幼兒園中班科學(xué)教案《搖搖小彩蛋》及教學(xué)反思

1、（封面）幼兒園中班科學(xué)教案搖搖小彩蛋及教學(xué)反思授課學(xué)科： 授課年級(jí)： 授課教師： 授課時(shí)間： XX學(xué)?；顒?dòng)目標(biāo)1.能夠?qū)μ骄坎煌曇舢a(chǎn)生興趣。2.知道物體的材質(zhì)不同發(fā)出的聲音不同。3.嘗試運(yùn)用多種感官感受物體的不同特性。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話?；顒?dòng)重、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：探究不同材質(zhì)的小球放在搖搖彩蛋中發(fā)出的聲音不同?；顒?dòng)難點(diǎn)：在操作中能夠避免干擾，仔細(xì)聽(tīng)辨出不同材質(zhì)的小球在蛋殼中發(fā)出的聲音是不同的。活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用空蛋殼、鋼球、毛絨球、泡沫球、裝材料的小盒、托盤(pán)每人一份，沙蛋人手一個(gè)，幼兒用于猜想、驗(yàn)證的名字貼一份;教師用搖搖彩蛋一個(gè)

2、，黑板猜想記錄一份，黑板一塊。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)聲音有一定的認(rèn)識(shí)，玩過(guò)關(guān)于聲音的游戲;對(duì)泡沫球、絨線球和鋼球有初步的了解?；顒?dòng)過(guò)程1.活動(dòng)引入：教師出示彩蛋，提出問(wèn)題，引起幼兒興趣。師：今天老師給小朋友帶來(lái)了好玩的玩具，看看它像什么?(教師出示搖搖彩蛋)它叫搖搖彩蛋。(教師搖動(dòng)彩蛋)聽(tīng)到了什么?為什么會(huì)有聲音?你覺(jué)得里面有什么可以讓搖搖彩蛋發(fā)出聲音?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))師：今天我們就要用搖搖彩蛋來(lái)做一個(gè)關(guān)于聲音的好玩的實(shí)驗(yàn)。評(píng)析：當(dāng)老師出示搖搖彩蛋之后，幼兒對(duì)彩蛋里發(fā)出的聲音產(chǎn)生了興趣。幾個(gè)“為什么”激發(fā)了幼兒的興趣。2.活動(dòng)實(shí)施：了解材料，進(jìn)行猜想與驗(yàn)證活動(dòng)。(1)介紹材料。請(qǐng)小朋友觀察托盤(pán)中有什么?

3、(2)了解材料。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球的軟硬、輕重的區(qū)別。師：請(qǐng)小朋友觀察三個(gè)球有什么不一樣?按一按，掂一掂，有什么不一樣?小結(jié)：三個(gè)小球雖然大小一樣，但是它們用的材質(zhì)不同，特性也不同：軟硬不一樣，輕重不一樣，顏色不一樣;鋼球最重最硬，毛絨球最輕最軟。(3)猜想。提出問(wèn)題，鼓勵(lì)猜想。師：老師再給小朋友三個(gè)空的彩蛋殼，把其中一個(gè)小球放進(jìn)一個(gè)小彩蛋中扣好，就這樣做出三個(gè)搖搖彩蛋。你們猜，哪個(gè)會(huì)發(fā)出最大的聲音?請(qǐng)幼兒將帶有自己名字的“猜想貼”貼在黑板的大記錄表上。評(píng)析：這個(gè)帶名字的“猜想貼”告訴我每個(gè)幼兒的猜想狀況，在后面的環(huán)節(jié)中我就可以有針對(duì)性地叫幼兒回答問(wèn)題，并且跟蹤他們的思維變化。交流猜想結(jié)果。

4、說(shuō)一說(shuō)自己的猜想理由。(4)驗(yàn)證操作。將三個(gè)小球分別裝進(jìn)三個(gè)小聽(tīng)筒中，試一試，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。記住發(fā)出最大聲音的小球，將自己的“發(fā)現(xiàn)貼”貼在黑板記錄大表上。分享自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。(5)交流：師：三個(gè)搖搖彩蛋發(fā)出的聲音一樣大嗎?哪個(gè)聲音最大?為什么?哪個(gè)聲音最小?為什么?哪個(gè)聲音不大也不小?為什么?為什么三個(gè)小球發(fā)出的聲音不一樣呢?剛才老師的搖搖彩蛋里放的是什么?為什么?(小彩蛋的聲音大小和什么有關(guān)系?)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題較多。幼兒起初有了新發(fā)現(xiàn)之后還非常興奮，但是被老師連續(xù)地問(wèn)了好幾個(gè)“為什么”之后孩子的興趣就減弱了。這說(shuō)明對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來(lái)講，科學(xué)活動(dòng)還是以多操作、好玩為主，如果過(guò)多地關(guān)

5、注追問(wèn)、質(zhì)疑，那么有可能扼殺他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。(6)玩“聲音找朋友”游戲：教師說(shuō)“請(qǐng)拿出聲音最大(最小)的彩蛋”，幼兒迅速辨別并拿出搖一搖，然后一起打開(kāi)驗(yàn)證。3.活動(dòng)總結(jié)師：鋼球放在搖搖彩蛋里發(fā)出的聲音最大，因?yàn)殇撉蜃钣沧钪?毛絨球發(fā)出的聲音最小，因?yàn)樽钴涀钶p;泡沫球發(fā)出的聲音不大也不小，因?yàn)榕菽虿挥惨膊卉洠惠p也不重。三個(gè)小球因?yàn)槭怯貌煌馁|(zhì)的東西做的，所以發(fā)出的聲音也不一樣。4.活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)小朋友找出一個(gè)自認(rèn)為聲音最適合做樂(lè)器的彩蛋，演奏“搖搖搖”;我們還要做出一些聲音不同的響筒送到表演區(qū)，大家一起收集一些材料，試一試這些材料放在彩蛋里面會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?；顒?dòng)延伸1.游戲：“聽(tīng)聽(tīng)找找

6、”。請(qǐng)幼兒在安靜的環(huán)境下聽(tīng)教師搖動(dòng)彩蛋，然后迅速?gòu)淖约旱牟实爸心贸龊徒處煹牟实鞍l(fā)出一樣聲音的彩蛋，一起打開(kāi)驗(yàn)證。2.自制小樂(lè)器：請(qǐng)幼兒尋找其他物品放在搖搖彩蛋中，感受發(fā)出聲音的不同。3.在科學(xué)區(qū)中投放小聽(tīng)筒，請(qǐng)幼兒進(jìn)行聲音配對(duì)的游戲。活動(dòng)反思1.借助經(jīng)典探索材料，幫助教師減負(fù)，少走彎路。以往我們往往會(huì)因?yàn)檎也坏娇茖W(xué)、適宜的材料而導(dǎo)致科學(xué)活動(dòng)過(guò)程中無(wú)端生出許多不必要的干擾。而現(xiàn)在有了經(jīng)得起推敲的經(jīng)典材料的支持，不僅增強(qiáng)了孩子們的探索興趣，也減輕了老師找材料的負(fù)擔(dān)，避免走一些不必要的彎路。這讓我們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲疥P(guān)注幼兒的反應(yīng)和與他們的互動(dòng)過(guò)程中。2.將科學(xué)活動(dòng)藝術(shù)化，提高了科學(xué)活動(dòng)的趣味性

7、。幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系。本次活動(dòng)中我嘗試引導(dǎo)孩子們對(duì)藝術(shù)活動(dòng)中的小樂(lè)器發(fā)起探索，最后又結(jié)合孩子們的興趣進(jìn)行了探索后的樂(lè)器演奏，把原本嚴(yán)肅的科學(xué)活動(dòng)做成“跳一跳就能夠得著”的藝術(shù)化的探索活動(dòng)，既嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味，這是一個(gè)小小的突破。3.對(duì)于科學(xué)記錄表的使用又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。指南中指出，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際的生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。反思我剛一開(kāi)始在試課時(shí)精心設(shè)計(jì)的幼兒用記錄表，確實(shí)干擾了孩子們的探