四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蘇武牧羊2教案滬教版

1、1蘇武牧羊教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字新詞，積累詞匯；2.熟讀課文，學(xué)會(huì)抓住重要線索復(fù)述故事；3.理清蘇武出使匈奴遭遇的三個(gè)故事之間的關(guān)系，重點(diǎn)解讀“牧羊”部分，體會(huì)語(yǔ)言，感受人 物的形象，受到感染，內(nèi)化語(yǔ)言。4.有感情地朗讀課文，樂(lè)于將故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)思路：前二十分鐘（一）教學(xué)目標(biāo)：1.激發(fā)興趣，熟讀課文；2.學(xué)生質(zhì)疑，了解相關(guān)歷史背景。教學(xué)過(guò)程：1.自我介紹，一兩句話，既簡(jiǎn)潔，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)你的好感。2.導(dǎo)入：中華民族是偉大的，歷史上涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)杰出的愛(ài)國(guó)英雄，你幅圖畫(huà)的是我國(guó)歷史文化 長(zhǎng)河中的一個(gè)經(jīng)典的故事板書(shū)課題。這個(gè)故事廣為傳誦，人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典 樂(lè)曲等藝術(shù)作品，為什么蘇

2、武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進(jìn)故事。3.學(xué)生自讀課文。分兩步走；1）讀第一遍，練習(xí)將課文讀通順，做到響亮正確流利。2）同學(xué)們讀得很認(rèn)真，鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書(shū)的習(xí)慣真好。課文哪幾節(jié)具體寫(xiě)了蘇武牧羊的？ 還有幾節(jié)分別寫(xiě)了什么？再讀課文。3）議論以下課文還寫(xiě)了寫(xiě)什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回國(guó)。4）分節(jié)讀課文，隨機(jī)指導(dǎo)。4.簡(jiǎn)單介紹西漢與匈奴的情況（有地圖最好，歷史書(shū)上肯定有）及蘇武出使的意義，讀好第一 小節(jié)；介紹旌節(jié)（字形范寫(xiě)，介紹含義）四十分鐘。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)抓?。ǜ爬ǎ┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)，理清線索復(fù)述故事內(nèi)容，發(fā)展能力；2.重點(diǎn)解讀“蘇武牧羊”部分，體會(huì)語(yǔ)言，感受蘇武的愛(ài)國(guó)精神與力量，受到感

3、染，有感情地 朗讀課文，發(fā)展2語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)抓住詞語(yǔ)復(fù)述課文內(nèi)容。1.出示兩組詞語(yǔ)（組） ：突然 翻臉 寧死不受辱 抽刀自盡派人 翻臉 怒目圓睜 痛罵叛逆讀詞 提示：有的詞是老師根據(jù)課文概括出來(lái)的。每組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？讀課文2.3節(jié)，練習(xí)運(yùn)用這些詞組簡(jiǎn)要復(fù)述故事部分 幾個(gè)學(xué)生復(fù)述后，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)讀。提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點(diǎn)詞語(yǔ)（或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個(gè) 重要詞語(yǔ)），抓住他們之間的聯(lián)系，就可以將故事復(fù)述清楚。2.生練習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。1）學(xué)生讀課文，摘抄詞語(yǔ)（提示格式） ，告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語(yǔ)可以不止兩個(gè)，教師巡視 指導(dǎo)。2）展示學(xué)生的作業(yè)，

4、引導(dǎo)學(xué)生討論確定重點(diǎn)詞語(yǔ)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)。參考：又生一計(jì) 心堅(jiān)如鐵 毫不動(dòng)搖 忍受折磨生死置之度外 盼望回國(guó)3）學(xué)生再讀課文，練習(xí)復(fù)述。4）交流復(fù)述，評(píng)價(jià)鼓勵(lì)為主。 （學(xué)生講到“心生一計(jì)”要學(xué)生將“計(jì)”講明等，注意連貫，但 不能簡(jiǎn)單讀書(shū)）二、重點(diǎn)讀懂“蘇武牧羊” ，受到感染，發(fā)展語(yǔ)言。1.教師導(dǎo)語(yǔ)引入：匈奴王十分狡猾，先說(shuō)蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武，不成；后用勸降利誘蘇武依然不成；最后又生毒計(jì)（激情一點(diǎn)）2.你知道荒漠是怎樣的？學(xué)生想象說(shuō)話，激活學(xué)生的生活積累。教師介紹文中“荒漠”的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那里生存那么蘇武是怎樣生存下來(lái)的呢？3.出示第五小節(jié)。4.學(xué)生讀課文：要求學(xué)生一句一句認(rèn)真讀，體會(huì)，想想你能體會(huì)到什么？（學(xué)生讀，教師巡導(dǎo)）5.交流：3蘇武以旌節(jié)為伴， （兩處），體會(huì)到什么？句子：蘇武頑強(qiáng)地忍受取暖幻燈突出來(lái)（換色）感情朗讀想象他還遭遇了哪些折磨？聯(lián)系“旌節(jié)” ，練習(xí)朗讀。 最后一句：出示插圖，觀察大雁，理解對(duì)中國(guó)人的文化意義。理解蘇武的內(nèi)心；聯(lián)系“毒計(jì)”體會(huì)蘇武的痛苦與頑強(qiáng)。 朗讀句子整體朗讀第五節(jié)。三、（機(jī)動(dòng)）情景練筆1.過(guò)渡：教師朗讀最