如何品味象征意義——《白楊禮贊》

1、如何品味象征意義白楊禮贊一、教學(xué)構(gòu)想：在日常教學(xué)中， 我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)會將象征手法和擬人、 比喻修 辭手法混淆，對于象征手法的判斷和象征意義的品味存在著很多誤區(qū) 和，不愿從文本中去深度挖掘，而是用自己腦子去“想當(dāng)然” ，脫離 文本。期望能夠用品味象征意義的方法幫助更多的孩子深度挖掘文本。二、教學(xué)目標(biāo)1.深入解析象征手法，借助圖片幫助學(xué)生理解象征手法。2.運用自主合作探究的方法，品味白楊禮贊的象征意義。3.概括總結(jié)品味象征意義的方法。三、教學(xué)重點1.理解象征手法。2.培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力四、教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力，學(xué)習(xí)品味象征意義的方法。五、教學(xué)方法自主、合作、探究六、課時安

2、排一課時七、教學(xué)過程一課時、導(dǎo)入孩子們，咱們昨天走進(jìn)了茅盾先生的白楊禮贊 ，作者在鋪陳 贊美白楊樹之前縣描寫了黃土高原的景象，勾勒了一幅雄渾、遼闊、 蒼茫的畫面，既介紹了白楊樹不平凡的生長環(huán)境，表現(xiàn)了景美，又渲 染了一種不平凡的氣氛， 烘托出白楊樹那種傲然挺立、 堅強(qiáng)挺拔的美 姿。本文通過寫白楊樹的景美、 形美、神美，贊美了白楊樹的不平凡， 孩子們，本文僅僅是在贊美白楊樹嗎？（導(dǎo)出象征手法） 二、了解象征手法1.象征手法的定義 根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某人某物的具體形象（象征體）以表現(xiàn)某種抽象的概念、 思想和情感。簡言之，把意義寄托在所描寫、 所稱贊的事物上。2.借助圖畫悟象征意義（1）請

3、同學(xué)們觀看梅蘭竹菊四幅圖畫，品味其象征意義。前兩幅教 師引導(dǎo)，后兩幅自主探究合作完成。教師明確： 梅：高潔傲岸，堅韌不拔的人格蘭： 幽芳高潔的謙謙君子 竹： 虛心有節(jié)， 不卑不亢的高雅之士 菊：怡然自處，傲然不屈的高尚品格。三、如何品味象征意義（1）從以上品味象征意義的過程來看，你認(rèn)為如何去品味象征手法 的象征意義。（獨立思考兩分鐘，小組討論三分鐘）教師明確：a.尋找象征體b.分析象征體特點(象征體的形和神)c.品味象征意義(2)請運用以上方法品味白楊禮贊的象征意義尋找象征體分析象征體特點品味象征意義白楊樹形：參天聳立，筆直中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo) 下的抗日軍民和 整個中華民族的 精神和意志。神： 偉岸質(zhì)樸， 堅強(qiáng)不屈 緊靠團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)四、拓展探究請同學(xué)們運用剛才所學(xué)的品味象征意義的方法，品味樂學(xué)案 上楓葉禮贊的象征意義。教師明確:尋找象征體分析象征體特點品味象征意義楓葉形：紅得艷麗、深濃，耐寒抗冷勇于克服困難， 干預(yù)展示自我的 勞動者。神：無