筆算乘法優(yōu)秀第三冊(cè)說課稿

1、筆算乘法優(yōu)秀第三冊(cè)說課稿各位老師下午好 ,我說課的內(nèi)容是蘇教版六年制數(shù)學(xué)課本第三冊(cè) ,第二單元第二節(jié)中的第14頁至15頁的第一教時(shí)。首先 ,我想談?wù)剬?duì)教材的理解。這局部的學(xué)習(xí)內(nèi)容在計(jì)算體系中具有相當(dāng)重要的地位。它既是學(xué)習(xí)筆算的開始 ,又是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法和小數(shù)乘法的根底。同時(shí)又是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。因?yàn)槔缍辔粩?shù)的乘法 ,不管一個(gè)乘數(shù)是幾位數(shù) ,在計(jì)算過程中都要分解成幾個(gè)一位數(shù)去與多位數(shù)相乘。因此 ,這局部內(nèi)容本著新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。是最根底的 ,是每個(gè)學(xué)生都務(wù)必切實(shí)學(xué)好的。本課的教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和體驗(yàn)上要到達(dá)以下幾點(diǎn)：1、在實(shí)際情景里掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法 ,

2、并能比擬正確熟練地計(jì)算。2、在探究算法中 ,讓學(xué)生與他人交流 ,享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂 ,獲得成功的體驗(yàn)。3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題 ,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用 ,初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系 ,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值 ,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本課的重點(diǎn)：掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法那么。難點(diǎn)：是對(duì)一位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算算理的理解和應(yīng)用。關(guān)鍵：在于學(xué)生能掌握好乘的順序。而乘法口訣表和口算一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容、解決知識(shí)難點(diǎn)的一個(gè)突破口。接著我想說說學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于處于起始階段的學(xué)生來講。以口算乘法的掌握 ,開展

3、到筆算乘法的計(jì)算 ,是一次遷移 ,在以前的學(xué)習(xí)中 ,學(xué)生學(xué)過表內(nèi)乘法的豎式和一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。學(xué)生對(duì)于口算一位數(shù)乘兩位數(shù)的思考過程已經(jīng)掌握。在此根底上實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移 ,順利的理解 ,掌握筆算乘法的算理和算法。根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn) ,心理開展規(guī)律 ,年齡特點(diǎn)以及所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。我在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程方面 ,將重視學(xué)生通過自我探索主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程 ,大量的操作動(dòng)手為學(xué)生提供觀察、交流合作的時(shí)間和空間 ,準(zhǔn)備充分借助現(xiàn)代技術(shù) ,力求從學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā) ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣 ,使學(xué)生在活動(dòng)中 ,知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、自信心等方面獲得開展。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上分四個(gè)板塊來進(jìn)行 ,第一板塊：故事

4、導(dǎo)入 ,激趣鋪墊新課程根本理念 ,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的 ,因此設(shè)計(jì)多媒體、動(dòng)畫演示。一天 ,猴媽媽有事外出 ,猴媽媽要離家2天 ,它想4個(gè)孩子每天吃6個(gè)桃 ,應(yīng)該給孩子們準(zhǔn)備幾個(gè)桃呢。同學(xué)們你們幫猴媽媽好好想想 ,該準(zhǔn)備多少個(gè)桃？由故事導(dǎo)入 ,引出數(shù)學(xué)問題 ,既讓學(xué)生用原有的知識(shí)解決了實(shí)際問題 ,又讓學(xué)生以探究、活潑、高昂的精神狀態(tài)參與學(xué)習(xí)過程。第二板塊：觀察探索、自主學(xué)習(xí)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為 ,智慧的鮮花是開放在手指尖上的 ,一語道破了學(xué)生動(dòng)手的重要性。因此在這一板塊中將設(shè)計(jì)二個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一層次自主學(xué)習(xí) ,反應(yīng)算理 ,讓學(xué)生小組合作 ,思考候媽媽準(zhǔn)

5、備桃的個(gè)數(shù) ,并要說明理由。當(dāng)小組匯報(bào)時(shí) ,讓學(xué)生說一說6×4=24 ,是怎樣想的：24×2。要怎樣想 ,分幾步算的？因?yàn)楣P算乘法的算理與口算乘法是相通的 ,學(xué)生思考反應(yīng)后 ,幫助學(xué)生進(jìn)一步明確一位數(shù)乘兩位數(shù)是把兩位數(shù)分成幾十幾和幾 ,先分別乘一位數(shù) ,再把兩次乘得的積合起來。強(qiáng)調(diào)一位數(shù)乘兩位數(shù)十位上的數(shù)得多少個(gè)“十 ,讓學(xué)生在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。這時(shí)學(xué)生頭腦中的乘法口算算理為下一層次提供了知識(shí)點(diǎn)的支撐。第二層次：體會(huì)領(lǐng)悟 ,學(xué)習(xí)新知新課程理念要求讓學(xué)生在猜想中主動(dòng)思考 ,自主探索、認(rèn)知和理解算理 ,為學(xué)生創(chuàng)造最大限度的活動(dòng)余地 ,使學(xué)生盡情地表現(xiàn)自己。告

6、訴學(xué)生 ,一位數(shù)乘兩位數(shù)除了口算 ,還可以列豎式用筆算計(jì)算。你想試一試嗎？讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試。經(jīng)過小組合作、討論 ,讓每個(gè)小組出示每一種豎式寫法。闡述自己的觀點(diǎn) ,如果將兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置 ,你能試著計(jì)算嗎？通過實(shí)踐 ,證明驗(yàn)證 ,提出正確的豎式計(jì)算方法 ,師說明筆算豎式的簡便寫法。這個(gè)層次 ,給學(xué)生留有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,充分讓學(xué)生用自己的思維來研究“筆算乘法的方法。從而 ,在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氣氛中 ,明確自己思維的正誤 ,并有時(shí)機(jī)分享他人的想法。初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系 ,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造 ,感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論確實(shí)定性。第三板塊：穩(wěn)固

7、深化 ,應(yīng)用拓展將練習(xí)的層次逐步滲透 ,螺旋上升 ,先進(jìn)行課本上練一練。進(jìn)一步讓學(xué)生注意乘的順序和豎式中兩個(gè)乘數(shù)和積的書寫位置。提醒學(xué)生以及不要忘記在橫式的末尾寫上得數(shù)。1、猜一猜根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡游戲的心理特點(diǎn) ,我設(shè)計(jì)了這一練習(xí) ,有效保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ,讓學(xué)生憑借獲得的感悟進(jìn)行推理。學(xué)生猜想后的心理狀態(tài)是急迫盼望得到證實(shí) ,這樣就比擬充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 ,為學(xué)生主動(dòng)探索新知奠定了根底。2 ,想一想練習(xí)三/15這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí) ,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 ,讓學(xué)生在獨(dú)立思考、小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用知識(shí)求積 ,對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)地穩(wěn)固 ,有利于知識(shí)的內(nèi)化 ,并使整個(gè)練習(xí)過程更完整系統(tǒng)化。3

8、,開放題：陽光花園一排有42座別墅 ,你能分別計(jì)算出一排、二排、三排別墅共有多少座別墅？你能估算一下嗎？使學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固了知識(shí) ,并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題 ,并對(duì)后續(xù)知識(shí)進(jìn)行了伏筆 ,讓學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題。對(duì)知識(shí)留下了全面、深刻的印象。第四板塊：評(píng)價(jià)體驗(yàn) ,總結(jié)延伸通過這節(jié)課 ,你學(xué)會(huì)了什么？你是怎樣學(xué)會(huì)的？有什么收獲？學(xué)習(xí)是學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過程 ,本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與本堂課的總結(jié) ,既了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況 ,又讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回憶 ,形成較完整的知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生回憶解題方法。使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法解決新問題是一種重要的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,

9、登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大

10、小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。板書： 筆算乘法單靠“死