2014年宜黃三中校本培訓(xùn)研修

1、2014年宜黃三中校本培訓(xùn)研修實(shí)施方案一、培訓(xùn)主題校本培訓(xùn)二、培訓(xùn)目標(biāo)在校本研修過(guò)程中，我們強(qiáng)化措施，創(chuàng)新方法，豐富內(nèi)容，務(wù)求實(shí)效。我們從師德、師能、師風(fēng)三大方面全方位入手，開(kāi)展立體式校本培訓(xùn)，做到了校本培訓(xùn)不走形式和過(guò)場(chǎng)。三、培訓(xùn)對(duì)象語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂(lè)、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐和心理健康等學(xué)科專任教師。參加培訓(xùn)的教師應(yīng)具備上網(wǎng)條件和網(wǎng)上交流的能力，保證培訓(xùn)期間平均每天不少于 1小時(shí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流時(shí)間。四、研修時(shí)間2014年9月24日至12月30日。五、研修內(nèi)容與研修形式（一）研修內(nèi)容依據(jù)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照“專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力

2、”要求，以學(xué)科教師面臨的實(shí)際教學(xué)問(wèn)題為中心，以實(shí)現(xiàn)“有效課堂教學(xué)”為目標(biāo)，分模塊設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)設(shè)置了四個(gè)模塊，共提供100學(xué)時(shí)的培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)員從中選修72學(xué)時(shí)。模塊一：理念知識(shí)與師德。本模塊共提供20學(xué)時(shí)內(nèi)容，學(xué)員選修12學(xué)時(shí)。結(jié)合師德案例解讀中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，介紹教師職業(yè)道德的時(shí)代定位，剖析教師職業(yè)道德的內(nèi)涵,加深學(xué)員對(duì)師德的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。解讀當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的新形勢(shì)和新任務(wù)，明確專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)背景下的教師專業(yè)發(fā)展要求，并圍繞初中教師新課程實(shí)施的的常見(jiàn)疑難問(wèn)題，介紹有效課堂教學(xué)的知識(shí)和方法。模塊二：新課程實(shí)施能力提升。本模塊共提供50學(xué)時(shí)內(nèi)容，學(xué)員選修40學(xué)時(shí)。培訓(xùn)課程以“走向

3、教學(xué)深處和實(shí)踐前沿”為追求，以課例為載體、以問(wèn)題為指向，對(duì)接初中課程的系列化模塊教學(xué)。課程以初中教學(xué)模塊內(nèi)容專家解讀、高端備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、課例分析、問(wèn)題探析為主要內(nèi)容的學(xué)科跟進(jìn)培訓(xùn)。模塊三：網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)。本模塊共提供10學(xué)時(shí)內(nèi)容，學(xué)員選修5學(xué)時(shí)。幫助參訓(xùn)教師熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的頁(yè)面結(jié)構(gòu)，掌握網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的技術(shù)操作方法，并介紹教學(xué)研修的常用軟件工具和微課制作的理念方法等，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)和日常工作。模塊四：在崗實(shí)踐課堂教學(xué)行為改本模塊共提供20學(xué)時(shí)內(nèi)容，學(xué)員選修15學(xué)時(shí)，其中完成實(shí)踐作業(yè)5學(xué)時(shí)。一是精心設(shè)置兩個(gè)指導(dǎo)在崗實(shí)踐的方法課，即專題介紹課堂觀察技術(shù)和有效觀課議課的方

4、法。二是分學(xué)科提供4個(gè)課例，每個(gè)案例包括課堂實(shí)錄觀摩、教學(xué)設(shè)計(jì)、自我評(píng)析（反思或說(shuō)課）、案例評(píng)析（專家評(píng)或其他教師評(píng)）、拓展資源等幾部分內(nèi)容，幫助教師對(duì)照典型案例和專家點(diǎn)評(píng)改進(jìn)優(yōu)化課堂教學(xué)。三是設(shè)置相應(yīng)在崗實(shí)踐任務(wù)，教師以教研組為單位進(jìn)行觀課、議課，將改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)自薦給班級(jí)輔導(dǎo)教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，以學(xué)促變。（二）多形式開(kāi)展教師培訓(xùn)  1校集中研修。構(gòu)建師培與教科研一體化的會(huì)議模式，即把每周的教師例會(huì)變成校本培訓(xùn)、校本研修的陣地，及時(shí)、準(zhǔn)確地解決教師中存在的問(wèn)題和困難。用三分之一時(shí)間安排工作，三分之二的時(shí)間學(xué)習(xí)研修，或?qū)ｎ}講座，或教研沙龍，或?qū)W科組研討。 

5、; 2業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)研修。培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓教師認(rèn)識(shí)到，一次充電終身發(fā)光的教師觀必須向終身學(xué)習(xí)型教師觀轉(zhuǎn)化。教師必須不斷讀書、學(xué)習(xí)、思考才能生存發(fā)展。教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理念后，學(xué)會(huì)消化理解和吸收，并最終融合到自己實(shí)際的教育教學(xué)工作中，形成有價(jià)值的教育隨筆、教學(xué)反思、和教學(xué)工作總結(jié)。  3專家引領(lǐng)研修。一是學(xué)校建立名師工作室，聘請(qǐng)校外專家式教師到我校指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)。二是積極提供教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)汲取外面先進(jìn)的教學(xué)理念經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)水平。  4上課聽(tīng)課研修。一是教研組互相聽(tīng)課評(píng)課，共同分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升教學(xué)智慧，二是針對(duì)教師上的某一堂課

6、組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課以提升實(shí)踐智慧。三是開(kāi)展同課擂臺(tái)賽，一課多講，達(dá)到互相供鑒，實(shí)現(xiàn)個(gè)體實(shí)踐反思與同伴互動(dòng)的結(jié)合。  5臨床診斷式研修。主抓教學(xué)工作的副校長(zhǎng)、教學(xué)督導(dǎo)、教務(wù)主任、培訓(xùn)主任、專業(yè)部主任和教研組長(zhǎng)一起對(duì)教學(xué)較弱的教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，通過(guò)剖析診斷教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，尋找突破點(diǎn)，達(dá)到提升教師教學(xué)能力的目的。  6網(wǎng)絡(luò)論壇研修。學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)上提出一個(gè)培訓(xùn)專題，教師跟蹤發(fā)帖，講述自己的教育教學(xué)故事，并在敘述過(guò)程中提出自己思考的問(wèn)題與同伴討論，各抒己見(jiàn)，見(jiàn)仁見(jiàn)智，達(dá)到共同提高。  7課題研究式研修。各專業(yè)部、教研組結(jié)合課堂教學(xué)的疑難

7、問(wèn)題，建立課題研究項(xiàng)目，并吸引組內(nèi)教師合作參與，在課題引領(lǐng)下開(kāi)展校本教研活動(dòng)，有機(jī)達(dá)到教科研一體化。對(duì)能力強(qiáng)的教師，鼓勵(lì)其獨(dú)立承擔(dān)課題研究，開(kāi)展自主研修。  8個(gè)體反思性研修。引導(dǎo)教師每天、每周對(duì)自己的教育教學(xué)行為及其結(jié)果的科學(xué)性、有效性進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，并堅(jiān)持寫反思筆記，以達(dá)到“實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)”的效果。  9. 青年教師培訓(xùn)班。青年教師培訓(xùn)班吸納了工作近五年的青年教師。鼓勵(lì)一些骨干教師、有經(jīng)驗(yàn)老師與青年教師結(jié)成幫扶對(duì)子，讓他們?cè)谙嗷贤ê椭笇?dǎo)中共同進(jìn)步。期末要求青年教師上交相應(yīng)的軟件材料（課件、個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、電子教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得、做課、聽(tīng)課、評(píng)課等等）

8、。指導(dǎo)青年教師如何以積極健康的精神面貌面對(duì)嶄新的工作。指導(dǎo)青年教師如何備課、上課，如何寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，如何進(jìn)行說(shuō)課等等。在新教師的創(chuàng)新教育中挖掘和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，組織新教師運(yùn)用嶄新的看問(wèn)題的角度揭示教學(xué)研究課題。先后開(kāi)展了崗位禮儀、硬筆書法、課前準(zhǔn)備、課后反思、心態(tài)調(diào)整、師德教育等培訓(xùn)。六、組織管理與考核評(píng)價(jià)1組織管理校本研修強(qiáng)調(diào)學(xué)校是教學(xué)研究的基地，意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境之中，教學(xué)研究的問(wèn)題是要從學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中歸納和匯集，而不是預(yù)設(shè)和推演的。因此，我們的指導(dǎo)思想是，變教室為研究室，變教師為研究者，發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)每位教師自我反思創(chuàng)新，將學(xué)校建成具有濃郁研究氛圍的學(xué)習(xí)型組織。在

9、校本培訓(xùn)中，教師自覺(jué)主動(dòng)地參與是首要的，但沒(méi)有制度的管理和約束，沒(méi)有激勵(lì)機(jī)制，校本培訓(xùn)活動(dòng)將沒(méi)有凝聚力和戰(zhàn)斗力，會(huì)變得松散無(wú)力。學(xué)校把校本培訓(xùn)與學(xué)校的發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，建章立制，先后制定了專業(yè)部管理制度、校本研修制度、校本研修激勵(lì)機(jī)制、教研工作管理制度、備課制度、課堂教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、校本研修學(xué)分管理制度、青年教師培訓(xùn)考核方案、課后教學(xué)反思制度。校級(jí)管理員職責(zé)：根據(jù)項(xiàng)目組的要求，制定切合本校實(shí)情的遠(yuǎn)程研修實(shí)施管理方案；組織召開(kāi)本校教師遠(yuǎn)程研修動(dòng)員會(huì)，明確要求，進(jìn)行簡(jiǎn)易操作培訓(xùn)；協(xié)助項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)本校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織管理、信息反饋和協(xié)調(diào)推進(jìn)工作；根據(jù)項(xiàng)目組信息反饋，定期編制并發(fā)布本校參培

10、教師的學(xué)情簡(jiǎn)報(bào)，反饋學(xué)習(xí)情況，推薦典型，表彰優(yōu)秀，督促學(xué)習(xí)推進(jìn)不力的學(xué)員；協(xié)助完成其他相關(guān)工作。班級(jí)管理員主要職責(zé)：發(fā)放本班學(xué)員的帳號(hào)，熟悉考核要求和學(xué)員學(xué)習(xí)流程，引導(dǎo)學(xué)員上線并做好預(yù)熱學(xué)習(xí)流程的熟悉工作，通知并督促學(xué)員參加開(kāi)班、集中答疑、研討、結(jié)業(yè)式等活動(dòng)。建立班級(jí)QQ群，組織學(xué)員加入，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，督促到每個(gè)學(xué)員。負(fù)責(zé)班學(xué)員的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，與學(xué)員進(jìn)行在線交流，對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。及時(shí)解決班級(jí)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題（平臺(tái)操作問(wèn)題、協(xié)調(diào)學(xué)員所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件等），及時(shí)督促學(xué)習(xí)跟進(jìn)不足的學(xué)員。及時(shí)批閱和點(diǎn)評(píng)學(xué)員作業(yè)并向項(xiàng)目組推薦班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)。及時(shí)發(fā)布班級(jí)公告；編輯本班培訓(xùn)學(xué)情簡(jiǎn)

11、報(bào)，通報(bào)學(xué)習(xí)進(jìn)展及各類學(xué)情數(shù)據(jù)，按培訓(xùn)計(jì)劃的第一、二、三階段分別完成一期簡(jiǎn)報(bào)。按研修計(jì)劃日程安排，按時(shí)完成學(xué)員成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)員評(píng)優(yōu)等相關(guān)工作。負(fù)責(zé)本班學(xué)科培訓(xùn)工作的總結(jié)、信息上報(bào)等。2.考核與評(píng)價(jià)（1）學(xué)員考核評(píng)價(jià)：學(xué)員的各項(xiàng)學(xué)習(xí)指標(biāo)由平臺(tái)自動(dòng)生成，根據(jù)遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)記錄的學(xué)員網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)時(shí)間、互動(dòng)交流記錄、作業(yè)完成情況等，綜合評(píng)定學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)滿分為100分，60分以上為合格。培訓(xùn)成績(jī)合格的學(xué)員，可獲得長(zhǎng)沙市初中新課程跟進(jìn)式遠(yuǎn)程研修結(jié)業(yè)證書，合計(jì)72學(xué)時(shí)，72學(xué)分。對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員，評(píng)定優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書。考核項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)課程學(xué)習(xí)時(shí)間50%包括觀看課程視頻的時(shí)間，

12、由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，達(dá)到1200分鐘，此項(xiàng)可得滿分，滿分50分。按階段考核，模塊一：100分鐘；模塊二：200分鐘；模塊三：600分鐘；模塊四：300分鐘。遠(yuǎn)程培訓(xùn)階段課程作業(yè)20%1.普通作業(yè)：按學(xué)習(xí)安排任選3個(gè)模塊作業(yè)，每篇4分，計(jì)12分；2.自薦作業(yè)：從選做的三篇作業(yè)中選擇1篇自認(rèn)最好的提交班級(jí)輔導(dǎo)教師批閱，最高計(jì)8分；普通作業(yè)與自薦作業(yè)總計(jì)共20分。互動(dòng)交流參與活動(dòng)10%參與活動(dòng)及話題研討、上傳資源、提交作業(yè)留言、課程留言數(shù)由系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)，合計(jì)不少于20條，每條0.5分，滿分共10分。在崗實(shí)踐作業(yè)20%按要求提交相應(yīng)實(shí)踐作業(yè)，由班級(jí)輔導(dǎo)老師批閱，根據(jù)質(zhì)量評(píng)分，滿分20分。（2）項(xiàng)目考核評(píng)優(yōu)：項(xiàng)目組對(duì)每個(gè)班級(jí)、各個(gè)單位參培學(xué)員的學(xué)習(xí)