如何調(diào)動后進(jìn)生自我展示的積極性

1、1 / 5 如何調(diào)動后進(jìn)生自我展示的積極 性 如何調(diào)動自我表達(dá)的積極性 十指長而短，蓮花水位高或低。 “在一個群體中，個體差異總 是客觀存在。 特別是在課堂上， 我們不可避免地會遇到一些“落后的 學(xué)生”。 今天的“劣等學(xué)生”可能并不總是前進(jìn)，可能成為明天的 “領(lǐng)導(dǎo)者”。如果我們的老師沒有對學(xué)業(yè)不足者給予足夠的重視，對 孩子們來說，錯過的不僅僅是某一學(xué)年的教育，甚至影響他的生活。 如果你對課堂上的“劣等學(xué)生”視而不見，那將影響整個班級的質(zhì)量。 特別是在高效的課堂教學(xué)中，調(diào)動自我表達(dá)的積極性尤為重要。 課堂中自我呈現(xiàn)問題不活躍的原因 1. 學(xué)生因素 （ 1）學(xué)生不自信（ 2）學(xué)習(xí)態(tài)度不正確（ 3）

2、無法理解問題 一些學(xué)生從這個時期開始就有弱基礎(chǔ)，但他們沒有得到及時補(bǔ)救。 隨著時間的推移，它們造成了知識差距，積累了許多問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí) 困難，逐漸失去學(xué)習(xí)的信心。有些人太貪心，無法學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的重要 性，學(xué)習(xí)的態(tài)度不正確，教師經(jīng)常批評，逐漸厭倦學(xué)習(xí) ; 有些學(xué)生沒有 正確的學(xué)習(xí)方法，也無法及時采取補(bǔ)救措施。隨2 / 5 著時間的推移，我對 學(xué)習(xí)失去了信心。 2，老師的理由 （ 1）提出的問題不是等級的（ 2）對后進(jìn)生的不正確的評價（ 3） 忽略了落后的學(xué)生并且順其自然。 二，具體解決方案 作為一名教育工作者，良心教師和道德高尚的教師必須在實際工 作中邁出每一步， 采取有效措施調(diào)動學(xué)生自我表達(dá)的積

3、極性， 使他們 重獲信心，看到希望。 1. 用愛打開未來的心臟 魏書生老師有一句名言：“你把學(xué)生放在同一天，永遠(yuǎn)住在天堂 你把學(xué)生視為魔鬼，永遠(yuǎn)生活在地獄里。 “可見，學(xué)生很開心，老師 也很開心。 “后生活中”比其他學(xué)生更深入，并且渴望得到老師的愛。 因此，我們必須真誠地愛他，用我們的真愛來打動孩子，打開學(xué)生的 心，進(jìn)入他的精神世界。 和諧，和諧，師生關(guān)系是學(xué)生參與課堂教學(xué)的重要因素。它培養(yǎng) 了一種巨大的教育“親和力”，教學(xué)實踐表明學(xué)生喜歡老師，并且會 喜歡老師教授的課程。學(xué)記這就是“了解老師并信任這個詞”的 原因。 2，認(rèn)真觀察，善于捕捉進(jìn)步學(xué)生的閃點(diǎn)，并及時鼓勵表揚(yáng) 美國心理學(xué)家威廉詹姆斯

4、說：“人性最深刻的原則是希望別人欣 賞自己。 “之后，其他孩子有很多好處，只是因為他們的缺點(diǎn)太多了， 忽略了無意中的優(yōu)勢。我們應(yīng)該公平對待每一個學(xué)生，并相信任何一 個不成功的學(xué)生都有自己的優(yōu)勢。在工作中仔細(xì)觀察，及時捕捉到它 們上的閃點(diǎn)，并及時贊美它們，讓孩子們感受到“我不是什么都沒有， 我也有值得學(xué)習(xí)的地方，老師仍然關(guān)心我。 3 / 5 “ 3. 制定不同的目標(biāo)以滿足不同個人的需求 在準(zhǔn)備課程時，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求分析本課的教學(xué)內(nèi) 容，確定共同的基礎(chǔ)，然后為有足夠資源開發(fā)的學(xué)生提供空間，并考 慮對學(xué)生有何幫助?？赡苄枰?。對于具有不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)生，只有 課堂活動的多樣性才能使不同類型

5、的學(xué)生有機(jī)會積極參與。 4. 實施個性化評估，鼓勵不同的人享受成功 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)自己的成績，肯定自己 的進(jìn)步，及時調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性 ; 對于中等學(xué)生，他們應(yīng)該使用激勵評 估來揭示缺陷和方向 ; 對于優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)采用競爭性評估，并遵守高標(biāo) 準(zhǔn)和嚴(yán)格要求。在作業(yè)中，教師還應(yīng)進(jìn)行個性化評估。對于優(yōu)生學(xué)來 說，有必要實事求是 ; 如果“學(xué)生”有很大的改進(jìn)，即使有一些錯誤， 你也可以在校正之后判斷 優(yōu)秀 ，你可以用 你有所改進(jìn)，老師真的很 高興你！ 情感口號為不同的學(xué)生提供了信心和動力，讓學(xué)生真正享 受學(xué)習(xí)作為一種精神享受。 5. 有效利用小組合作學(xué)習(xí) 培養(yǎng)團(tuán)隊精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

6、積極性，真正實現(xiàn)互助，共同進(jìn)步。 “三通，必須有我的老師。 開展小組合作，讓學(xué)生互助雙方，學(xué)好 更好的學(xué)生，引導(dǎo)和幫助有困難的學(xué)生，防止任何學(xué)生被排除在外， 讓學(xué)生體驗到合作的快樂，感受到集體的溫暖。 教師要善于為團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造民主，和諧，放松，自由的學(xué)習(xí) 氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與積極性，鼓勵學(xué)生多種形式，特別是 “留學(xué)生”積極參與4 / 5 團(tuán)體合作。通訊。同時，教師應(yīng)及時參加小組合 作學(xué)習(xí)，及時鼓勵，引導(dǎo)和幫助各小組的學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分體會合作 學(xué)習(xí)的樂趣。 6. 注意對未成年人的咨詢 在課堂上給他們一個自我的世界。我們班應(yīng)該關(guān)注所有學(xué)生，學(xué) 生應(yīng)該有一定的梯度。我們可以向本科生提出一些基本而簡單的問題， 給他們展示自己的機(jī)會。他們在課堂上更加關(guān)注他們。眼睛和鼓勵的 語言。特別是當(dāng)你打開課程時，不要害怕他們會完全回答并完全忽略 它們。因為我們平常的行為讓大多數(shù)孩子認(rèn)為公開課的老師喜歡稱聰 明的孩子，他喜歡的孩子，不關(guān)心的孩子肯定是窮人。我們應(yīng)該始終 站在他們之上，當(dāng)他沒有專注時，默默地提醒他“老師在看著你”。 信仰將使山脈開放。落后的人是“晚花”，他們并非屢教不改， 但他們需要我們正確的藥