幼兒園中班科學(xué)教案《變色魔術(shù)師》及教學(xué)反思

1、（封面）幼兒園中班科學(xué)教案變色魔術(shù)師及教學(xué)反思授課學(xué)科： 授課年級： 授課教師： 授課時間： XX學(xué)?；顒幽繕耍?、激發(fā)幼兒對色彩變化的美，產(chǎn)生興趣和探究的欲望。2、引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。4、培養(yǎng)幼兒對色彩的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚洌貉坨R人手一副、顏料(紅、黃、藍)勺子、透明杯子、紅、黃、藍標記、課件。活動過程：一、激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，引起幼兒的興趣。1、看一看，幼兒戴上眼鏡觀察周圍的變化。2、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看

2、同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。3、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)，我們一起尋找答案。二、情境魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒探究的欲望。1、今天老師和小朋友一起來當(dāng)一回變色魔術(shù)師，請魔術(shù)助手介紹魔術(shù)臺上魔術(shù)材料：(紅、黃、藍顏料、魔術(shù)勺子、魔術(shù)杯)請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友仔細看清楚了，這三種顏色寶寶非常的調(diào)皮，他們兩種顏色寶寶在一起會變成一種新的顏色，你們信不信，魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!我把紅色和黃色放在魔術(shù)杯子里，輕輕搖晃瓶子，變變變，請幼兒觀察，變成什么

3、顏色了?讓幼兒猜一猜。(橙色)2、讓幼兒說一說還可以哪兩個好朋友在一起，(黃色和藍色、紅色和藍色)這兩個魔術(shù)留給小魔術(shù)師們來變了。三、 幼兒動手操作嘗試，探索顏色的變化。1、師：你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖晃，看看有什么變化。和身邊的朋友說說自己的發(fā)現(xiàn)，相互間比較一下各自變出的新顏色。2、教師講解操作時注意事項：現(xiàn)在，請小朋友也來當(dāng)魔術(shù)師，好不好?不過當(dāng)魔術(shù)師有個小小的要求：(1)小心不能把顏料弄在衣服或者桌子上。(2)在玩的過程中要學(xué)會讓一讓、等一等，慢一點沒關(guān)系。(3)在玩的過程中跟你的好朋友說一說你

4、的發(fā)現(xiàn)，比較變出來的新顏色。四、集中交流：我的發(fā)現(xiàn)。幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。剛才把兩種不一樣的顏色放在了一起，那誰來告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么?五、幼兒再次進行嘗試活動。1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。六、幼兒再次操作。探索三種顏色的變化。紅、黃、藍三種顏色水混合在一起會變成什么顏色?幼兒探索操作，三種顏色混合在一起變成了黑色。1、小結(jié)

5、：放視頻：小朋友真聰明，學(xué)會了變色魔術(shù)師的本領(lǐng)，老師把剛才你們在操作時的發(fā)現(xiàn)變成了一首好聽的兒歌：名字叫色彩謠紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，黃色藍色手拉手，變出綠色畫葉子，藍色紅色手拉手，變成紫色畫葡萄。紅色、黃色、藍色手拉手變成黑色畫眼睛。2、在老師的帶領(lǐng)下念兒歌。七、結(jié)束活動：今天我們又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，國慶節(jié)馬上到了，我們把變出來的顏色去打扮我們的教室。好嗎?教學(xué)反思：科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對于發(fā)展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源于幼兒的日?；顒?，抓住了幼兒的興趣點

6、，所以對幼兒有很大的吸引力。本活動的重點是激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。難點是引起幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?；顒又形野凑湛茖W(xué)探索活動的四個步驟即提出問題-進行猜想-操作實驗-得出結(jié)論來進行。我將教學(xué)目標定在，讓孩子通過實驗感知三原色的變化，嘗試用調(diào)色的方法使顏色發(fā)生變化，激發(fā)孩子探索的興趣。顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的， 科學(xué)活動 變色魔術(shù)師，這節(jié)課下來我覺得色彩的變化的確能引起幼兒極大的興趣。這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化帶來的快樂。一開始，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，

7、看不同色的東西顏色會改變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)現(xiàn)。這個活動我?guī)е繕巳ビ^察孩子的實驗操作，重點在引導(dǎo)幼兒通過實驗發(fā)現(xiàn)顏色變化的現(xiàn)象，感受其中的樂趣，能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術(shù)。活動開始時，我沒有象以往直接示范，引導(dǎo)幼兒觀看實驗的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會不會變，給幼兒留了懸念，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣，操作更有積極性了。在幼兒第一次實驗后，教師請各組的幼兒代表上臺演示自己的實驗過程，給了幼兒展示的機會，并鼓勵幼兒說出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的。接著讓幼兒第二次操作，那你們變出的顏色水到底由哪兩種顏色變出來的呢?怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標記，你用了哪兩種顏色 就在杯子上貼上那兩種顏色的標記。這次操作活動驗證他們之前的猜想。但在活動中存在許多不足：如操作要多元化呈現(xiàn)，來跟吸