高二數(shù)學學業(yè)水平測試應對策略

1、高二數(shù)學學業(yè)水平測試應對策略首先召開高二年級備課組會議，認真研析考試大綱，進行共討，形成統(tǒng)一意見，做到準確把握教材，捕捉考點，突破重點、難點，集體備課，復習做到步調(diào)一致。在各知識點之間建立網(wǎng)絡，形成完善的知識網(wǎng)，讓每個學生心中有自己的知識網(wǎng)絡體系。（一）分層次。針對我校學生的現(xiàn)狀對學生進行分層次復習。對一班和七八班要“兩手抓”,即高二學業(yè)水平考試的復習與以后學生參加高考的內(nèi)容同時兼顧。因為根據(jù)去年高三年級的反饋：如果只關注于學業(yè)水平考試的復習，恐怕會導致與去年年終考試只有一人上線的結果。所以，今年針對一，七八班數(shù)學基礎較好的情況，安排他們在完成選修1.1前兩章之后再轉入學業(yè)水平考試的復習。但這

2、些班的任課老師要在這個期間對本班學生進行摸底，對數(shù)學較薄弱的進行個別或小組輔導。其余各班在完成選修1.1第一章后就轉入學業(yè)水平考試的復習。(二)分步走。首先先學習選修內(nèi)容，但是在學選修的同時，各班任課教師要指導學生利用晚自習或其他培訓時間，開始進行學業(yè)水平考試復習，并且每周定期檢測，上完學修內(nèi)容之后，正式進行復習，這樣學生對自己的不足已有所了解。然后在正式學業(yè)水平測試復習之前先將考試大綱印發(fā)給每位學生，讓學生清楚考試要求及章節(jié)的主要內(nèi)容，將教學內(nèi)容分成若干單元段，復習完第二單元，考測評第一單元。然后，復習第三單元，考第二單元，如此下去滾動進行，復習時重基礎，重能力，求覆蓋。（三）“分類推”,即

3、分類推動。各班學生數(shù)學成績參差不齊，學習基礎有一定差別，我們要推行符合我們的分層教學，在學業(yè)水平考試的復習中，將學生在每個教學班學生中分為A、B、C三類。A類學生應對水平考試不成問題，后半期在復習中要求他們多看多練與統(tǒng)考有關的內(nèi)容和知識。B類學生，在他們身上下些工夫，讓他們在學業(yè)水平考試之前盡快的上升；面對C類學生基礎差，特別是對數(shù)學沒有信心，任課老師具體對C類學生提要求，在水平測試框架下一個知識點一個知識面逐一落實過關；凡在模擬測驗中沒過關的要求重考。進一步提高考試通過率。（四）分階段。整個復習過程分兩輪。一輪復習（11月10日12月14日，大約一個月時間）此階段以課本基礎為主，吃透教材，夯

4、實基礎，落實好每個知識點，對數(shù)學概念、公式的理解及解題規(guī)范性。上課模式：先安排學生預習，自主完成過關上的相關練習，教師根據(jù)批閱情況進行有目的的講解和強調(diào)。二輪復習（12月1412月25）：共二周時間，進行模擬考試。進一步強化解題的方法和規(guī)范性，注重表達能力的培養(yǎng)。教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識點；要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤。另外針對教師的具體措施：（一）立足學生實際，實施分層教學。學

5、業(yè)水平考試無論是考試的功能要求、命題的指導思想，還是命題的難度系數(shù)，與作為選拔性考試的高考相比，都有顯著不同?！傲⒆銓W生實際，實施分層教學”，就是應對學業(yè)水平考試的根本策略。在具體的備考工作中，立足學生實際，因材施教，合理確定教學標高，選擇教學方式和策略，安排訓練難度、密度和強度。（二）根據(jù)學業(yè)水平考試的難度特點，以及學習實際，調(diào)整教學策略，課堂教學主要依據(jù)“注重基礎，點面結合”的原則，采取“以考點訓練帶動知識建構”的教學方式，緊扣書本，以書中所涉及的例題和習題為藍本，引出變形題。（三）認真?zhèn)湔n、有的放矢教師在每堂課都要有明確的目的，認真落實“一案三學四步”。由于課堂復習容量的增大，要在重點問

6、題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學生。（四）做好學生的學習指導工作（1）加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。（2）引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，分數(shù)不管高低，都要認真總結一下，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞。（3）樹立明確的目標：引導學生根據(jù)自己的實際，確定比較高的目標，為自己的目標實現(xiàn)增添動力。（4）引導學生制定復習計劃。學生要結合教師的計劃指定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的