小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何教授語(yǔ)法

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何教授語(yǔ)法小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中到底要不要教語(yǔ)法? 怎么教？這是我們小學(xué)英語(yǔ)教師一直在思考的問(wèn)題。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)作為一個(gè)入門階段，主要是通過(guò)看、聽、說(shuō)、演、唱等一系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫等能力的基本訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過(guò)學(xué)習(xí)一定量的詞匯以及常交際用語(yǔ)的積累,培養(yǎng)學(xué)生以聽說(shuō)能力為主的初步交際能力，為進(jìn)一步的英語(yǔ)學(xué)打好基礎(chǔ)。但語(yǔ)法知識(shí)從小學(xué)四年級(jí)起就已經(jīng)很明顯的涉及到了，在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中也是必不可少的一部分。那么作為小學(xué)英語(yǔ)教師，如何才能保持孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又讓其掌握新課標(biāo)所要求的“枯燥的”語(yǔ)法知識(shí)呢？我想教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 一、 淡化而不忽略，重視而不死摳

2、 語(yǔ)法教學(xué)的目的是掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)言的工具，是用語(yǔ)法解釋語(yǔ)言，而不是語(yǔ)法決定語(yǔ)言。它的最終目的是為了促進(jìn)并提高學(xué)生積極參與交流的能力。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中將語(yǔ)法教學(xué)放在實(shí)際的交際情景中去進(jìn)行；同時(shí)要明確教會(huì)學(xué)生語(yǔ)法，不是為了培養(yǎng)他們用語(yǔ)法分析語(yǔ)言的能力，也不是要他們掌握一系列復(fù)雜的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)概念，而是為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力服務(wù)的。我們要圍繞這一目的進(jìn)行語(yǔ)法教法，但不能作為主要教學(xué)內(nèi)容，要在大量形象生動(dòng)、直觀有趣、富有交際性的語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)語(yǔ)法項(xiàng)目的關(guān)鍵之處略作點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析已獲得的感性認(rèn)識(shí)，歸納、概括其特點(diǎn)，使語(yǔ)法教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，有效地幫助交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。 二、 遵循小學(xué)生的年

3、齡特點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)，以人為本 1、語(yǔ)言學(xué)習(xí)，離不開實(shí)踐和反復(fù)練習(xí)。只有把所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)言交際中去，語(yǔ)法才能體現(xiàn)它的價(jià)值，語(yǔ)法學(xué)習(xí)才有意義。因此，語(yǔ)法教學(xué)必須重視語(yǔ)言的實(shí)踐性。小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法主要出現(xiàn)在單詞、句型和短小的文章中，因而語(yǔ)法教學(xué)要結(jié)合這些具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感知、體會(huì)和掌握一些基本的語(yǔ)法知識(shí)，因此，教學(xué)中，教師要以教學(xué)內(nèi)容為中心，組織真實(shí)、半真實(shí)的交際活動(dòng)把語(yǔ)法點(diǎn)和交際性語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在貼近生活實(shí)踐的語(yǔ)言材料感知、理解和學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 2、注意教學(xué)活動(dòng)的多樣化 語(yǔ)法教學(xué)的多樣性原則主要體現(xiàn)在為一種語(yǔ)法項(xiàng)目設(shè)計(jì)多種不同的活動(dòng)形式，或?yàn)槎喾N不同的語(yǔ)法項(xiàng)目設(shè)計(jì)多種不同的與其相適合的活動(dòng)方法。比如：用對(duì)比、歌謠、游戲、順口溜等方法把枯燥的語(yǔ)法規(guī)則變成形象生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中不知不覺地掌握語(yǔ)法知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)的每一段材料和情景都為某一語(yǔ)言項(xiàng)目或語(yǔ)法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這就需要教師運(yùn)用多種的教學(xué)方法，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富的情景創(chuàng)設(shè)來(lái)活化語(yǔ)法，讓語(yǔ)法項(xiàng)目生動(dòng)起來(lái)，并且巧妙地融入到語(yǔ)言活動(dòng)中去，從而幫助學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中將孤立和零碎的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 3、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn) 小學(xué)階段的語(yǔ)法教法不是從語(yǔ)法到語(yǔ)法，而是要幫助學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上上升到理性認(rèn)識(shí)，最后讓學(xué)生在理