人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法教學(xué)設(shè)計

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法（不進(jìn)位）教材分析 ：本課是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌 握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計算。2、 在探索計算方法和解決實際問題的過程中體會新舊知識的聯(lián)系， 培養(yǎng)遷移類推的能力和 解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生書寫工整、認(rèn)真計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和善于思考的學(xué)習(xí)精神。 教學(xué)重點 ：掌握筆算方法并正確計算。教學(xué)難點 ：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。教學(xué)過程 ：談話： 同學(xué)們?nèi)ミ^書店嗎？（去過） 今天呀書店搞促銷活動， 大家想不想到書店去看看呀？ （想）進(jìn)

2、書店之前售貨員阿姨想先考考大家，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意）請看！ （出示課 件）一、復(fù)習(xí)鋪墊。1、 口算。70+50=8X6=11X2=12+150=10X11=21X2=9X6=13X10=50+120=20X2=34X10=20X4=14X10=140+28=（開火車口答）2、 筆算。14X2=（個人展示）你能說說你是怎么算的嗎？同學(xué)們真聰明，那就跟著老師一起進(jìn)書店去看看吧！（利用多位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法的回顧，使學(xué)生明確豎式計算的注意事項，形成 知識遷移，為兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時也很好的檢測了學(xué)生 “知識連接 ” 學(xué)習(xí)的情況。）二、新知1、出示課本46頁例1的情境圖：

3、（課件出示） 王老師也來到書店買書。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察： 從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（王老師買了1 2套書，每套1 4本）（課件展示1 2套書，一邊2套，一邊10套）（2） 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ （王老師一共買了多少本書？） 你提的問題真不錯！ （課件出示問題后齊讀一遍）（3） 要算一共買了多少本書，該怎么列式？（1 4X1 2）或者（1 2X1 4）你真聰明?。?） 為什么用乘法計算？（求幾個幾是多少，用乘法計算）說得真好，表揚他?。?） 問：這是一道幾位數(shù)乘幾位數(shù)的算式？（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式）2、 揭示課題，板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)3、 那1 4X1 2大約等于多少，你會不會估算？（

4、指名說：1 40,）你是怎么想的？（把12看作10,14乘10等于140）或者（把14看作10,10乘12等于120）4、 那1 4X1 2的準(zhǔn)確得數(shù)到底是多少呢？下面我們分小組來討論一下，4人為一小組， 開 始吧！5、嘗試計算。（巡視，收集算法）6、全班交流，整理算法：14X2=2814X10=140140+28=168問：這個0不出現(xiàn)時，我們該怎么列算式呢？咱們一起來看看吧?。ㄕn件演示）學(xué)生跟著一起做。同學(xué)們，現(xiàn)在你們會做了嗎？（會）好，下面我們就一起來練一練吧！（做一做）個人展示，集體點評。9、小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法好，下面誰來說說筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？（課件逐一出示）（1

5、）相同數(shù)位要對齊。（2）用第二個因數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個因數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘， 積的末位就寫在哪一位的下面。（3）把兩次乘得的積加起來。齊讀一遍（在新知的學(xué)習(xí)過程中，教師利用對學(xué)案的學(xué)習(xí)情況的反饋，很好的組織學(xué)生進(jìn)行了 討論交流和小組間的匯報質(zhì)疑，在這一環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點，用課件的形式書面的出示了 交流要求”和 匯報要求”，使學(xué)生有目的的進(jìn)行了交流和匯報。根4（口算）1 6 8請這位同學(xué)說說你是怎樣想的？ 再用14X10算出十套有多少本， 來，就可以算出12套有多少本。）哇，你真是個愛動腦的好孩子！再指到，問：這是什么方法？（豎式）這位同學(xué)做對了嗎？（沒有）那有做對的地

6、方 嗎？（有）第二步出現(xiàn)了什么問題呢？（第二步是14X10=140,不是14X1=14）指到，問：這位同學(xué)做對了嗎？（對了）你能說說你是怎么算的嗎？ 說的真好，掌聲送給他。7、教學(xué)筆算：好，下面我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。板演豎式： 我們先算什么？ 再算什么？指到，問：這是什么方法？ （先用14X2算出兩套有多少本,（板書：筆算）最后把它們的積加起(14X2)(14X10)14X2的積就是2套書的本數(shù)14X10的積就是10套書的本數(shù)（個位上的0不用寫）(140+28)最后算什么？指導(dǎo)看書，發(fā)現(xiàn)問題：同學(xué)們說得真不錯，下面請大家打開課本（140140 的 0 0 可以不寫）說的真好！為什么這

7、個 0 0 可以不寫呢？ 示4 4 個十了，所有為了簡便，這個 板書：1 1個十乘 1414 得 1414 個十4646 頁，請看例題中的筆算，你發(fā)現(xiàn)了什么?（強調(diào)：因為 1 1 個十乘 1414 得 1414 個十，4 4 寫在十位上已經(jīng)表0 0 可以不寫）據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑和本節(jié)課的重點，教師結(jié)合課件對兩位數(shù)乘兩位是的筆算方法進(jìn)行了重點的講解和強調(diào)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。）三、 鞏固提升：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算大家都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）好，現(xiàn)在大家看到大屏 幕，你能用今天學(xué)到的知識解決這些問題嗎？（能）試試看，開始！1、 做一做。43X12=33X31=22X11 =2、 練習(xí)第3小題。（教師通過對學(xué)案練習(xí)題的自主或同桌檢查，既提高了學(xué)案的利用率， 有有效地檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時還給了學(xué)生一個反思自己的機(jī)會。教師用課本中的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行有針對性的鞏固練習(xí)，實際也體現(xiàn)了優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，因為是計算教學(xué)，因此學(xué)生能正確熟練地計算就可以了，這樣的安排既經(jīng)濟(jì)實惠”又突出了本節(jié)課的重點。）四、回顧反思：這節(jié)課你學(xué)到了什么？五、作業(yè)：1、計算：22X14=34X21=65X11 =24X22=32X13=34X12=2、老虎每秒跑32米，21秒跑多