(zhí)行“修改-位圖-轉換為矢量圖”命令，將“太陽”圖片轉換為矢量圖。用“選擇”工具選取圖片邊緣的多余部分，按Delete鍵刪除；選中“太陽”圖片，執(zhí)行“修改-轉換為元件”命令，將其轉換成名為“太陽”的圖形元件；在圖層“太

17、陽”的第40幀插入關鍵幀，將元件“太陽”移動到場景右側，然后單擊第1幀，在幀的“屬性”面板中，設置“補間”框中的選項為“動畫”；執(zhí)行“控制-測試影片”命令，觀看效果。對于共有的問題，教師做集中講解。小組討論，分析作品的優(yōu)劣，并推薦出較好的作品。教師展示學生的作品，鼓勵學生，并讓學生嘗試總結“動畫補間”動畫的主要步驟。設計意圖：通過協(xié)作學習培養(yǎng)了學生的合作精神，通過自主學習培養(yǎng)了學生自學能力，為進一步學習打下了基礎，通過作品評價提高了學生鑒賞能力與審美水平。3.探究學習，實踐操作：教師出示本節(jié)課的探究任務：制作“旋轉的風車”；學生根據(jù)教材P151-153的操作步驟進行實踐操作，遇到問題相互討論；

18、教師巡視，幫助學生，并對共有的問題做集中講解；教師請學生演示，鼓勵學生上臺操作。4.鞏固提高，課堂小結：教師總結本課教學內容，點評學生制作過程中遇到的問題；請學生說出“動畫補間”動畫制作的主要步驟；5.拓展練習（供學有余力的學生選擇）：在動畫“移動的太陽”基礎上制作一個描述太陽東升西落的過程的動畫“形狀補間”動畫教學目標：1知識與技能目標 （1）掌握“形狀補間”動畫制作的一般步驟，學會“形狀補間”動畫的制作方法。（2）學會創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。（3）分析比較“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫的區(qū)別，進一步理解動畫制作的原理。2過程與方法 通過制作“多邊形變成圓形”、“老鼠變成

19、小豬”兩個簡單的變形動畫，了解“形狀補間”動畫制作的一般方法。對比“動畫補間”動畫的制作方法，分析“動畫補間”和“形狀補間”這兩種基本動畫制作中的區(qū)別，提高學生對動畫制作的理性認識。3情感態(tài)度與價值觀激勵學生進一步學習動畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動畫制作的方法，提高制作動畫和欣賞動畫的水平，培養(yǎng)學生的自主探索、協(xié)作研究的精神。教學方法：講解與演示相結合，自主學習與合作學習相結合。教學重難點： 規(guī)則圖形變形 圖形漸變1 重點：變形動畫 不規(guī)則圖形變形文字漸變2難點：創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。教學過程：1導入播放“多邊形變成圓形”、“老鼠變成小豬”的動畫，提出問題，激發(fā)學生的學

20、習興趣。2講授新課任務一：制作“多邊形變成圓形”的動畫。（1）教師按下述步驟，一次性完成其中所有操作，學生理解、記憶老師的制作步驟。執(zhí)行“修改文檔”命令，在彈出的“文檔屬性”對話框中，設定動畫的大小為“400px150px”，單擊“確定”按鈕。單擊“圖層1”第1幀，按住工具欄中的“矩形工具”，在彈出的下拉菜單中選擇“多角星形工具”，設置填充顏色為“綠色圓形漸變色”，在場景編輯區(qū)左側畫一個五邊形。如圖8.3-1所示。圖8.3-1 畫多變形單擊時間軸的第30幀，執(zhí)行“插入空白關鍵幀”命令，插入一個空白關鍵幀。選擇“橢圓”工具，在場景編輯區(qū)右側畫一個圓。單擊時間軸窗口下邊的“繪圖紙外觀”按鈕，在第3

21、0幀處能看到第1幀的畫面內容，以便調整場景中元件的位置。圖8.3-2 畫橢圓單擊第1幀，在 幀“屬性”面板中，設置“補間”項為“形狀”，如圖8.3-3所示。圖8.3-3 設置幀屬性可見時間軸的第1幀到第30幀之間的影格呈淡綠色，同時標上了一條黑色的箭頭線，表示這段動畫是“形狀補間”動畫。如圖8.3-4所示。圖8.3-4 “形狀補間”動畫制作完畢，執(zhí)行“控制播放”命令，觀察動畫效果。 （2）學生在沒有操作步驟參考的情況下，根據(jù)對老師演示操作的理解性記憶，模仿制作動畫，增強對操作步驟的理解和掌握。（3）教師指導學生自己動手操作，及時指出學生操作中出現(xiàn)的問題，對做得好的同學進行表揚，并在學生中展示。

22、任務二：制作“老鼠變成小豬”的動畫。 （1）教師按下述步驟，一次性完成其中所有操作，學生理解、記憶老師的制作步驟，為學生創(chuàng)造性制作自己的動畫作品打下基礎。 將“老鼠”和“小豬”兩幅圖片導入到庫中，把“老鼠”圖片拖到舞臺中。圖8.3-5 拖入“老鼠”圖片選定“老鼠”圖片，執(zhí)行“修改位圖修改位圖為矢量圖”命令，將“老鼠”圖片轉換成矢量圖，刪除周圍多余部分。在時間軸30幀處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入空白關鍵幀”命令。將“小豬”圖片拖到場景中并轉換為矢量圖，刪除周圍多余部分。圖8.3-6 拖入“小豬”圖片單擊第1幀，在幀“屬性”面板中，設置“補間”項為“形狀”。播放觀看動畫效果。 （2）學生在

23、沒有操作步驟參考的情況下，根據(jù)對老師演示操作的理解性記憶，模仿制作動畫，增強對操作步驟的理解和掌握。（3）教師指導學生自己動手實踐，及時指出學生操作中出現(xiàn)的問題，對做得好的同學進行表揚，并在學生中展示。任務三：總結“形狀補間”動畫的主要制作步驟。（1）在一段動畫的起始幀插入關鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象。（2）選擇結束幀插入空白關鍵幀，在結束場景中編輯對象。（3）選擇開始幀，在幀屬性面板中設置補間為“形狀”。任務四：學生自主嘗試制作動畫“盛開的小花”。（1）學生在老師的指導下，對照教材中給出的操作步驟自主制作動畫“盛開的小花”。 （2）老師檢查學生的制作情況，對共同性問題集體講解。（3）表揚

24、和展示學生成果。（4）集體討論影片剪輯的意義。（5）請同學敘述影片剪輯的意義及其制作方法。3課堂小結（1）教師總結影片剪輯的意義。影片剪輯元件實際上是一小段動畫，它可以獨立于場景中的時間軸播放。將影片剪輯拖入場景后，即使場景中只有一幀，它也會循環(huán)播放。通過影片剪輯元件創(chuàng)建的一些動畫片段，可以反復調入場景，避免重復制作，同時還能減少Flash動畫的大小。（2）分析“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫之間的區(qū)別。區(qū)別之處 “動畫補間”動畫 “形狀補間”動畫 在時間軸上的表現(xiàn) 淡紫色背景加長箭頭 淡綠色背景加長箭頭 組成元素 影片剪輯、圖形元件、按鈕如果使用圖形元件、按鈕、文字，則必先打散（分離）再變

25、形。 完成的作用 實現(xiàn)一個元件的大小、位置、顏色、透明等的變化。 實現(xiàn)兩個形狀之間的變化，或一個形狀的大小、位置、顏色等的變化。 Flash動畫制作（主題活動）教學內容：Flash動畫制作學習匯報教學目標： 1通過制作Flash動畫，使學生進一步掌握Flash動畫制作的方法。2培養(yǎng)學生的合作學習能力、探究問題的興趣與能力。3培養(yǎng)學生的鑒賞能力。 4激發(fā)學生進一步學好信息技術的熱情。教學重點： 1“動畫補間”與“形狀補間”的應用。 2培養(yǎng)學生的審美力和創(chuàng)造力。 3培養(yǎng)學生的團隊意識。教學難點：表達能力，創(chuàng)造力。教學方法：情境導入、探究學習、協(xié)作學習、實踐創(chuàng)新、拓展評價。評價方法：采用“知識技能創(chuàng)意”的評價維度，評價方法采用過程評價與效果評價相結合，并借助網絡進行評價。評價方式采用小組自評、互評和教師點評相結合。評價量規(guī)： 見實踐指導中的“實踐8-7”。教學過程：1 創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣（8分鐘）教師活動：（1）簡要介紹并播放一個Flash動畫。使學生產生精神上的共鳴，快速進入學習狀態(tài)。（2）提出任務：主題明確，設計有創(chuàng)意、不同于課本的例題。自行設計界面，至少包括2個