20真理誕生于一百個問號之后

1、導入新課導入新課教學目標教學目標 1、會寫、會寫5個生字，正確讀記個生字，正確讀記“誕生、洗誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨澡、漩渦、花圃、逆時針、司空見慣、無獨有偶、見微知著、鍥而不舍有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。等詞語。 2、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫摘抄對自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。 3、理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能、理解三個關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個真理誕生于一

2、百個問號之后問號之后”的含義。的含義。內(nèi)容解析內(nèi)容解析最后把最后把“？”拉直成了拉直成了“！”，找到了真，找到了真理。理。 這里的這里的“？”是發(fā)現(xiàn)的問題，是不是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問，斷的追問，“！”是通過探索，解決是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個句子把一了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個句子把一個抽象的道理，用直觀形象的方法進個抽象的道理，用直觀形象的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。行表述，給人留下了深刻的印象。 善于善于“打破沙鍋問到底打破沙鍋問到底”的人，卻從中的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。 “打破沙鍋問到底打破沙鍋問到

3、底”是一句俗語，是一句俗語，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，形象表達了鍥而不舍、不斷探索的精神，“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”“”“發(fā)明發(fā)明”“”“創(chuàng)造創(chuàng)造”“”“成就成就”這這四個詞按收獲由小到大排列，也說明平四個詞按收獲由小到大排列，也說明平常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的常的事情中蘊含著真理，蘊含著偉大的成就，而這些只有成就，而這些只有“打破沙鍋問到底打破沙鍋問到底”的人才能做到。的人才能做到。 只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理?，F(xiàn)真理。 這句話用這句話用“只要只要就就”的句式的

4、句式說明說明“科學并不神秘，真理并不遙遠科學并不神秘，真理并不遙遠”，發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并并“不斷探索不斷探索”。 如果說，科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的如果說，科學領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種機遇的話，那么這種“偶然的機遇偶然的機遇”只能給只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。給那些具有鍥而不舍精神的人。 這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在科學發(fā)現(xiàn)

5、中存在“偶然的機遇偶然的機遇”，說明科，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給只能給”說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些是給那些“有準備有準備”“”“獨立思考獨立思考”“”“鍥而鍥而不舍不舍”的人。的人。“真理誕生于一百個問號之真理誕生于一百個問號之后后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。思考，深入地解決問題。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 課文的題目是課文的題目是“真理誕真理誕生于一百個問號之后生于一百個問號之后”

6、，也，也是課文的主要觀點，課文主是課文的主要觀點，課文主要用事實論述了只要善于觀要用事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。誕生誕生司空見慣司空見慣漩渦漩渦花圃花圃無獨有偶無獨有偶見微知著見微知著鍥而不舍鍥而不舍skn-jinundnshn hupwd-yuujinwi-zhzhqir-bsh 1、認識字詞。、認識字詞。xun w逆時針逆時針n shzhn鞏固練習鞏固練習2、理解字詞。、理解字詞。司空見慣：司空見慣： 看得多了，不以為奇。看得多了，不以為奇。 定理：定

7、理： 已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理?；蛞?guī)律的命題或公式，如，幾何定理。定律：定律：科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關(guān)系。的必然關(guān)系。追根求源：追根求源： 追溯事物發(fā)生的根源。追溯事物發(fā)生的根源。無獨有偶：無獨有偶： 某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。配成一對兒。百思不得百思不得其解：其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。理解。見微知著：見微知著

8、： 微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。鍥而不舍：鍥而不舍：鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，鍥：鏤刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。有毅力。教材習題答案教材習題答案 1、只要有、只要有“打破砂鍋問打破砂鍋問到底到底”的精神，就一定能的精神，就一定能“從從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就創(chuàng)造，有所成就”。 2、第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的、第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復的試驗和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方

9、向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多實驗，終于發(fā)明了酸堿試紙。于發(fā)明了酸堿試紙。 第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分時眼珠轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象，經(jīng)過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢的普遍規(guī)律。最后對三個典型事例作總夢的普遍規(guī)律。最后對三個典型事例作總結(jié)，強調(diào)這三個事例結(jié)，強調(diào)這三個事例“都是很平常的事都是很平常的事情情”，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。 3、（、（1）這里）這里的的“？”是發(fā)現(xiàn)的是發(fā)現(xiàn)的問題，是不斷的追問題，是不斷的追問，問，“！”是通過是通過探索，解決了疑問，探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這個發(fā)現(xiàn)了真理。這個句子把一個抽象的句子把一個抽象的道理，用直觀形象道理，用直觀形象的方法進行表述，的方法進行表述，給人留下了深刻的給人留下了深刻的印象。印象。 （2）見微知著：微：隱約；著：明顯。）見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨