小學(xué)音樂器樂教學(xué)發(fā)展探析論文(共6篇)

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2、以達(dá)到當(dāng)代音樂 教育快速發(fā)展的需要。一、器樂教學(xué)在音樂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。1、音樂教學(xué)的傳統(tǒng)模式就是將傳授知識、訓(xùn)練技 能放在首位，單純地訓(xùn)練學(xué)生識譜、視唱和唱歌，教 學(xué)內(nèi)容單調(diào)，方法也比較簡單。器樂教學(xué)只是在課外 進(jìn)行，學(xué)校組織少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)器樂演奏，其目的也只 是為了演出了比賽。2、而現(xiàn)代的教育觀念，尤其是素 質(zhì)教育認(rèn)為，音樂教學(xué)是以審美為核心的普及性的藝 術(shù)教育，可全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。其中會演奏樂 器是感受、理解、欣賞、表現(xiàn)音樂的一種能力。所以現(xiàn)在要求樂器進(jìn)課堂，每位學(xué)生都會演奏一種樂器。 通過器樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂 素質(zhì)。二、器樂教學(xué)樂曲的選擇任何器樂教學(xué)，都是通過

3、一定樂曲的練習(xí)進(jìn)行的。 而小學(xué)器樂教學(xué)樂曲教材的選擇受到樂器品種的約 束，特別是許多優(yōu)秀的大型經(jīng)典曲目雖具有很高的審 美價(jià)值，但是由于該樂曲主奏樂器學(xué)生不能掌握，或 由于長度和難度等原因，它們無法直接進(jìn)入器樂教學(xué) 課堂，而且還要盡可能避免那些枯燥無味練習(xí)曲的出 現(xiàn)，所以應(yīng)該以學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲與樂曲作為練 習(xí)教材，最好是我們音樂課里面學(xué)過的歌曲。站在學(xué) 生的心理來看，樂曲的美感與他們的表現(xiàn)欲呈現(xiàn)出相 輔相成的依存關(guān)系，優(yōu)美的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn) 欲望，而低劣的樂曲則會磨滅學(xué)生的表演興趣。因此, 在器樂教學(xué)中，選擇既適合學(xué)生器樂，又具有審美價(jià) 值的樂曲，是十分重要的。當(dāng)然為了拓寬學(xué)生的器樂

4、曲目和加強(qiáng)操作實(shí)踐，器樂教學(xué)還應(yīng)該和唱歌結(jié)合起 來。學(xué)生在唱歌教學(xué)中所學(xué)習(xí)的歌曲，一般都是藝術(shù) 精品，具有很高的審美價(jià)值。當(dāng)他們通過學(xué)習(xí)演唱后， 不僅對歌曲的曲調(diào)比較熟悉，而且對歌曲的內(nèi)容和情 感表現(xiàn)也都能了解和掌握。在這種前提下，如能用自己的樂器器樂出來，既可以為大家伴奏，也可以作為 自己的獨(dú)奏，是提高學(xué)生器樂興趣和發(fā)掘優(yōu)秀器樂曲 目的有效方法。三、精選樂器，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興趣興趣是學(xué)習(xí)的源泉，也是學(xué)習(xí)樂器的源泉。在學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣的開始，要利用學(xué)生的好奇心，誘發(fā)其學(xué) 習(xí)的興趣。所以我們一定要選擇適合學(xué)生的樂器以及 樂器的普及性。由于小學(xué)音樂課是綜合性的審美教育， 又采用了班級課堂教學(xué)形式

5、，因此，選用的樂器應(yīng)該 是簡易型的樂器。但是簡易不等于簡單，它既要易學(xué) 易奏，又必須有一定的質(zhì)量保證，符合音樂審美的需 要和要求。例如在音色上要優(yōu)美動(dòng)聽、在音質(zhì)上要純 凈悅耳、在發(fā)音上要絕對準(zhǔn)確。止匕外，在制作上也要 力求工藝精細(xì)，能夠給學(xué)生一個(gè)美好的視覺形象。當(dāng) 前，有些學(xué)校給學(xué)生使用的樂器制作粗糙， 發(fā)音不準(zhǔn), 不僅沒有美感可言，而且成為學(xué)生音樂耳朵的殺手， 這是應(yīng)該引起我們高度重視的。器樂教學(xué)的樂器品種 應(yīng)該是比較寬泛的，沒有固定音高的樂器和有固定音 高的樂器，都可以選擇一些進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如關(guān)于音 樂課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的各種打擊樂器、豎笛、口風(fēng) 琴、口琴、電子琴等，都是既經(jīng)濟(jì)又適用的樂種。就

6、 小學(xué)音樂課的器樂教學(xué)來說，仍然存在一個(gè)合理選擇 問題。工欲善其事，必先利其器?！痹谄鳂方虒W(xué)中， 必須根據(jù)小學(xué)的實(shí)際情況來選用樂器，才能保證器樂 的順利進(jìn)行。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì) 的情況，讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡易樂器的演奏。易教易學(xué)是符 合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，貼近學(xué)生生活，所以我們分別在 音樂課中引入豎笛和口風(fēng)琴，因?yàn)檫@些攜帶方便，經(jīng) 濟(jì)實(shí)惠，考慮到學(xué)生的購買能力，從培養(yǎng)學(xué)生能力出 發(fā)，我們還提倡讓學(xué)生自制簡易樂器，以達(dá)到樂器的 普及。在我們的器樂課堂中，學(xué)生們有時(shí)候也會感到 枯燥乏味。當(dāng)這種情況出現(xiàn)時(shí)，我們就應(yīng)該適時(shí)的調(diào) 節(jié)一下運(yùn)用各種簡易樂器輔助教學(xué)，便于直觀教學(xué)， 活躍課堂氣氛。那么這是

7、我們可以選擇一些打擊樂器。 因?yàn)樗袕?qiáng)烈的節(jié)奏感，豐富的表現(xiàn)手段為廣大師生 所喜愛?；钴S氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性打擊樂器 實(shí)為功不可沒。它不但可以培養(yǎng)學(xué)生從多種角度理解 教學(xué)內(nèi)容，而且有助于學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。在教學(xué)中 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用還能達(dá)到事半功倍的效果。用打擊樂器為 歌曲伴奏，不但激活了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。 使孩子們以較高的熱情投入高學(xué)習(xí)中去而且無形中培 養(yǎng)了學(xué)生嘴與手的協(xié)調(diào)性及同學(xué)間的合作精神?？傊?，器樂教學(xué)的真正目的在于輔助音樂教學(xué)， 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，而不是培養(yǎng)演奏家、音樂家。因此，不管學(xué) 生會民族的吹打樂還是會拉弦彈拔樂，不管學(xué)生會西 洋的吹奏樂還是會弓弦打擊樂，只要能輔助教學(xué)，為 教學(xué)提供有利的服務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們 都應(yīng)該加強(qiáng)。這不僅能促進(jìn)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 而且更為課堂音樂藝術(shù)形象的塑造增添更亮麗的光 環(huán)，給人以美的熏陶