小學音樂器樂教學發(fā)展探析論文(共6篇)

1、本文為網(wǎng)絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載小學音樂器樂教學發(fā)展探析論文（共6篇）本文從網(wǎng)絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！第1篇：漫談小學音樂器樂教學器樂表演教學的最終目的是讓所有演奏器樂的學 生們通過自己的認識和理解去解釋和反映藝術家的內 心世界，通過自己的技能、形體變化和表情變化來展 現(xiàn)音樂作品的全部內涵，給人們以最美好的享受。因 此，我們音樂教育工作者應該調整教學觀念，改變教 學方法，加強創(chuàng)新能力，跟上時代步伐，積極探索行 之有效的器樂表演教學方法和手段，

2、以達到當代音樂 教育快速發(fā)展的需要。一、器樂教學在音樂教學中的主導地位。1、音樂教學的傳統(tǒng)模式就是將傳授知識、訓練技 能放在首位，單純地訓練學生識譜、視唱和唱歌，教 學內容單調，方法也比較簡單。器樂教學只是在課外 進行，學校組織少數(shù)學生學習器樂演奏，其目的也只 是為了演出了比賽。2、而現(xiàn)代的教育觀念，尤其是素 質教育認為，音樂教學是以審美為核心的普及性的藝 術教育，可全面培養(yǎng)學生的音樂素質。其中會演奏樂 器是感受、理解、欣賞、表現(xiàn)音樂的一種能力。所以現(xiàn)在要求樂器進課堂，每位學生都會演奏一種樂器。 通過器樂學習培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的音樂 素質。二、器樂教學樂曲的選擇任何器樂教學，都是通過

3、一定樂曲的練習進行的。 而小學器樂教學樂曲教材的選擇受到樂器品種的約 束，特別是許多優(yōu)秀的大型經(jīng)典曲目雖具有很高的審 美價值，但是由于該樂曲主奏樂器學生不能掌握，或 由于長度和難度等原因，它們無法直接進入器樂教學 課堂，而且還要盡可能避免那些枯燥無味練習曲的出 現(xiàn)，所以應該以學生熟悉和喜愛的歌曲與樂曲作為練 習教材，最好是我們音樂課里面學過的歌曲。站在學 生的心理來看，樂曲的美感與他們的表現(xiàn)欲呈現(xiàn)出相 輔相成的依存關系，優(yōu)美的樂曲可以激發(fā)學生的表現(xiàn) 欲望，而低劣的樂曲則會磨滅學生的表演興趣。因此, 在器樂教學中，選擇既適合學生器樂，又具有審美價 值的樂曲，是十分重要的。當然為了拓寬學生的器樂

4、曲目和加強操作實踐，器樂教學還應該和唱歌結合起 來。學生在唱歌教學中所學習的歌曲，一般都是藝術 精品，具有很高的審美價值。當他們通過學習演唱后， 不僅對歌曲的曲調比較熟悉，而且對歌曲的內容和情 感表現(xiàn)也都能了解和掌握。在這種前提下，如能用自己的樂器器樂出來，既可以為大家伴奏，也可以作為 自己的獨奏，是提高學生器樂興趣和發(fā)掘優(yōu)秀器樂曲 目的有效方法。三、精選樂器，激發(fā)學生學習樂器的興趣興趣是學習的源泉，也是學習樂器的源泉。在學 生學習興趣的開始，要利用學生的好奇心，誘發(fā)其學 習的興趣。所以我們一定要選擇適合學生的樂器以及 樂器的普及性。由于小學音樂課是綜合性的審美教育， 又采用了班級課堂教學形式

5、，因此，選用的樂器應該 是簡易型的樂器。但是簡易不等于簡單，它既要易學 易奏，又必須有一定的質量保證，符合音樂審美的需 要和要求。例如在音色上要優(yōu)美動聽、在音質上要純 凈悅耳、在發(fā)音上要絕對準確。止匕外，在制作上也要 力求工藝精細，能夠給學生一個美好的視覺形象。當 前，有些學校給學生使用的樂器制作粗糙， 發(fā)音不準, 不僅沒有美感可言，而且成為學生音樂耳朵的殺手， 這是應該引起我們高度重視的。器樂教學的樂器品種 應該是比較寬泛的，沒有固定音高的樂器和有固定音 高的樂器，都可以選擇一些進行學習。例如關于音 樂課程標準中所規(guī)定的各種打擊樂器、豎笛、口風 琴、口琴、電子琴等，都是既經(jīng)濟又適用的樂種。就

6、 小學音樂課的器樂教學來說，仍然存在一個合理選擇 問題。工欲善其事，必先利其器?！痹谄鳂方虒W中， 必須根據(jù)小學的實際情況來選用樂器，才能保證器樂 的順利進行。我們根據(jù)學校實際情況，學生家庭經(jīng)濟 的情況，讓學生學習簡易樂器的演奏。易教易學是符 合小學生認知規(guī)律，貼近學生生活，所以我們分別在 音樂課中引入豎笛和口風琴，因為這些攜帶方便，經(jīng) 濟實惠，考慮到學生的購買能力，從培養(yǎng)學生能力出 發(fā)，我們還提倡讓學生自制簡易樂器，以達到樂器的 普及。在我們的器樂課堂中，學生們有時候也會感到 枯燥乏味。當這種情況出現(xiàn)時，我們就應該適時的調 節(jié)一下運用各種簡易樂器輔助教學，便于直觀教學， 活躍課堂氣氛。那么這是

7、我們可以選擇一些打擊樂器。 因為它有強烈的節(jié)奏感，豐富的表現(xiàn)手段為廣大師生 所喜愛?；钴S氣氛，調動學生學習的積極性打擊樂器 實為功不可沒。它不但可以培養(yǎng)學生從多種角度理解 教學內容，而且有助于學生節(jié)奏感的培養(yǎng)。在教學中 恰當?shù)倪\用還能達到事半功倍的效果。用打擊樂器為 歌曲伴奏，不但激活了課堂氣氛，激發(fā)學習的積極性。 使孩子們以較高的熱情投入高學習中去而且無形中培 養(yǎng)了學生嘴與手的協(xié)調性及同學間的合作精神。總之，器樂教學的真正目的在于輔助音樂教學， 培養(yǎng)學生的藝術形象思維，提高學生的動手能力和綜合素質，而不是培養(yǎng)演奏家、音樂家。因此，不管學 生會民族的吹打樂還是會拉弦彈拔樂，不管學生會西 洋的吹奏樂還是會弓弦打擊樂，只要能輔助教學，為 教學提供有利的服務，調動學生的學習積極性，我們 都應該加強。這不僅能促進其他學生的學習積極性， 而且更為課堂音樂藝術形象的塑造增添更亮麗的光 環(huán)，給人以美的熏陶