小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之我見09923（區(qū)教育學(xué)會(huì)）青年20134

1、第九屆全國中青年教師論文大賽小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之我見作者姓名： 韓濤 性別： 男 學(xué) 科： 信息技術(shù) 職 務(wù)： 教師 職 稱： 小教一級 工作單位：西安市雁塔區(qū)等駕坡小學(xué)聯(lián)系電話： 85500034 通訊地址：西影路東段等駕坡甲字19號郵政編碼： 710043 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之我見【內(nèi)容提要】：當(dāng)今的小學(xué)生是祖國的未來，是社會(huì)的建設(shè)者和接班人，對他們進(jìn)行信息技術(shù)素質(zhì)教育尤為重要。培養(yǎng)小學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的主陣地，便是信息技術(shù)課課堂。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師來說，最主要的是如何面對教學(xué)對象和教材的變化，探索行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率，上好一堂計(jì)算機(jī)課。本文就談?wù)勎以谄綍r(shí)上課時(shí)的一些教

2、學(xué)方法和點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。 【關(guān)鍵字】：形象 比喻 游戲 直觀 合作 創(chuàng)新 在當(dāng)前， 這個(gè)信息技術(shù)日益普及、迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)已對我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。現(xiàn)在，小學(xué)信息技術(shù)課已經(jīng)發(fā)展成為一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科?！坝?jì)算機(jī)要從娃娃抓起”。加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教育是刻不容緩的事情，我校從三年級開始就開設(shè)信息技術(shù)課。然而面對年齡小、有著不同水平的學(xué)生來說，作為一名信息技術(shù)教師，又該如何把信息技術(shù)知識既深入淺出又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生，很值得我們探索。下面就談一談我多年來教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)： 一、優(yōu)選教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。 烏申斯基曾說過這樣一名

3、話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！庇绕涫切W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1、形象教學(xué)法。 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的情境并使學(xué)習(xí)者進(jìn)入情境十分必要，特別是我們面對的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，更要注意運(yùn)用形象法教學(xué)，使他們在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。 如在教三年級認(rèn)識計(jì)算機(jī)一課時(shí)，由于小學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)時(shí)，大都懷有一種既畏懼又好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)可以用來干什么，更想切身體會(huì)一下操作計(jì)算機(jī)的樂趣。“兒

4、童學(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候?！蔽易プ∵@一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過計(jì)算機(jī)嗎？”、“計(jì)算機(jī)有什么作用呢？”學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學(xué)演示光盤，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界，通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理、畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用真大的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。 2、比喻教學(xué)法。 由于小學(xué)生的思維能力和接受能力有限，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念的名詞術(shù)語最難被他們接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻，對學(xué)生計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)十分重要。這

5、樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達(dá)到幫助理解和記憶的目的。例如：在學(xué)習(xí)“畫圖”程序時(shí)，需要設(shè)置前景和背景顏色，這兩個(gè)詞語學(xué)生不易聽懂，我就這樣來打比方的：“我們畫圖畫，要用紙和筆，在電腦中畫畫也一樣，要選好筆（前景）的紙（背景）的顏色”；又如在介紹文件名的知識時(shí)，學(xué)生往往不明白文件名為何要由基本名的擴(kuò)展名兩部分組成，我用了這樣一個(gè)比喻：“文件的名字就像我們?nèi)嗣嗣怯尚帐虾兔纸M成的，文件的基本名就像人的名字，擴(kuò)展名就像文件的姓，用來區(qū)分各種類型的文件。”諸如此類的比喻，很好地幫助了學(xué)生的理解，達(dá)到了比較理想的教學(xué)效果。 3、游戲?qū)W習(xí)法。愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。

6、電腦游戲由于具有極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對孩子們來說更是擋不住的誘惑。平時(shí)我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識、技能的手段。例如，學(xué)習(xí)指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我就在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字通，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法、鍵位，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就

7、感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。二、直觀教學(xué)，加深記憶。在教學(xué)中可以充分利用計(jì)算機(jī)的固有特征，采用形象、直觀的教學(xué)方法，幫助學(xué)生加深對計(jì)算機(jī)知識的理解和記憶。如教學(xué)“認(rèn)識鍵盤”時(shí)，我先提問“空格鍵、上檔鍵和backspace鍵有什么特征？”讓學(xué)生直觀的觀察鍵盤上三個(gè)鍵的形狀，上機(jī)實(shí)踐看看它們的效果，在把自己觀察到的和自己的朋友、同桌交流、討論。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符，其主要作用是輸入空格。上檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入文字鍵區(qū)數(shù)字鍵上的字母和轉(zhuǎn)換大小字母。backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標(biāo)

8、前面的字母，相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字。這樣一來變抽象為直觀，讓學(xué)生一目了然不必你多講學(xué)生就明白了，而且印象深刻，記憶猶新。三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。英國大文豪肖伯納曾作過一個(gè)著名的比喻，他說：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍各只有一個(gè)蘋果。但是，倘若你有一種思想，而我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，人勻每個(gè)人將各有兩種思想?！边@個(gè)比喻形象地告訴我們這樣一個(gè)道理，如幾個(gè)人一起交流自己的知識、思想，就會(huì)促進(jìn)每個(gè)多學(xué)一點(diǎn)兒東西。通過合作、交流，每個(gè)人很可能得到一個(gè)，甚至幾個(gè)金蘋果。為了提高信息技術(shù)的教學(xué)，有時(shí)需要通過兩個(gè)或兩個(gè)以

9、上的同學(xué)在一起，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效。它一方面培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；另一方面也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。如我在教五年級學(xué)生，學(xué)習(xí)PowerPoint插入圖片、聲音、視頻時(shí)。由于內(nèi)容太多，因此，上課的時(shí)候我把學(xué)生分成若干小組，每小組4位同學(xué)，告訴他們在學(xué)習(xí)過程中，先自學(xué)課本內(nèi)容，然后小組分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)；另外組與組之間還要進(jìn)行“較量”，互相促進(jìn)。在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)小組的成員分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有的同學(xué)負(fù)責(zé)利用搜索引擎查資料，有的同學(xué)負(fù)責(zé)聲音為了爭“第一”，各

10、個(gè)小組你追我趕，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，學(xué)習(xí)效果也十分明顯。 再有，我校紅蜘蛛網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的使用，它正逐步成為繼傳統(tǒng)的課堂教學(xué)之后的又一種有效的教學(xué)方式。比如我利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的廣播功能，在教學(xué)過程中出示一些思考題，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行交流、討論，齊心協(xié)力一起來解決問題，當(dāng)他們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，也獲得了合作技巧。又如，學(xué)生還可以借助聯(lián)網(wǎng)功能，在其它用戶那兒尋找信息，便于自學(xué)，同學(xué)間的聯(lián)機(jī)討論則能拓寬學(xué)生獲得知識的渠道。 四、加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如我在教學(xué)在幻燈片中插入圖片一課后，讓學(xué)生利用剛學(xué)的插入圖片技巧，聯(lián)系生活實(shí)際，自主創(chuàng)作卡片，卡片要求主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。在創(chuàng)作過程中，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的聰明才智和想象力，制作出了許多有創(chuàng)意和漂亮的卡片。計(jì)算機(jī)學(xué)科還是一門新興的學(xué)科，關(guān)于如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，相信每個(gè)信息技術(shù)教師都有自己的一套方法。只要我們在教學(xué)中不局限于課本，使用易于學(xué)生接受的語言和教學(xué)方法，把一些枯燥乏味的知識變得生動(dòng)、有趣。并將學(xué)生所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì)，一定要