怎樣應(yīng)對(duì)挑刺的學(xué)生

1、所謂的“刺頭”就是指專門與老師作對(duì)，給老師挑刺的學(xué)生。在我的教學(xué)中，就有這樣的學(xué)生：有的學(xué)生上課老是管不住自己的嘴，老師說(shuō)，他也說(shuō)，叫他說(shuō)，他不說(shuō)，一聲不吭，一副“死豬不怕開(kāi)水燙”的樣子，不論你怎么教育，他就是不理你。有的學(xué)生是“當(dāng)面一套，背后一套”，你教育他時(shí)，他不知有多認(rèn)真，一轉(zhuǎn)頭，又成了原來(lái)的樣子。還有就是專給老師挑刺的，你說(shuō)什么他都反對(duì)，要聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)吧，總說(shuō)不知道，但是就是反對(duì)。案例1：在一堂換物跑的練習(xí)課上，我安排學(xué)生進(jìn)行換物跑比賽。我說(shuō)：“同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行換物跑比賽好嗎？”大部分學(xué)生都非常高興地贊同了，而“刺頭”小胡又跳了出來(lái)：“我覺(jué)得老是換物跑沒(méi)意思?！蔽艺f(shuō)：“那你說(shuō)怎

2、么跑？”“我不知道，你是老師?！蔽乙宦?tīng)，就有點(diǎn)上火，我是老師，我又不是萬(wàn)能，但是我又不能讓我的學(xué)生失望，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“我們大家來(lái)想想辦法好嗎？”我想到了大家的力量。果然，最后這個(gè)學(xué)生說(shuō)“我認(rèn)為我們可以迎面接力換物，而且我們手里要拿不一樣的東西。”學(xué)生全體通過(guò)了這個(gè)方案，我又提出疑問(wèn)：“迎面跑要注意什么？”“安全”學(xué)生口號(hào)一致。由于是學(xué)生自己想到的，而且是新穎的內(nèi)容，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得非常有興趣。而且學(xué)生發(fā)現(xiàn)在迎面接力中，慢的學(xué)生可以跑的少一點(diǎn)，快的學(xué)生可以跑的多一點(diǎn)，于是又有學(xué)生在隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)上做了安排，不僅培養(yǎng)了學(xué)生體育興趣，還發(fā)揮學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的指揮調(diào)控能力。面對(duì)這樣的學(xué)生首先要保

3、護(hù)他們的自尊心。對(duì)他們提出的建議，有用的一定要采納，價(jià)值不大的可向他們解釋清楚。與他們發(fā)生矛盾時(shí)，要主動(dòng)找他們談心；當(dāng)他們給老師挑刺時(shí)，老師要有肚量，做到若無(wú)其事，事后個(gè)別找他們，以理服人；當(dāng)他們有錯(cuò)誤的時(shí)候，能個(gè)別解決的，就不要在眾人面前講。其次，要發(fā)揮他們的一技之長(zhǎng)，“刺頭”大都有一定的才能，充分發(fā)揮他們的才能，更容易激發(fā)他們積極向上的斗志和轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的熱情?！按填^”的病還會(huì)反復(fù)發(fā)作，需要長(zhǎng)期的醫(yī)治。老師不能整天跟著他們，就要發(fā)動(dòng)他周圍所有的力量來(lái)“監(jiān)視”他、幫助他。首先是其同桌、小組成員、好朋友，要對(duì)他們明確說(shuō)出老師的打算，了解他的反應(yīng)。他們一般對(duì)別人的話聽(tīng)不進(jìn)去，但對(duì)“知己”的話很看重，請(qǐng)他們促其轉(zhuǎn)化，有時(shí)將會(huì)起到事半功倍的作用。其次，還要和他們的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極爭(zhēng)取他們的幫助和支持，合力做好其轉(zhuǎn)化工作。每個(gè)人都是有思想的，學(xué)生也有學(xué)生的想法，面對(duì)班級(jí)中的“刺頭