青海高原一株柳

1、青海高原一株柳教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情的朗讀課文。 2、憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。 教學(xué)重點：能有感情地朗讀課文，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。 教學(xué)難點：憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、了解預(yù)習(xí)，整體感知。1、課前,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了青海高原一株柳,文中的這一株柳給你留下怎樣的印象?(用一個詞或一句話來概括)2、生自由說。3、從大家的發(fā)言中,我聽出來了,大家對這株

2、柳樹充滿了一種敬佩之情。今天,我們就一起走進(jìn)這株柳的世界,去感受它的神奇。(板書課題)二、自主研讀,交流共享。自主閱讀1、請同學(xué)們仔細(xì)默讀文章,你是從文中哪些語句中感受到青海高原這株柳的神奇,把它畫出來，還可以在旁邊寫下自己的感受。2、師巡視了解學(xué)情。交流共享（一）環(huán)境惡劣1、你是從哪些語句中感受到青海高原這株柳的神奇的?2、指名說(先讀文中的句子,再談感受)“在青海高原,每走一處,面對廣袤無垠、青草覆蓋的原野,寸草不生、青石嶙峋的山峰,心頭便彌漫著古典邊塞詩詞的悲壯和蒼涼?！?、你從哪些詞語中讀出這種感受?“廣袤無垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的藍(lán)天”、“凝滯的云團(tuán)”4、指名讀這幾

3、個詞。（詞語有溫度，言語表心聲，要把詞語讀好。）5、聽同學(xué)們讀這些詞語,使我不由得想起唐代著名詩人王昌齡的詩句:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān).黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還.”那悲壯與蒼涼讓人心頭一震啊!6、你呢?誰愿意說說自己心中的感受？(生自由說自己想到的邊塞詩詞或心里感受)板書:  悲壯  蒼涼7、就在這廣袤無垠,青石嶙峋的高原上,我們的眼前突然出現(xiàn)了一株綠色的柳樹,給你什么感覺?(驚訝、驚奇)8、作者的這種感受在文中是如何表達(dá)的?( “哦”了一聲)9、請你讀出驚訝、驚奇的感覺。過渡：哦!這是一株怎樣的柳樹呢?讓我們看一看它吧!(出示

4、描寫柳樹的語言)（二）旺盛的生命力“這株柳樹大約有兩合抱粗,濃密的樹葉覆蓋出百十余平方米的樹陰它巍巍然撐立在高原之上,給人以生命偉力的強大感召.”1、指名讀并談感受。(生命力的旺盛)2、你從哪些詞語感受到它生命力的旺盛?“兩合抱粗”,師生演示  感知柳樹的粗壯(板書:粗壯)“百十余平方米”,一間教室大約有五十平方米,一株柳樹的樹陰大約有兩間教室那么大。 (板書:高大)    朗讀指導(dǎo)緊跟其后，引導(dǎo)學(xué)生讀好“兩合抱粗”，讀中想象“兩合抱粗”的樣子，再次感受柳樹旺盛的生命力。3、在如此蒼茫荒涼的原野上竟生長著這樣一株高大的粗壯的

5、柳樹,這個“哦”里還有什么情感在其中?(贊美、贊嘆)4、指名讀“哦”5、想讀好這個“哦”先倒吸一口氣,然后慢慢地虛聲讀。6、師:范讀7、生:跟讀8、懷著這種情緒讀一讀這株柳(齊讀描寫柳樹的樣子的語言)小結(jié):這樣高大的一株柳竟能在這如此荒涼,如此悲壯的青海高原上生長起來,壯大起來,真是神奇啊!（三）艱難的生存你還從哪里感受到這株柳樹的神奇?1、指名說。預(yù)設(shè)我從“干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲。然而這株柳樹卻造就了一個不可思議的奇跡?！备惺艿角嗪８咴@株柳的神奇。引導(dǎo)“絕”的理解。絕，你怎樣理解？你能用“絕”字對青海高原上的植物說一句話嗎？（提供語境：小草，你想在這廣袤無垠,青石嶙峋的

6、高原上生長那是。干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲,一歲就是指這株柳樹沒能活滿一年的,但這株柳樹卻造就了一個奇跡。2、師:不單是柳樹,其它的植物也活不到一歲,青海高原上的夏秋兩季連續(xù)不下一滴雨,最冷的時候零下幾十度,在這樣的環(huán)境下,一茬又一茬的柳樹苗子全毀了,只有這一株活了下來,而且長得如此高大粗壯,神奇嗎?從文中找到這一段讀一讀。3、生齊讀此句。（干旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色生命活到一歲.然而這株柳樹卻造就了一個奇跡。）4、是啊,這株柳樹造就了一個奇跡,又有誰知道這奇跡的背后隱藏著多少不為人知的艱辛與磨難呢?出示“長到這樣粗的一株柳樹,經(jīng)過多少虐殺生靈的高原風(fēng)雪,凍死過多少次又復(fù)蘇

7、過來;經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊,被劈斷了枝干又重新抽出了新條。它無疑經(jīng)受過一次又一次摧毀,卻能夠一回又一回起死回生。這是一種多么頑強的精神?！?、指名讀2、我聽出來了,你重讀了“多少”、“又”,能說說你為什么要這樣讀嗎?(生說自己的理由)3、請大家都來讀這段話,說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面.(板書:多少,又)4、創(chuàng)設(shè)情境,想象說話。、烈日炙烤著大地,一連半年不見一滴水,厚實的土層漸漸裂出了縫,這株柳它(生想象著說)、刺骨的寒風(fēng)割過人們的臉頰,其它植物早已被風(fēng)雪吞噬,這株柳它、一聲驚雷在天空乍響,閃電無情地劈下時,這株柳、像這樣嚴(yán)酷的考驗只有一次嗎?(不)板書:這是一種多么頑強的精神、面對一

8、場場虐殺生靈的高原風(fēng)雪，它挺過來了,這是一種_精神!、歷經(jīng)一場場鋪天蓋地的雷轟電擊,它挺過來了,這是一種_精神!、經(jīng)受一次又一次摧毀,它挺過來了,這是一種_精神!、讓我們一起讀一讀這段話,感受這株柳的頑強精神吧!、生齊讀5、比較感悟、當(dāng)青海高原這株柳正在風(fēng)雪雷電中為了生存而苦苦支撐,拼命掙扎,孤獨地煎熬時,它的同類那些平原的柳,此時,可能在做些什么?(依據(jù)課文內(nèi)容說說)、生說(婀娜多姿,風(fēng)情萬種地在風(fēng)中搖曳;為那些依依惜別的人們所鐘情,所青睞;、出示圖片:楊柳依依,柳色青青和柳樹的詩句。“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”_賀知章“渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。”_王維“兩搓金縷細(xì),煙裹翠絲

9、柔?！?#160;       _戴叔倫6、瞧,這些平原的柳不僅生活環(huán)境優(yōu)越,還被諸多詩家詞人冠以殊榮,使它們光芒四射.而同是柳樹的青海高原的這一株柳,為了保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力呢?況且還要忍受長年累月的孤獨與寂寞,長久以來,沒有任何一株柳與它為伴,面對命運如此不公的待遇,它是怎樣做的?7、齊讀最后一自然段。這是一種多么頑強的精神啊!三、由物及人,深化形象。師:站在這株柳的面前,我不由的想到一個人海倫.凱樂,她就像青海高原這株柳(在遭受又聾又瞎的殘酷打擊下,還能聚合全部身心之力學(xué)習(xí)各國語言,最終成為一名

10、世界杰出的女性。)你呢?你想到了哪個人?哪句名言、詩句?出示: 站在這株柳的面前,我不由的想到一個人(        ),他(她)就像青海高原這株柳(                              

11、      )。四、總結(jié)全文，升華主題。同學(xué)們，在人生的道路上,生活和命運不可能絕對的公平,但只要我們心中一直充滿希望,憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力,生命就一定會產(chǎn)生奇跡,就像青海高原的這一株柳一樣展現(xiàn)出屬于自己的生命的光彩!板書設(shè)計:               青海高原一株柳                    神 奇                 悲壯  蒼涼               &