一年級語文上《認(rèn)一認(rèn)1》教案

1、一年級語文上?認(rèn)一認(rèn)1?教案設(shè)計理念“認(rèn)一認(rèn)1是看圖識字，這是兒童進(jìn)入小學(xué)，剛剛開始學(xué)習(xí)識字。要讓學(xué)生喜歡識字，有學(xué)習(xí)識字的欲望，在教學(xué)過程中要充分利用圖畫以及其他形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)歷，幫助他們識字和理解字義，滿足低年級兒童識字的心理需求，激發(fā)他們識字的興趣。教學(xué)目的知識目的認(rèn)識本課的16個漢字，可以讀準(zhǔn)字音。才能目的通過觀察圖畫和聯(lián)絡(luò)生活實際，初步理解本課漢字的字義。情感目的激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課16個漢字，可以讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)把漢字和學(xué)生生活經(jīng)歷中所認(rèn)識的事物聯(lián)絡(luò)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課前準(zhǔn)備1、識字圖片。2、一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人

2、物圖。3、小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目等漢字。4、大小不一的石頭，黃土、黑土。課時安排兩課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)目的知識目的認(rèn)識本課的8個漢字，可以讀準(zhǔn)字音。才能目的通過觀察圖畫和聯(lián)絡(luò)生活實際，初步理解本課漢字的字義。情感目的激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課8個漢字，可以讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)把漢字和學(xué)生生活經(jīng)歷中所認(rèn)識的事物聯(lián)絡(luò)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課前準(zhǔn)備1、識字圖片。2、一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖。3、小黑板上畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目。教學(xué)過程一、 做游戲，激趣導(dǎo)入

3、1、做游戲：小朋友們喜歡和教師一起來做游戲嗎?下面，我們就來做“跟我學(xué)的游戲。師：請你跟我拍拍手。(師拍手)生：我就跟你拍拍手。(生跟著拍手)師：請你跟我摸摸臉。生：我就跟你摸摸臉。師：請你跟我笑一笑生：我就跟你笑一笑。師：請你跟我坐坐好。(師做坐端正的姿勢)生：我就跟你坐坐好。(生跟著坐端正)師：請你跟我來認(rèn)字。生：我就跟你來認(rèn)字。2、小結(jié)導(dǎo)入：小朋友們喜歡認(rèn)字嗎?這節(jié)課，教師要和小朋友一起學(xué)習(xí)漢字。教師邊板題邊讀：?認(rèn)一認(rèn)1?，學(xué)生跟著讀題。【設(shè)計意圖：興趣是最好的教師，學(xué)生有了興趣，才能很好地投入學(xué)習(xí)。一年級的小朋友喜歡游戲，通過做游戲?qū)?，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生識字的欲望，產(chǎn)生識字的興

4、趣?！慷⒔Y(jié)合圖，指導(dǎo)識字1、教師出示“人的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫的是什么。當(dāng)學(xué)生說到“人時：(1)師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“人的翹舌音。(2)指讀，正音。(3)開火車讀。(4)齊讀。(5)誰來說說你的家里有幾口人，都是什么人。(加深學(xué)生對人的認(rèn)識。)小結(jié)過度：剛剛，我們認(rèn)識了“人字，接下來，我們要學(xué)的七個字是和人相關(guān)的，是我們?nèi)说纳眢w的一個局部。2、教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察：畫上的這個人少了些什么呢?(教師結(jié)合學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)指導(dǎo)識字。)【設(shè)計意圖：出示一張沒有畫完好的人物圖，激發(fā)學(xué)生的好奇心。通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，使學(xué)生明白人物缺少的局部，就是本節(jié)課要學(xué)

5、習(xí)的知識，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容?！慨?dāng)學(xué)生說到“口時，教師畫上“口，然后出示“口的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“口的讀音，注意第三聲要讀到位。(2)開火車讀，男女生比賽讀，齊讀。(3)用手指指自己的口，理解“口。(4)用“口字開花，加深對口的理解。當(dāng)學(xué)生說到“手時，教師讓學(xué)生上臺畫上手，然后出示“手的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，第三聲要讀到位。(2)指讀，齊讀，分組讀。(3)學(xué)生伸出自己的小小手，指指自己的口。(4)說說自己的小小手能干什么?當(dāng)學(xué)生說到腳時，教師給圖補(bǔ)上腳，然后告訴學(xué)生“足就是腳，接著出示“足的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平舌音，范讀，指讀，齊讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生用“足字開花。當(dāng)學(xué)

6、生說到“舌時，教師給圖畫上舌頭，然后出示“舌的識字圖片：(1)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，小教師領(lǐng)讀，男女生比照讀。(2)讓學(xué)生吐一吐舌頭，加深對舌頭的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生說到“牙時，教師給圖畫上牙齒，出示“牙的識字圖片：(1)讓學(xué)生說說，牙齒有什么作用，教育學(xué)生保護(hù)好牙齒。(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“耳時，教師給圖畫上耳朵，然后出示識字圖片：，(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“耳的讀音，范讀，指讀，開火車讀，齊讀。(2)游戲：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。(3)教育學(xué)生上課要注意聽講。當(dāng)學(xué)生說到眼睛時，讓學(xué)生上臺畫上眼睛，告訴學(xué)生眼睛就是“目，出示“目的識字圖片：(1)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)音，指

7、讀，正音，齊讀。(2)指名說說應(yīng)該怎樣保護(hù)好眼睛，對學(xué)生進(jìn)展愛眼教育。3、小結(jié)：剛剛，我們把圖上的人畫完好了，他可快樂了。小朋友們看，我們都畫了什么?指名說。4、指導(dǎo)學(xué)生看書擊節(jié)誦讀：人、口、手、足、舌、牙、耳、目這8個字?！驹O(shè)計意圖：一年級的小孩子，活潑好動，注意力不容易集中，在教學(xué)中充分利用識字圖片以及形象直觀的教學(xué)手段，利用兒童的生活經(jīng)歷，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識字，讓學(xué)生畫一畫，說一說，玩一玩等，能更好地幫助他們識字，理解字義。】三、做練習(xí)，穩(wěn)固識字1、我說你指：教師說身體的某一部位，學(xué)生不出聲，指出身體的相應(yīng)部位。2、摘蘋果。小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、口、手

8、、足、舌、牙、耳、目，讓學(xué)生上來認(rèn)讀，讀正確的，摘下來送給他(她)?！驹O(shè)計意圖：采用游戲的方式，在玩中學(xué)，能更好地穩(wěn)固識字?！克?、課后延伸識字回家后，把今天認(rèn)識的字讀給爸爸、媽媽聽，并做我說你指的游戲?！驹O(shè)計意圖：溫故而知新，回家后也以游戲的方式及時復(fù)習(xí)所學(xué)的知識，使學(xué)生可以輕松識字，對識字不會有壓力?！康诙n時教學(xué)目的知識目的認(rèn)識本課的8個漢字，可以讀準(zhǔn)字音。才能目的通過觀察圖畫和聯(lián)絡(luò)生活實際，初步理解本課漢字的字義。情感目的激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識本課8個漢字，可以讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)把漢字和學(xué)生生活經(jīng)歷中所認(rèn)識的事物聯(lián)絡(luò)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。課前準(zhǔn)備識字圖片、大小不一的石頭

9、，黃土、黑土教學(xué)過程一、玩游戲，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、玩我指你說的游戲：教師指身體的某一部位，學(xué)生說出相應(yīng)的名稱。2、出示識字圖片，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)的8個漢字。3、導(dǎo)入：這一節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)?認(rèn)一認(rèn)1?，下面，先請小朋友們認(rèn)真聽教師讀一段兒歌，想一想這一段兒歌寫了哪些東西。紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅。石靠著石，山連著山，一堆堆土，一方方田。【設(shè)計意圖：通過游戲復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的知識，穩(wěn)固識字效果。通過聽兒歌，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在輕松愉快地氣氛中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)?！慷?、結(jié)合圖，指導(dǎo)識字。1、學(xué)生自由認(rèn)讀書本第11頁的漢字，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖和以前的知識，看一看圖，認(rèn)一認(rèn)字，能讀幾個就讀幾

10、個，看誰認(rèn)識的字多。2、反響學(xué)生自學(xué)的情況。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，相機(jī)出示識字圖片，圖文結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀漢字。認(rèn)讀“金(1)教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么?(2)教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)前鼻音，指讀，個別讀，開火車讀，齊讀。認(rèn)讀“木(1)教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識“木字，指讀，齊讀。(2)區(qū)分木和“目，告訴學(xué)生：這兩個字讀音一樣，字形不一樣，不要混淆。認(rèn)讀“水(1)教師出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，認(rèn)識“水字，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，跟讀，開火車讀，齊讀。(2)用“水字開花。(3)教育學(xué)生節(jié)約用水。認(rèn)讀“火(1)教師出示圖片，學(xué)生觀察圖上畫的是什么?(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“火的音，教師范讀，學(xué)生跟

11、讀，指讀，齊讀。(3)教育學(xué)生不能隨意玩火。認(rèn)讀“山(1)教師畫出山的古文字，告訴學(xué)生：我們的祖先，就用這最簡單的線條畫出了山，這就是古時候的“山字。(2)出示“山的識字圖片，認(rèn)識“山字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音，指讀，小教師領(lǐng)讀，齊讀。(3)學(xué)生動筆畫一畫自己看到的山，教師適當(dāng)點(diǎn)評。認(rèn)讀“石(1)教師出示大小不一的石頭，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識石頭。(2)出示石的識字圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“石的讀音，注意讀準(zhǔn)翹舌音，范讀，齊讀。認(rèn)讀“田(1)教師出示識字圖片，范讀，學(xué)生齊讀。(2)出示生字簿，告訴學(xué)生生字簿里畫的都是田字格。認(rèn)讀“土(1)教師出示搜集的黑土、黃土，告訴學(xué)生這就是土。(2)范讀，指讀，分組讀，注意第三聲讀到位。3、指導(dǎo)學(xué)生擊節(jié)誦讀金、木、水、火、山、石、田、土8個漢字?！驹O(shè)計意圖：在教學(xué)中，把認(rèn)字與看圖嚴(yán)密結(jié)合起來，采用各種形式的讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每個字的音，同時，也把漢字和學(xué)生生活經(jīng)歷中所認(rèn)識的事物掛起鉤來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性?！咳⑼嬗螒颍€(wěn)固識字1、猜謎語十加一。(打一字：土)一橫一豎，一撇一捺。(打一字：木)口里加個十，分成四小格。(打一字：田)2、找朋友。教師發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“金