楊氏之子第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(共2頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上楊氏之子第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫“聰慧”、“詣”、“家禽”等詞語。（知識(shí)目標(biāo)） 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。根據(jù)注釋，理解詞句，了解課文內(nèi)容。 (能力目標(biāo))教學(xué)重難點(diǎn)：了解文言文的特點(diǎn)，把課文讀流利，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、故事導(dǎo)入，感受語言的魅力。師：同學(xué)們，漢語中形容語言的詞語有很多，比如：千言萬語，妙語連珠，夸夸其談，語出驚人，大言不慚，忠言逆耳，金玉良言中國的語言可是豐富多彩，今天我就給大家講一個(gè)小故事，看看故事中人物的語言如何？古時(shí)一位秀才在江邊遇到一漁夫坐在船上釣魚，心生一詩：“一帆一槳一漁舟,一位漁翁一釣鉤。

2、”可是怎么也想不出下句，這時(shí)，漁夫?qū)Υ鸬剑骸耙桓┮谎鲆粓鲂?一江明月一江秋?！毙悴陪等?，連聲叫好。同學(xué)們，你們覺得故事中秀才與漁夫的話說的怎么樣？生：，妙語連珠，語出驚人等。二、初讀課文，學(xué)習(xí)朗讀。1.師：同學(xué)們，我出示一個(gè)小故事，大家自己先讀讀。 出示課件：梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?.學(xué)生試讀，感受文言文的特點(diǎn)。生讀完。師：同學(xué)們，感覺這篇文章讀來與以往所學(xué)的課文有什么不同嗎？（生：語句讀起來比較拗口，句子意思古奧難懂、故事簡短精煉。）師：同學(xué)們總結(jié)的很全面。這是古代文人寫的文

3、章，用的是文言，所以這種寫作文體就叫文言文。如果把它的意思按照現(xiàn)在的語言習(xí)慣寫下來，那就是白話文，也就是我們平時(shí)讀的文章。3.自由朗讀課文，找到難讀的字詞句，標(biāo)畫出來多讀幾遍。（著重強(qiáng)調(diào)“為、應(yīng)、梁、惠、詣、乃、曰、禽”的讀音。）4.指名談文中難讀的字詞句，師生共同交流。5出示劃有停頓線的全文，教師范讀，學(xué)生注意停頓之處的讀法。出示：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧?？拙?詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅?？?指以/示兒曰：“此是/君家/果?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。”引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓。隨機(jī)檢查學(xué)生掌握情況。三、參考注釋，弄懂課文大意。1.師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)這

4、個(gè)小故事有個(gè)很好的助手，不知道大家知道它是誰嗎？（生：文后注釋）對(duì)，要想讀懂文言文，利用好文后注釋是一種很好的方法，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍盐暮蟮淖⑨屪约号⒌轿闹?，看能不能讀懂故事大意。（生自己根據(jù)注釋學(xué)習(xí)。）2.分小組討論自己讀不懂的字詞，然后提出來，全班討論。注：學(xué)生讀不懂的詞語可能有以下幾個(gè)詞語。楊氏之子：姓楊人家的孩子?？拙剑豢滋?，字君平。為人正直，有好的名聲。孩子父親的好朋友。設(shè)果：擺上水果招待客人。夫子：舊時(shí)對(duì)學(xué)者或者老師的尊稱。禽：鳥兒。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生根據(jù)自己對(duì)的閱讀能力做出自己的解釋，因?yàn)槭浅醮螌W(xué)習(xí)文言文，在學(xué)習(xí)的過程中，教師要注意滲透文言文的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生來說是一種入門指導(dǎo)。3.先讓學(xué)生自己試著把每句話的意思說一說，然后全文連起來說一說。在理解句子意思的過程中，教師簡單提這樣幾個(gè)問題：文中人物都有誰？他們做了什么，談了什么？從哪句話里知道的？給你的印象如何？四、深化鞏固，拓展運(yùn)用。1根據(jù)自己對(duì)課文的理解學(xué)生再讀全文。談?wù)劚敬巫x與前面的讀有什么不同？2.根據(jù)自己對(duì)課文意思的理解，同桌分角色演一演故事內(nèi)容。（注意人物語言是文言。）五、學(xué)習(xí)書寫“曰、惠、禽”。（注意字形和筆畫