四年級上期湖南美術教育每課教案計劃教案反思)

1、小學四年級美術上冊教學計劃 學科：美術 年級： 四年級 執(zhí)教：一、 指導思想：以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關系，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學美術理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。二、學生情況分析：四年級的學生經(jīng)過三年多的學習認知的訓練，具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也具備了一定的辨別認知能力和創(chuàng)造力，但在繪畫，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，創(chuàng)造能力、想象延展性還有待提高。三、教材分析：本冊教學內(nèi)容主要包括以下幾方面：色彩知識、想象繪畫、手工制作等。教材特點：1、貼近學生生活：教材所

2、選課題注重貼近學生生活、提高學生興趣，力爭通過對教學內(nèi)容的精心選擇，巧妙設計，更好地激發(fā)學生學習美術的興趣，加深對學習內(nèi)容的理解和掌握。2、提升學習精神：教材通過對學習內(nèi)容和過程有意識的設計，引導學生以自主、合作、探究的精神參與美術學習的全過程，掌握美術學習的方法，體驗美術學習的樂趣。四、教學目標:、通過有趣的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。 、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。 、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。四、教學措施：1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)。2、做好課前準備，精心制作教具。 3、運用現(xiàn)代遠程教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣

3、。 4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。五、教學內(nèi)容安排:周 次 教學內(nèi)容 課 時 備 注12 第1課教室一角 434 第2課花手帕 25 第3課 紙品樂陶陶 2 67 第4課 時間告訴我 28 第5課 蔬果的聯(lián)想 2 9 第6課 玻璃水彩 510 第7課 窗口 3 11 第8課 剪紙故事 2 12 第9課 新年吉祥 3 13 第10課 拼泥板 2 14 第11課 雪花飄飄 2 15 第12課 色彩ABC 2 1617 第13課 乘風破浪 3 1819 期末命題繪畫比賽 5 第 一 課     教  室  一 

4、角 教學目標: 1、學習書籍推介設計、隊角布置設計與制作、課程圖標設計與組合應用的方法，了解班隊活動角的設計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。2、訓練發(fā)散性思維能力，培養(yǎng)學生美術設計與組合應用的能力。3、增強學生集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設計與制作的工作態(tài)度。教學重點：用簡潔明了美觀大方的圖案表明課程的特征。 教學難點：直觀而形象，簡潔而美觀的設計各門課程圖標；集體合作作業(yè)的組織 課型及學法：設計應用 學生自主繪畫教學準備：課件、學生工作紙、班級課程表底紙、范畫 學具準備：上色工具、剪刀 教學手段：通過在現(xiàn)場讓學生觀察后再作畫教學時間：4課時教學過程：第一課時一、導入：

5、     上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角（指向隊角等），這節(jié)課我們用集體的智慧群策群力再來美化教室里的一件東西。它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢？     老師出示“班級課程表底紙”，怎樣把普通的課程表美化成不一樣的充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表？     我們可以將每門課程用形象的圖形來表示。揭示課題課程表圖標設計 二、新授： 知識點：A、借助學科活動的工具材料、活動形式、特有符號、象征圖形等進行設計，以突出各門課程特點。      

6、;   B、用最簡練的圖案（形象或文字）表明課程的特征。 1、首先想想我們美術課可以用什么圖形表示呢？板書：“工具材料”。 看看這三幅草圖，哪一幅最適合作課程圖標呢？為什么？     第一幅羅列太多內(nèi)容，不精煉。     第三幅外形散亂，不美觀，。板書：“簡潔”     出示啞鈴、小飛機，看到它你會想到什么課呢？     還有什么課也可以用工具材料表示？科學課、信息課、數(shù)學課？ 2、數(shù)學課還可以用什么表示？板書：“特有符號” 還有什么課具有很典型的符號？五

7、線譜？ 3、同學們看這個是什么課程的活動形式？板書：“活動形式”     課件出示老師表演畫畫、唱歌、跑步的場景。你想到了什課？     怎樣把這樣的場景圖案化成代表課程的圖標呢？     學生上臺繪出草稿，大家進行評選     老師指導：精簡到2-3個內(nèi)容并進行排版 4、請同學們看一看這個圖標，課件出示思想品德課的圖標 看看它精選哪些內(nèi)容？是怎樣排版的？想想它是代表什么課呢？ 板書：“象征圖形”。 出示社會課的圖標，為什么它也是用了象征圖形呢？ 5、出示作文課的圖標，講一講

8、它是怎樣進行綜合運用的。 6、看看這個課程表上周二第三節(jié)課是什么課？     怎么看出來的？老師再指幾節(jié)課，讓學生判斷。     說說你最喜歡那個圖標，為什么？你想設計哪一科的圖標？ 第二課時一、 學生作業(yè)，作業(yè)展評，重復的設計根據(jù)學生的掌聲進行精彩二選一。二、作業(yè)要求: 1、六人小組分配工作紙，每人按組內(nèi)分配完成一課的圖標設計； 2、圖案設計大小合適、簡潔美觀、色彩鮮艷、富有創(chuàng)意；（老師出示范畫） 3、剪下圖標，插入課程表底紙，準備參加 “ 精彩二選一 ” 三、小結本課：     將完成的課程表貼在教室

9、一角，為我們大家的杰作鼓掌。 通過這一課我們運用集體的力量美化了教室，你們還有什么收獲呢？第三課時1、導入：隊角是我們少先隊的活動陣地，用文字、圖畫、實物、照片、圖書及相應的制作等來宣傳一個中心內(nèi)容，供我們經(jīng)常參觀和利用。今天我們一起來策劃一個有創(chuàng)新意味的隊角布置方案。那如何設計布置方案，又如何實施方案呢? 2、了解隊角： 隊角一般都有一個主題，我們來看看這個隊角是什么主題的呢?為了表現(xiàn)這個主題，隊角的教育與宣傳內(nèi)容有哪些? 隊角還有咨詢箱、工具箱、小隊日志、中隊日志等項目內(nèi)容。 這個隊角是用什么材料制作的? (吹塑紙、彩紙、圖片等)3、設計方法：我們教室原來的隊角是什么主題?你準備用一個什么

10、主題來創(chuàng)意我們的隊角? (學生表達創(chuàng)意) 比較隊角你覺得哪一個更好?為什么?分析，小結：構圖散亂、顏色灰暗的不好，層次分明的好。 4、說一說教材上設計方案草圖的特點。 你想設計一個怎樣的布置方案?我們來試試用草圖表達自己的想法。 (學生嘗試草圖設計訓練) ，反饋與指導布置方案的設計。5、分工設計：根據(jù)座位分布，分出8個小組，組內(nèi)自選小組長。小組成員合作，每組選定和完善出一個隊角布置方案。對分工提出建議：每組由3人設計隊角教育與宣傳內(nèi)容，l一2人設計小隊或中隊日志封面，l一2人設計醫(yī)藥箱等物品的外觀。學生分工設計。6、展示評述：每組派代表來介紹本組的設計，準備用一些什么材料來制作。最有特色、好看

11、實用的隊角是哪個?并給予表揚和鼓勵。 第四課時（作業(yè)設計）上節(jié)課我們齊心協(xié)力美化了教室的那一角(指向隊角等)，這節(jié)課我們用集體的智慧再來美化教室里的一件東西，它是我們學習生活中每天都離不開的好朋友，猜猜是什么呢? 怎樣把普通的課程表美化成充滿創(chuàng)意又美觀有趣的課程表呢? 一、制作方法：1根據(jù)所帶的圖片和文字資料，以及上節(jié)課的設計進行排版。排版注意疏密變化、均衡協(xié)調(diào)。2用各種材料進行裝飾。吹塑紙，皮紋紙等可用來給圖片或文字襯底框邊。提問：還可以怎樣有效利用你們帶來的工具材料? 3隊角刊頭的制作可以剪貼，也可以繪畫。 4應同時進行隊角周圍的咨詢箱、醫(yī)藥箱等的制作。二、學生分工合作進行隊角制作，教師巡

12、回指導。 展示評價：1分小組布置隊角，展示于教室角落。 2說一說，自己組隊角的特色。評出最優(yōu)秀的隊角布置，師生共同貼到教室的隊角處。板書設計：課程表圖表設計工具材料   特有符號活動形式   象征圖形教學反思：教室一角這節(jié)課中“隊角設計”這一活動對孩子們來說是非常有意義的，但隊角的建設需要得到重視，必須讓他們對隊角有了認識后，能真正操作起來，發(fā)揮隊角的作用，才有設計制作的意義，因此我在實際教學中對教案做了選擇，安排了好書推薦和課程表設計這兩課。這節(jié)課上下來有幾點遺憾：好書的海報設計，對版面標題的書寫和插圖都要求簡潔醒目，但大部分同學仍按照平時書寫習慣寫成

13、單線體的字，插圖則沒有對書封面做篩選，不是亂糟糟的太復雜就是沒能突出書的內(nèi)容，不吸引人。課程表設計最大的遺憾就是沒能讓學生充分理解“用最簡練的圖案(形象或文字)表明課程的特征”這句話。課標設計同樣不夠簡潔醒目。第 二 課     花  手  帕教學目標: 1、 了解染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。2、  掌握染纈的基本方法和要領在實際操作感受色彩的變化與韻味。3、 培養(yǎng)學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。教學重點：染的制作過程 教學難點：畫面色彩的控制教學課型與方法：工藝制

14、作 學生動手制作教學準備：課件、學生工作紙、范作等 學具準備：染料、宣紙、繩子、染布等。教學課時：2課時教學過程設計： 第一課時一、導入： l.教師出示浸染紙手帕作品，引導學生欣賞，提問：它們與我們甲時用的手帕有什么不同?它有何特點? (圖形的對稱美、色彩的浸潤美) 2.揭示課題：今天，我們就學習制作一方浸染紙手帕。 3.板書課題：花手帕(一)紙手帕 二、新授： 1請一名學生上臺將折疊好的宣紙隨意染上不同的顏色。提問：通過觀察，你能說說制作紙手帕需要哪些步驟嗎? (小結板書：折紙，染紙) 2折法啟示： 教師提問：你能折出不同形狀來嗎? 學生嘗試后，教師小結：田字格、米字格是最基本也是最主要的方

15、法，在此基礎上可以稍有變化。折出的形狀影響到染的紋樣的形成，輻射狀、折扇形折疊法、任意折疊、揉紙團法等也可以嘗試。 3染法示范： 教師示范：點染、漫染紙張，展開形成紋樣。 師生共同分析、小結染制紙手帕的要點： A注意畫面色彩的控制，應以一種顏色為主，色度要有深淺的變化。 B染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間長則吸色多、染色的面積大，反之則少、染色的面積小。 4教師示范打開作品，進行展示。提示：紙吸水后十分脆弱，稍不小心就會揭破，前功盡棄，可以用吸水性強的紙或其他材料將水分基本吸干，再小心翼翼地展開. 三、學生作業(yè)，作業(yè)展評1學生分小組動手制作紙手帕，將作業(yè)紙采用不同的方法折疊，然后在彩

16、色水中浸染或點染，制作2_4塊美麗奇特的紙手帕。 2教師隨堂巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題提請注意，浸染得好的應叫學生適可而止。 3、張貼展示學生的優(yōu)秀作品。板書設計：花手帕紙染折  紙 第二課時一：課件引入新課 1、課件欣賞扎染圖案" 2、小結：扎染是一種古老的紡織染色工藝，是中國特有的傳統(tǒng)手工染印工藝，屬于民間印染的一種。二：扎染步驟方法演示 1、將白布從中間提起，然后把下方四周的布握攏，再用繩子打活結。 方法一：將織物連續(xù)交替正、反折疊，或?qū)⒖椢锇唇?jīng)向或緯向方向握攏，用繩子分段扎緊可得到條形連續(xù)花紋。  方法二：將織

17、物對折、再對折，以折點為頂點，在其下部用線繩扎緊，染色后可得到放射狀花紋或菱形花紋。  方法三：將織物展開，任取一中心點，用右手拇指、食指、中指捍攏起來，然后用左手在右手下方握攏織物，放開右手取線繩在中心點下方捆綁扎法，染色后得放射狀園形花比紋。      方法四：把白布的四角分四次折疊成扇形再扎，染色后得扇形狀的放射圖案。2、染色： .將捆扎好的白布放進彩色水中浸染，注意要浸透。3、展開：將浸透的布擰干，松開捆扎的繩子，展現(xiàn)布上花紋。 三、學生作業(yè) 要求：采用扎染的基本方法，制作一件圖案獨特、美觀的扎染工藝品 四、展評小結

18、板書設計：花手帕紙染 花手帕扎染折  紙 步驟：捆 扎折  紙 染 色 染  紙 展 開 教學反思：教學中沒有十分注意學生的參與面，少數(shù)學生在花手帕的制作中有畏難情緒，教學中沒能及時的關注他們，從而導致這些學生沒有積極地參與到學習中。通過這節(jié)課讓學生了解了染纈工藝的特點和歷史，以及圖案的基本知識。掌握染纈的基本方法和要領在實際操作感受色彩的變化與韻味。培養(yǎng)了學生耐心、細致的學習態(tài)度和對民間傳統(tǒng)藝術的熱愛。  第 三 課     紙 品 樂 陶 陶教學目標: 1、 通過教學，使學生掌握紙

19、繩、紙條畫制作的基本步驟和方法，2、 開拓學生的藝術視野，豐富學生的藝術表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生細致耐心的好習慣。教學重點：用不同的方法做紙繩、紙條圖形教學難點：畫面的構圖設計，以及基本的制作方法課型與方法：工藝制作     學生動手制作老師隨機指導教學準備：范畫學具準備：各色皺紋紙、膠水、彩色卡紙等教學課時：2課時 教學過程設計： 第一課時一、欣賞導入：CAI課件呈現(xiàn)紙團、紙繩的范品 1、欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。 思考：這些作品是用什么材料、方法制作的? 2、教師根據(jù)學生回答板書課題：紙繩、紙團貼畫 3、學生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。 4、師生交

20、流解決制作問題： (1)怎樣使紙團的大小基本一致? (2)怎樣搓紙繩不易松敢? 5、教師規(guī)定時間，學生合作準備材科。二、討論方法：1、教師示范制作方法步驟 (1)構思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。 (2)涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。 (3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和團線貼法。 2、學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。 3、學生為兩幅作品提出評價。 (1)紙團排列松散，形象不突出。 (2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。 3、教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。三、自主表現(xiàn)兩人合用

21、材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫。相互評價延伸拓展四、學生自評、互評作業(yè)。板書設計：紙品樂陶陶紙團紙繩  第二課時  （紙條工藝）一、    體驗感受1、出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受嘗試探究紙條成形方法。教師小結：厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。 2學生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。 3評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。 4小組合作將嘗試制作的紙條小零件進行組合拼擺。教師適當提供技術指導。二、作品賞析出示學習目標，引導學生欣賞。 (抽象、具象作品，半立體、全立體作品)三、歸納制作步驟和方法出示草圖及相

22、關紙條工藝作品4幅教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。 (1)將卡紙裁成等寬紙條。 (2)構思：要求將實物變形運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。 (出示動、植物變形圖輔助講解) (3)制作：運用卷、折、壓、扭等方法進行想像創(chuàng)造。 (4)粘貼組合成形。 7出示一朵花的草圖及相關的紙條工藝品，讓學生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。四、學生作業(yè) 提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法五、評析交流以自評或互評的方式進行評價。板書設計：紙品樂陶陶紙帶造型教學反思：  本課從課題到內(nèi)容趣味性教強，富有新意，符合新課標的理念。它屬

23、于“造型表現(xiàn)”領域的內(nèi)容,將皺紋紙制成紙繩、紙團，利用點、線進行簡單的造型。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。用美裝點生活，在生活中創(chuàng)造美。四年級的學生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術素養(yǎng)。在美術課堂上，除了掌握基本知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察習慣，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。但在實際操作中，學生沒能大膽的表達自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實踐。但這不要緊，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。當教師在課堂中不斷訓練學生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，感受美的能力后，相信學生會用自己更獨特的方式表現(xiàn)出更美妙的五彩世界。在今后的美術教學中，我會更注重美術的表達

24、，無論是口頭的評述還是外化的美術創(chuàng)作表現(xiàn)，都多鼓勵學生要有自己的想法，同時還要講求時效性。  第 四 課     時 間 告 訴 我 教學目標:   了解有關鐘的歷史和文化，嘗試運用不同的表現(xiàn)形式設計和制作時鐘、手表。   聯(lián)系生活實際，回憶想像相同時刻不同的人物或一天中不同的時刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。教學重點：了解和掌握其基本的表現(xiàn)步驟和方法教學難點：表現(xiàn)生活中各種有趣的人、事、物課型與方法：綜合課教學準備：范作學具準備：各種繪畫

25、工具課時安排：2課時教學過程設計： 第一課時一、觀賞鐘 1觀看迪士尼影片time片段，欣賞感受各種風格的鐘表聊一聊鐘表的特征及每種風格的鐘表給人的獨特感受。 2學生拿出從自己家?guī)淼溺姳恚c同學們一起看一看，說一說，比一比 播放迪士尼影片tmie片段。借助實物投影儀進行展示，揭示課題。  二、設計鐘 通過觀察自己帶的鐘表引導學生認識鐘的外形結構。 1師生討論，考慮鐘表設計方法及要求，設計體現(xiàn)創(chuàng)意。從整個鐘表外形的設計及指針、刻度和數(shù)字的設計等方面考慮。 2欣賞鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來制作鐘表?根據(jù)自己收集的材料進行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針

26、的材料。 3通過展示各種設計不夠完美的鐘表使學生鞏固鐘表設計的特點與方法，避免學生制作中出現(xiàn)類似的問題。如：鐘面太過復雜看不清指針、指針太過相似、時間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等等。 4自學紙手表的折法，師生共同探討指正。 三、創(chuàng)造鐘 23位同學為一組，用自己喜歡的材料制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設計添畫完整。與同學一起玩一玩時間游戲。 各種制作用材及用于游戲的習作。 四、評析鐘 并在游戲的過程中相互看看同學們設計的鐘表外形，相互提提改進意見，說一說你喜歡的設計，在自己最喜愛的鐘表作品上貼上一個紅星。最后，比比誰的紅星最多。 五、知識遷移 古代的人們是用什么方法記錄時間的?

27、欣賞歷史上最早的計時器(日晷、沙漏等)。通過圖片欣賞，讓學生了解鐘的歷史文化。課后通過上網(wǎng)找資料或去圖書館等方式了解更多的有關時間的知識。板書設計：時間告訴我鐘面指針 第二課時一、游戲?qū)?“報時”小游戲： a講臺前面擺著一個大鐘表模型，請一名學生七臺根據(jù)播音員的報時撥動指針，設置時間， (觀看課件學生設置時間) b請學生上臺，模擬電臺播音員進行報時游戲，撥動大鐘表指針。其他學生_在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動指針。 課件展示：一臺卡通收音機，它正在播出播音員的聲音： “滴、滴、滴，最后一響，北京時間8點整，問學們，第一節(jié)課時間到了。準備上課了?！?“滴、滴、滴，最后一響”二、方

28、法探索 A表現(xiàn)同一人物在不同時間里的不同活動。 1師生互動：教師撥動大鐘表指針，并報一天中的不同時刻，學生們在座位上(可在座位旁)做動作表演這個時間自己在于什么。2觀看課件，教師依次提出問題，學生討論： a這三幅畫各畫了什么?這三幅畫有什么聯(lián)系? b你能將這三幅畫按順序排一排嗎?為什么這樣排? (按時間順序) 3觀看課件： 找錯誤， (不是同一主人公。兩幅畫的內(nèi)容太接近。)并說說理由。 課件展示： 我的一天(打亂順序的三幅畫) “我”背著書包去上學我”在打掃教室， “我”在上課。 課件展示出示婷婷的一天，其中有一幅畫沒有出現(xiàn)婷婷。有兩幅畫畫的都是“婷婷”住上課時的情景，只是時間不同。 B表現(xiàn)在

29、相同時間里不同人物的不同活動。 1相同的時間里，不同的人都忙著做些什么呢? 2游戲表演： 請一名學生上臺撥動大鐘表報時，三名同學為一組，上臺分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上不同角色(如：工人、農(nóng)民、醫(yī)生等)表演在這個時間各自在做什么。 3討論：了解有“時差”的現(xiàn)象世界各地時間不一樣。 4觀看課件：說說這些繪畫作品的特點，與前面的作畫方式有什么不同?a錄像展示晚上8點一家人的不同活動，點擊畫面展示由真實的生活情景轉(zhuǎn)化為繪畫作品的過程。 b兩種不同作畫形式的范畫欣賞，并有簡單文字說明。 三、創(chuàng)作訓練 1課件出示作畫要求。 2學生任選一種作畫形式獨立創(chuàng)作。 3教師巡同輔導。 播放音樂時間像小馬車

30、，同時展示各種學生作品。 四、展示交流 將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學互相介紹自己的畫，并進行簡短的評價。 在實物投影儀下向全體同學介紹自己的畫。 五、拓展延伸 1聽名人珍惜時間的故事，談談感受。 2課后自己制定一個作息時間表，學會珍惜時間，合理利用時間。板書設計：時間告訴我鐘面指針教學反思：  教學內(nèi)容是設計制作鐘表，但只是局限于外觀造型的設計。鐘表的設計包括鐘的整體造型和鐘面的設計。整體造型可以有很多變化，重點是將鐘面巧妙地設計在造型中：鐘面的外形多變，可以設計成圓形、方形或其他形狀，鐘面上指針的設計、刻度數(shù)字應該體現(xiàn)學生的創(chuàng)意。學生創(chuàng)作分兩種方式進行：1、折紙。用紙折

31、疊、添畫手表。2、用各種適合的材質(zhì)制作鐘表。學生根據(jù)自己的喜好自由選擇一種方式進行創(chuàng)作表現(xiàn)。對于學生完成的作品，布置一個鐘表展示臺，采取多種評價方式進行展評。通過在各班課堂教學效果的情況和學生作品的情況看，各班的效果都很好，不僅課堂氣氛熱烈、學生參與度高、互動效果好，學生的作品也獨特創(chuàng)新，個性十足。有的是卡通式手表；有的是翻蓋式的；有的還有流蘇裝飾；有的用動物身上的斑紋來裝飾；有的用有立體感的紙張做鐘面；有的用易拉罐做；還有大膽的用水果做鐘同學們的奇思妙想在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致。我想，正是那些豐富的圖片和實物給同學們喚醒了他們的記憶，為后面的創(chuàng)作帶來了創(chuàng)作激情。從而涌現(xiàn)了這么多令人驚喜的

32、好作品，把我們帶入了豐富多彩的兒童鐘表世界。   第 五 課     蔬 果 的 聯(lián) 想 教學目標:1、知識性的目標：通過學習用蔬果雕刻小動物，引導學生善于動腦觀察、聯(lián)想、動手制作，使學生初步學習用蔬果造型的設計知識及制作的方法。2、情感性目標：對學生進行美的情趣教育，激發(fā)學生熱愛的情感，養(yǎng)成善于觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的美的形象。3、能力性目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。以及觀察、聯(lián)想、動腦、動手創(chuàng)作的能力。4、發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于、敢于發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想、創(chuàng)新的能力，及造型和空間想象能力的發(fā)展。教學重點：培養(yǎng)學生形象思

33、維能力和空間想象能力，及動腦、動手制作的能力。教學難點：蔬果形象轉(zhuǎn)變?yōu)閯游镄蜗蟮闹谱鞣椒?。課型與方法：工藝制作教學準備：范樣、有關示范、演示用具、用品學具準備：蔬果、牙簽、切刀和刻刀等。課時安排：2課時教學過程設計： 第一課時1、出示蔬果制作的小動物，引出新題，板書課題。2、觀看書中的圖片，觀察欣賞、分析。3、講解、演示。4、提出要求。5、學生按要求作業(yè)。6、展示作品教學目的：1、激發(fā)學生的好奇心，導入新課。2、開闊視野，初步了解用蔬果雕刻小動物的方法。3、教會學生雕刻方法，為獨立創(chuàng)作作準備。4、明確作業(yè)要求。5、在創(chuàng)作中體會方法，學會雕刻小動物。6、欣賞、評述、體會創(chuàng)作的樂趣。教師活動：1、

34、出示范樣。問：（1）是什么動物？（2）是用什么材料制作的？（3）是怎樣作出來的？歸納小結，同時板書：動物-蔬果雕刻。2、與學生一起欣賞分析。問：（1）各是什么動物？（2）是用什么材料雕刻的？（3）為什么？教師歸納小結。3、邊講解邊演示，同時簡單書寫步驟：（1）觀察、分析、聯(lián)想。（2）雕刻：割；切；挖；刻。（3）組合。4、口頭提出要求：特別強調(diào)安全問題。5、教師巡視輔導。6、共同賞評，給予肯定的評價。 第二課時學生活動：1、觀察、思考，回答教師提出的問題。2、與教師一起觀察欣賞，動腦回答教師的提問。3、聽、看、動腦分析、聯(lián)想，適當回答教師問話，記清雕刻的步驟與方法。4、認真聽記教師提出的具體要求

35、。5、按要求按步驟獨立創(chuàng)作，注意大膽聯(lián)想。6、展示自己的作品，互相欣賞、評價，感受創(chuàng)作的喜悅。板書設計：板書設計：蔬果的聯(lián)想觀察、分析、聯(lián)想雕刻：割；切；挖；刻組合 教學反思：  這節(jié)課是選用蔬菜、瓜果這種取材方便、易于加工的材料進行聯(lián)想、造型與制作，在教學活動中滲透審美意識，了解雕刻的基本知識，學習雕刻、塑造的基本方法和技能，發(fā)展了學生的想像力與創(chuàng)造力。在本課教學中我主動創(chuàng)設情境，讓學生身臨其境地進入“蔬果聯(lián)想”的奇妙世界，激發(fā)學生的學習興趣。及時利用設置的情境提出問題，展開學習討論，從而引導學生巧妙地利用材料的特點進行聯(lián)想。通過實際操作和自學教材自主探究制作、塑造的多種

36、方法，并根據(jù)蔬果的特點來選擇與之適應的造型方法。            第 六 課     玻 璃 水 彩教學目標:1、知識目標：了解玻璃水彩的方法，知道用水、灑鹽、放小紙屑、吸附、加漿糊、刮刻等會產(chǎn)生不同效果。2、技能目標：能運用不同材料制作出不同意味的水彩作品。3、情感目標：體驗在玻璃上用水彩作畫的快樂。教學重點：培養(yǎng)學生的色彩感受能力教學難點：水彩畫的技法課型與方法：繪畫造型教學準備：CAI課件、玻璃、示范用具、鹽、漿糊、線頭、小紙片學具準備：玻璃、

37、水彩紙、水彩顏料、筆課時安排：5課時教學過程設計： 第一課時1、導入從桌上工具入手導入，引發(fā)學生興趣：2、教師嘗試，邊講解邊表演，注意提示步驟。3、學生嘗試問題一：顏料很干的作品。請學生分析原因，然后請作業(yè)效果好的同學表演，從而解決點水問題。問題二：顏色滲透效果不佳的作品。提問：如果要使顏色混合在一起該怎么辦？（小組討論）小結：每個步驟的要領，注意事項，通過比較以及CAI演示解決。（板書：畫色、點水、轉(zhuǎn)印、補色）壓：要注意均勻；揭紙：不同方向的揭紙會產(chǎn)生不同效果；補色：顏色不夠時，需要補色。4、與大師的畫作比較 欣賞畫家作品：教師稍作介紹一幅作品（取名，感受）提問：看了畫家的作品你有什么樣的感

38、受？ 比較：剛才我們只是粗略地看了一下畫家的作品，下面呀，讓我們走得更近些！細細地去體會一下大師們的畫，并請你比較比較你的作品與畫家的作品有什么不同？教師引導：大家都觀察得很仔細，也很愛動腦筋，那么你們想不想讓你們的畫達到畫家畫中的特殊效果呢，看一看我們桌上的東西，你知道怎么樣利用它們來達到這些效果嗎？ 第二課時1、小組探究 現(xiàn)在讓我們一起來盡情地嘗試探究，每個同學選用你們喜歡的材料來嘗試畫不同效果的玻璃水彩。交流經(jīng)驗小組長介紹作畫經(jīng)驗。展示有特色的作品。2、作品展評采用自評、互評、師評等多種形式來評價學生作品，注意語言的表述以及作品的命名。其他畫具、畫家作品的拓展。總結：今天這節(jié)課我們都玩得

39、很高興，不但玩了，而且學到了許多有趣的知識，希望大家回家以后能再畫一些玻璃水彩畫，送給你的親戚朋友！板書設計：玻璃水彩色彩知識水彩技法  第三課時一、請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。 這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然 后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。二、教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：小結：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品春山。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫

40、方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。 (板書課題)燈片(將本課范例春山的樹枝、小鹿茸處理掉)課本主圖燈片對比欣賞范式教學 第四課時教師演示，請學生發(fā)現(xiàn)形象或命題。 (師生弓：動完成)1在玻璃上涂色，稍濃。2點水滲化開來3覆蓋紙張，輕抹。4揭紙(運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效果)。5發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a用剪刀背刮色；h彈水；c撒鹽。6學生為老師演示

41、的作業(yè)命題。 投影儀 第五課時(一)作業(yè)要求：1請每位同學按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。2轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。(二)教師巡視指導。燈片(出示15制作步驟)課堂總結1請自認作業(yè)成功的學生，到講臺前展示，自我評價作業(yè)。2其他同學欣賞臺前學生作業(yè)，學會欣賞評價他人作品。3教師總結。板書設計： 多次揭起 邊拖邊揭 改變方向教學反思：玻璃水彩旨在讓孩子們體驗新材料作畫的樂趣，根據(jù)玻璃不吸水的特性，在玻璃上作畫能產(chǎn)生許多特殊效果，產(chǎn)生許多肌理，這會讓孩子們感到特別新奇。因此，我采用開門見山的導入法，從早已準備的用品入手，從他們的好奇入手，抓住學生的

42、心理特點，激發(fā)學生的興趣。接下來，欣賞大師的畫，隨后教師作畫，進一步激發(fā)興趣，也給學生的嘗試作畫做了鋪墊。然后討論作畫方法與步驟，接著就讓學生進行嘗試創(chuàng)作，體驗不同材料產(chǎn)生的不同效果。在整個教學過程中教師只是一個引路人，而學生是引路人所服務的主體對象，讓孩子們在課堂中充分體驗作畫的樂趣。第 七 課         窗      口教學目標:1.技能領域:利用彩筆或線性工具，表現(xiàn)自己窗口。2.認識領域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。3.創(chuàng)造領域:多方位、

43、多角度的表現(xiàn)窗口，培養(yǎng)學生發(fā)散思維及創(chuàng)作能力。情感領域:善于從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美與生活情趣。教學重點：啟發(fā)學生運用發(fā)散思維，多角度去認識與表現(xiàn)窗口教學難點：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學準備：多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙課型與方法：工藝制作  學具準備：線性表現(xiàn)工具、水彩筆課時安排：3課時教學過程設計： 第一課時一、導入新課:今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習窗口這一課。 1.看窗老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。學生:討

44、論回答。a.方形、方圓結合等。 b.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2·憶窗老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節(jié)、時間的景物?b.還有描述哪些季節(jié)、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。c.展示我國雅羅申標到處是生活、美國羅志威爾出游的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點?b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗老師:通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)a.有直接表現(xiàn)以窗戶造

45、型為主的。b.有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現(xiàn)的窗口。b.如有近、申、遠景應怎樣表現(xiàn)?(學生回答時，教師示范)第二課時（作業(yè)訓練）一、作業(yè)要求1·以線為主，創(chuàng)作一幅構思，構圖妙巧且有新意的窗口作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現(xiàn)。3·教師巡回輔導時，對學生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫 面的處理上。4·鼓勵學生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗和間接體驗，有目的，創(chuàng)造的想象。 二、欣賞講評作業(yè)請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。b.再請學生評

46、優(yōu)劣或提修改建議 (一句話)。六、觀察與思考a.窗口有什么功能?b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點 (課件展示)你看后有什么的感受。三、整理文具，下課。第三課時 （欣賞講評作業(yè) ）一、請學生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評。 a.先請作者說說自己的想法。 b.再請學生評優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。 教學設計:教學的以8人小組為單位，創(chuàng)作時能促進學生交流和推選作業(yè)的方便。讓學生一句話的點評，是學生再次接受欣賞教學，語言表達能力也得到鍛煉。 二、觀察與思考 a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗

47、檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。 教學設計:欣賞教學不僅應貫穿于課堂教學中，有些知識點還可以放人課后，使學生對美術的學習興趣得到延伸。 三、整理文具，下課。 資料圖片資料欣賞 板書設計：窗口窗戶的特點表現(xiàn)窗口教學反思：本課通過了解關于“窗”的常識以及文化內(nèi)涵，讓學生選擇合適的材料設計制作出造型獨特的“窗”。本節(jié)課，我首先用沒有窗戶的樓房圖片作情境導入，使全體學生都進一步了解窗戶的結構。我向?qū)W生展示了不同的窗戶，激發(fā)了學生的設計欲望，并選用包裝盒、泡沫塑料、卡紙等材料制作窗戶。因為制作時要求與同學合作，窗戶必須造型別致難度較大，所以，有的學

48、生無所適從，有的學生為完成任務而做最簡單的。雖然在離下課前8分鐘時，有兩個組把窗戶做出來了，但用時過長、質(zhì)量不高。故，我將在以后的教學工作中，注重學生的課前準備工作與精講多思，繼續(xù)完善美術課件與制作的完美結合。 第 八 課 剪 紙 的 故 事教學目標:掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。 了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：隨意剪出人物的外形教學難點：依靠視覺平衡和對人物形態(tài)比例的基本了解課型與方法：工藝制作     課時安排：2課時教學準備：剪刀、膠水、彩色紙等教學過程設計： 第一課時一、故事引入 &

49、#160;1同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方? 2教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。 (畫面)  教師講述故事，課件出示畫面。 二、故事交流 1在你的身L或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。 三、討論、演示分工合作過程 1 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。 2先分工再進行組合。 (學生討論怎么分工) 3教師示范剪刻步驟。 隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。 在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中

50、閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。 (課件出示) 組合粘貼。 準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? 添加道具。 故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。 (課件出示剪紙道具) 第二課時 （作品欣賞與評價）一、欣賞：剪紙故事作品（出示課件）1欣賞剪紙故事作品，與身邊的同學說一說，評一評。2欣賞學生作品，增強學生的自信心。 (課件出示)二、學生合作完成剪紙故事1教師提出合作要求。在組長的帶領下合理分工，每個同學都必須參與制作，互相協(xié)調(diào)，使作業(yè)具有整體感和一定的情節(jié)。2學生制作，教師巡回指導。三、作品展

51、示、總結1抽學生到展示臺上展示自己小組的作業(yè)講一講故事。2你喜歡哪個故事，為什么?3今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?故事每天都會在我們身邊發(fā)生，只要你用心，就一定能發(fā)現(xiàn)，從而受到啟發(fā)。愿我們每個人都成為熱愛生活的有心人吧！此文章來自中小板書設計：剪紙的故事隨意剪出外形。 剪或刻出人物的細節(jié)、花紋教學反思：展示、評價貫穿于整個教學活動的始末，重視學生參與美術活動的情感、態(tài)度，關注學生在美術活動中對美的情緒體驗，幫助學生建立自信；通過評價重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神，允許學生在創(chuàng)作中采用不同的方法，接納學生不同的創(chuàng)作結果，以不同的角度給予肯定；重視培養(yǎng)學生在創(chuàng)作過程中克服困難，大膽

52、表現(xiàn)的勇氣，這樣，我們的評價對學生的發(fā)展才是有意義的。在學生完成作品后，分小組展示作品、講述故事，然后，其他學生對他們的作品和故事進行評價。如對剪紙技能技巧、內(nèi)容、學習態(tài)度、學習熱情等，對故事的完整性、新穎性等進行評價，讓學生對美術產(chǎn)生好奇感。第 九 課     打 扮 文 章教學目標:情意目標：加深對生活情趣的體驗和感受。 認知目標：學習“打扮”文章的方法。 能力目標：培養(yǎng)對生活情感的表達能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力教學重點：平面裝飾的技巧教學難點：形式美法則的運用和掌握課型與方法：設計應用 教學準備：各種繪畫工具課時安排：3課時教學過程設計

53、： 第一課時一、音樂導入， 引發(fā)學習興趣。  1齊唱歌曲祖國祖國我愛你，邊唱邊觀察歌訶發(fā)生了哪些變化。 問：歌詞發(fā)生了，什么變化?(詞語、底色) 可以怎樣打扮一下讓它更漂亮? (加邊框) 2導入課題： 文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。 分組比賽，了解學習內(nèi)容。 觀察評議： 欣賞一幅優(yōu)秀學生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學生作業(yè)，指導矯正作業(yè)中常見的問題。 引導思維： 如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢? (蠟筆水彩、裝飾手工) 3分組比賽： 分四小組進行嘗試作業(yè)。課件出

54、示比賽要求。 4討論，制作，評比。 5總結。 6創(chuàng)作要求 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創(chuàng)作，音樂停止作業(yè)也應該結束。 表現(xiàn)創(chuàng)作，互評推薦作品 7完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說，評一評。請幾位同學說說剛剛評議的內(nèi)容。 二、學生課堂作業(yè)  課后交流 ：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示? 第二課時（欣賞評議）一 觀察評議：課件 1：展示學生作業(yè)，

55、局部放大，矯正。 課件 2：出示比賽要求， 點擊小蝸?？貢r器，開始 比賽。 欣賞一幅優(yōu)秀學生作品，討論創(chuàng)作方法。觀察一幅學生作業(yè)，指導矯正作業(yè)中常見的問題。 二引導思維： 如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢? (蠟筆水彩、裝飾手工) 三分組比賽： 分四小組進行嘗試作業(yè)。課件出示比賽要求。 四討論，制作，評比。 第三課時一總結。 1矯正深化 出示學生作業(yè)，展示作業(yè)中常見問題，討論矯正。 2創(chuàng)作要求 用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡 的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業(yè)后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽