趙井芝+《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計方案

1、趙井芝+兩位數(shù)乘一位數(shù)教學設計方案指教者趙井芝班級 二（1 ）學科數(shù)學課題兩位數(shù)乘一位數(shù)教時1日期2013.10一、學習目標：1、 讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一位數(shù)算法的過程，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，并掌握計算方法，會口算整十數(shù)乘一位數(shù)，會筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的乘法。2、 讓學生在探索算法的過程中強化獨立思考的意識，在交流算法的過程中體驗算法的多樣化，學會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。3、 讓學生在合作交流的過程中學會表達自己的見解，傾聽同學的意見。 二、制定依據(jù)：1、學習內(nèi)容分析學習的這部分內(nèi)容先教學整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學習兩位數(shù)乘一位數(shù)做好準備，再教學兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進位筆算

2、。2、 學生情況分析學生已有表內(nèi)乘法的基礎，并能根據(jù)乘法的意義解決一些問題，但學生對乘法算理的表達比較欠缺，對乘法豎式的表達形式也比較陌生。三、教學過程設計時間教學環(huán)節(jié)教學活動學生活動設計意圖3分課首3分鐘展示。學生用練習本做練習。師生評議、校正。18分研究20X3。1、今天我們大家共同學習“兩位數(shù)乘一位數(shù)”（板書）。2、出示主題圖提問：從圖中你可以得到哪些信息？提出什么數(shù)學問題呢？你會列出算式嗎？3、20X3你會算嗎？請小朋友試著算算看，并把你的想法用算式的形式記錄在白紙上。4、討論交流計算方法：提問：你是怎么想的？還想算嗎？為什么？ 這種算法你看得懂嗎？5、口算下面各題：練習二每

3、頭大象運20根木頭，3頭大象一共運了多少根？20X3過程指導：把你的想法小聲地與同桌說說看。方法力求多樣（1）：方法（2）：把問題下放給每一位學生，讓學生獨立思考解決問題，并通過小組交流討論，明確算理。小組合作完成20分研究13X3每頭大象運13根木頭，3頭大象一共運了多少根？1、誰來列式？13X3 試著算算看，把你的想法用算式的形式記錄在白紙上。2、討論交流計算方法：第一層：13X3=39（根）13X3=39（根） 1X3=3 10X3=303X3=9 3X3=930+9=39這兩種計算方法你看得懂嗎？ 第二層：（兩種豎式） 第三層：溝通口算和筆算的算理。3、練習三：學生靈活選擇方法計算。學

4、習方法指導：把你的想法小聲地與同桌相互說說看。（結合圖講），指導記錄方法。過程中拓展：21X3 32X3看懂的小朋友相互說一說。小組討論、合作完成兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的算理，會用豎式進行書寫，交流口算和筆算的算理。2分總結這節(jié)課你有什么收獲？學生匯報四、課后反思1、本節(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)是乘法的開始課，因此，要從教結構開始入手，讓學生體會到兩位數(shù)乘一位數(shù)有哪些類型。2、引導時，情景圖的使用是否有必要，它限制了學生的思維。3、從能力的角度劃分，可分為四課時。第1課時：整十數(shù)乘一位數(shù)。第2課時：兩位數(shù)乘一位數(shù)估算。第3課時：筆算法則（不進位的）。第4課時：筆算法則（進位的），法則完善。4、教法上力

5、求有新的突破，學法上力求直觀、簡捷。5、小組合作探究，完成學習任務。修改的地方和原因：1、研究20X3 老師出示主題圖后學生自主合作學習，老師點撥、引導，教給學習方法，學生從中完成，節(jié)省時間，提高學生的學習能力，重在掌握結構，及時進行評價，讓學生體會到兩位數(shù)乘一位數(shù)有哪些類型。2、研究13X3 學生學會說算理，算法的選擇上會用一種簡單的方法進行計算，其它的方法再以后的學習中逐漸掌握，進而提高練習的科學性和針對性。我的認識和今后的打算：1、簡單易行，直觀形象。學生在操作中便于掌握方法、算理。及時進行評價，2、數(shù)學“生活化”。學生從生活中尋找數(shù)學知識，有利于調(diào)動學生學習的積極性，主動參與，便于學習，同時也將學到的知識應用到實際生活之中。3、靈活使用教材，教師成為學生學習的促進者。教師的知識水平和駕馭教材的能力至關重要，理解并創(chuàng)造性使用教材，科學地理清教材的知識體系，掌握學習的側重點，靈活、高效地使用教材。4、以“生活”為依托，使課堂教學鮮活起來，在課堂中利用生活中學生已經(jīng)獲取的知識，便于學生直接投入到當時的情境中來。教師適當進行組織、引導，學生感到有興趣，有利于學生的學習和課堂氛圍的創(chuàng)設。5、設計練習有科學性和針對性并存，及時反映課堂教學情況，教師及時進行教學反思。6、耐心做好