2018年淮北教師教育教學(xué)信息化大賽指引

1、附件1:2018年淮北市教育教學(xué)信息化大賽指南參賽須知：參賽教師應(yīng)詳盡閱讀本指南，悉知指南內(nèi)容，嚴(yán) 格按指南要求報送參賽作品。因所報作品不符合指南要求，或未按指南要求報 送作品的，后果責(zé)任由參賽教師本人自負(fù)。已參加其它各級各類賽事活動的作品不得再次報送參加本次大賽評選，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將取消參評及獲獎資格。參賽作品必須為原創(chuàng)， 杜絕各種形式的抄襲行為。 凡經(jīng)評 審委員會認(rèn)定為抄襲的作品，將取消該作品的獲獎資格，并對 相應(yīng)參賽教師進(jìn)行通報批評，同時取消其參加淮北市電教類所有賽事活動資格1年。參賽作品由參賽教師本人通過淮北智慧教育平臺自行上傳（平臺地址： ） o作品上傳開始日期為 2018 年6月15日，

2、截止日期為 2018年7月15日。一、基本要求（一）參賽人員范圍1、全市基礎(chǔ)教育類中小學(xué)教師、幼教、特教和教學(xué)點教 師。2、全市基礎(chǔ)教育類教研、電教人員。（二）作品限報要求參賽教師須嚴(yán)格按限報要求報送作品，違者，將取消其所有作品的參賽資格。1、每位參賽教師限報1門學(xué)科作品。2、每位參賽教師可以參加多個項目，每個項目限報 1件 作品。3、同一章節(jié)、同一課時、同一內(nèi)容、同一知識點等類似 情況，每位參賽教師限報 1件作品。二、參賽項目設(shè)置及相關(guān)要求（一）項目設(shè)置基礎(chǔ)教育組：課件、微課、課例、教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例、創(chuàng)新教 育教學(xué)案例。幼兒教育：課件、微課、課例。特殊教育：課件、微課、課例。教學(xué)點：教育

3、資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計方案、教育資源應(yīng)用課例。（二）項目說明及要求1.課件：是指基于計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)教學(xué)設(shè)計，將特定 的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動和教學(xué)手段有效呈現(xiàn)的應(yīng)用軟件，目的是輔助教 與學(xué)，并完成特定的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢允轻槍δ硯讉€知識 點，也可以是一課時或一個教學(xué)單元內(nèi)容，制作工具和呈現(xiàn)形式不限。 移動終端課件作品應(yīng)能在iPAD、Android PAD等移動教學(xué)設(shè)備上運行。各類教學(xué)軟件、學(xué)生自主學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)評價軟件、仿真實驗軟件 等均可報送，建議同時報送軟件運行錄屏解說文件。課件應(yīng)易于安裝、運行和卸載；如需非常用軟件運行或播放，請同 時提供該軟件，如相關(guān)字體、白板軟件等。（1）

4、制作要求：視頻、聲音、動畫等素材采用常用文件格式。(2)報送形式：作品(含附表1)以壓縮包形式報送，壓縮包類 型統(tǒng)一為zip格式，總大小不超過700MB。作品壓縮包的命名規(guī)范要求：作品壓縮包以純作品名命名，不得出 現(xiàn)作品名以外的其它任何文字、符號等。作品名不得以書名號、引號、 括號等符號擴(kuò)引。2 .微課：是指教師圍繞單一學(xué)習(xí)主題，以知識點講解、教學(xué)重難點 和典型問題解決、實驗過程演示等為主要內(nèi)容，使用攝錄設(shè)備、錄屏軟 件等拍攝制作的微視頻課程。主要形式可以是講授視頻，也可以是使用 PPT、手寫板配合畫圖軟件和電子白板等錄制的批注講解視頻。(1)制作要求：報送的微課作品應(yīng)是單一有聲視頻文件，要求

5、教 學(xué)目標(biāo)清晰、主題突出、內(nèi)容完整、聲畫質(zhì)量好。 視頻片頭要求藍(lán)底白 字、楷體、時長5秒，顯示教材版本、學(xué)段學(xué)科、年級學(xué)期、課名、教 師姓名和所在單位等信息。根據(jù)學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容特點，如有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、 練習(xí)題和配套學(xué)習(xí)資源等材料請一并提交。微課視頻格式統(tǒng)一為MP4,畫面尺寸為640 >480以上，播放時間一 般不超過10分鐘，總大小不超過200MB。(2)報送形式：作品(含附表1)以壓縮包形式報送，壓縮包類 型統(tǒng)一為zip格式，總大小不超過700MB。作品壓縮包的命名規(guī)范要求：作品壓縮包以純作品名命名，不得出 現(xiàn)作品名以外的其它任何文字、符號等。作品名不得以書名號、引號、 括號等符號擴(kuò)引。3

6、 .課例：是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和教育資源，解決學(xué)科教學(xué)中的重難點問題的課堂教學(xué)案例。把信息技術(shù)和教育資源作為內(nèi) 容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能 力，促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化。如：翻轉(zhuǎn)課堂、基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、項目學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，一對一學(xué)習(xí)、移動終端學(xué)習(xí)、 基于信息技術(shù)的創(chuàng)意創(chuàng)作教學(xué)等。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)課例：是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，學(xué)生課前通過 觀看微視頻，網(wǎng)上查閱資料，互相討論交流等形式自主學(xué)習(xí)，課堂上教 師與學(xué)生共同討論和交流，為學(xué)生答疑解惑、幫助學(xué)生完成知識內(nèi)化吸 收的一種新型教學(xué)模式。知識傳授通過信息技術(shù)的輔助在課下完成，知 識

7、內(nèi)化則在課堂中經(jīng)老師的幫助與同學(xué)的協(xié)作而完成?；诰W(wǎng)絡(luò)的PBL (Project-based learning )教學(xué)課例：是指利用網(wǎng) 絡(luò)，基于問題的學(xué)習(xí)或基于項目的學(xué)習(xí)課例。 學(xué)生從真實世界的問題或 項目出發(fā)，以小組學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，強調(diào)以學(xué)生主動學(xué)習(xí)為主，強 調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到有意義的問題情境中，通過學(xué)生的自主探究和合作來尋 找問題解決辦法，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識， 形成解決問題 的技能和自主學(xué)習(xí)能力。強調(diào)充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行知識獲取、 管 理，溝通互動、探究合作、組建虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)課例：是指在每位學(xué)生均擁有一臺數(shù)字化終端設(shè) 備的一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下，應(yīng)用信息

8、技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)和主動學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的新型教學(xué)方式。移動終端課例：是指教師在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用移動終端技術(shù)， 把信息 技術(shù)和教育資源作為內(nèi)容、方法與手段融合在學(xué)科教學(xué)過程中，努力培 養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，探究學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)教學(xué)過程整體優(yōu)化。(1)制作要求：報送的課例應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計所完成的課堂實錄， 主要教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有字幕提示。如果是時間較長的活動課程，則只需要幾 個關(guān)鍵環(huán)節(jié)的視頻錄像剪輯。教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源、教學(xué)效果評價和教 學(xué)反思須一并報送。每節(jié)課為一個標(biāo)準(zhǔn)課時。課例視頻格式統(tǒng)一為MP4,畫面尺寸為640*80以上。(2)報送形式：作品(含附表1)以壓縮包形式報送，壓縮包

9、類 型統(tǒng)一為zip格式，總大小不超過700MB。作品壓縮包的命名規(guī)范要求：作品壓縮包以純作品名命名，不得出 現(xiàn)作品名以外的其它任何文字、符號等。作品名不得以書名號、引號、 括號等符號擴(kuò)引。4 .教師網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例：是指教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間開展資源應(yīng) 用、備課授課、在線作業(yè)、輔導(dǎo)評價、學(xué)情分析、師生互動、家?；?、 網(wǎng)絡(luò)研修等教育教學(xué)活動效果突出的案例。(1)報送要求：提交通過文字、圖片、音頻、視頻等各類素材制 作的PPT文檔、教學(xué)活動錄像和其他材料，綜合反映教師網(wǎng)絡(luò)空間的日 常應(yīng)用情況和應(yīng)用效果。同時提交空間使用說明文檔，包括空間網(wǎng)址、評審專用臨時賬號密 碼和使用指南等。(2)報送形式：作品

10、(含附表2)以壓縮包形式報送，壓縮包類 型統(tǒng)一為zip格式，總大小不超過700MB。作品壓縮包的命名規(guī)范要求：作品壓縮包以純作品名命名，不得出 現(xiàn)作品名以外的其它任何文字、符號等。作品名不得以書名號、引號、 括號等符號擴(kuò)引。5 .教育資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計方案、教育資源應(yīng)用課例：是指面向教育 部教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”教學(xué)點征集利用數(shù)字教育資源開 齊開好國家規(guī)定課程，提高教學(xué)質(zhì)量的典型教學(xué)設(shè)計方案和課例。教學(xué)設(shè)計方案應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特點和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)數(shù)字教育資源的課堂應(yīng)用及如何利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教 學(xué)方法、有效解決教育教學(xué)的重難點等方面內(nèi)容。教育資源應(yīng)用課例是指教師在學(xué)

11、科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)和數(shù)字教 育資源，解決學(xué)科教學(xué)中的重難點問題的課堂教學(xué)案例， 包括課堂教學(xué) 實況錄像、教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思等方面內(nèi)容。報送的課例應(yīng)是根據(jù)教學(xué)設(shè)計所完成的課堂實錄，應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué) 的所有內(nèi)容，過程完整，畫面清晰。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚恚?在 適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面， 保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。教學(xué)設(shè) 計方案、教學(xué)課件和教學(xué)反思須一并報送。每節(jié)課為一個標(biāo)準(zhǔn)課時。(1)制作要求：教學(xué)設(shè)計方案格式統(tǒng)一為 Word, A4大小，可豎向或橫向排版。課例視頻格式統(tǒng)一為MP4,畫面尺寸為640 >480以上。(2)報送形式：作品(含附表1)以壓縮包形式報送，壓縮

12、包類 型統(tǒng)一為zip格式，總大小不超過700MB。作品壓縮包的命名規(guī)范要求：作品壓縮包以純作品名命名，不得出 現(xiàn)作品名以外的其它任何文字、符號等。作品名不得以書名號、引號、 括號等符號擴(kuò)引。6 .創(chuàng)新教育教學(xué)案例：是指教師使用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教育教學(xué)活 動，且成效顯著的案例，如數(shù)字創(chuàng)作教學(xué)、機(jī)器人教育教學(xué)、創(chuàng)客教育 教學(xué)、人工智能教育教學(xué)等。(1)報送要求：須提交案例介紹文檔、教學(xué)活動錄像和相關(guān)材料。案例介紹文檔可包括：教學(xué)環(huán)境設(shè)施與課程建設(shè)、教學(xué)應(yīng)用情況、 教學(xué)效果、教學(xué)成果、獲獎情況、推廣情況等。教學(xué)活動錄像：反映創(chuàng)新教育教學(xué)情況，針對案例特點，提供合適 的教學(xué)活動錄像，可以是具有代表性的

13、單節(jié)課堂教學(xué)實錄、多節(jié)課堂片 段剪輯、專題介紹視頻等多種形式。相關(guān)材料：教學(xué)設(shè)計方案、課程資源等。所報視頻格式統(tǒng)一為MP4,畫面尺寸為640*80以上，大小不超過 500M,時間總計不超過50分鐘。（2）報送形式：作品（含附表2）以壓縮包形式報送，壓縮包類 型統(tǒng)一為zip格式，總大小不超過700MB。作品壓縮包的命名規(guī)范要求：作品壓縮包以純作品名命名，不得出 現(xiàn)作品名以外的其它任何文字、符號等。作品名不得以書名號、引號、 括號等符號擴(kuò)引。（三）評選指標(biāo)1.課件評選指標(biāo)教學(xué)設(shè)計分值30評選要素教學(xué)目標(biāo)、對象明確，教學(xué)策略得當(dāng)； 界面設(shè)計合理，風(fēng)格統(tǒng)一，有必要的交互； 有清晰的文字介紹和幫助文檔。

14、內(nèi)容豐富、科學(xué)，表述準(zhǔn)確，術(shù)語規(guī)范；內(nèi)容呈現(xiàn)25選材適當(dāng)，表現(xiàn)方式合理；語言簡潔、生動，文字規(guī)范；素材選用恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理。運行流暢，操作簡便、快捷，媒體播放可控；技術(shù)運用25導(dǎo)航方便合理，路徑可選；新技術(shù)運用后效。創(chuàng)新與實用20立意新穎，具有想象力和個性表現(xiàn)力； 能夠運用于實際教學(xué)中，有推廣價值。2.微課評選指標(biāo)教學(xué)設(shè)計分值25評選要素體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，主題明確、重點突出； 教學(xué)策略和教學(xué)方法選用恰當(dāng)；合理運用信息 技術(shù)手段。教學(xué)行為教學(xué)效果2525教學(xué)思路清晰，重點突出，邏輯性強；教學(xué)過程深入淺出、形象生動、通俗易懂，充 分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高；注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

15、習(xí)能力。創(chuàng)新與實用25形式新穎，趣味性和啟發(fā)性強；視頻聲畫質(zhì)量好；實際教學(xué)應(yīng)用效果明顯，有推廣價值。3.課例評選指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分值15評選要素體現(xiàn)新課標(biāo)的理念；教學(xué)目標(biāo)明確；提高學(xué)生信息技能和素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計教學(xué)行為2525教學(xué)情境符合教學(xué)目標(biāo)和對象的要求；恰當(dāng)選擇應(yīng)用學(xué)科教育資源；注重學(xué)科特點，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合； 采用符合教學(xué)要求的學(xué)習(xí)模式。面向全體學(xué)生，關(guān)注個性差異；能利用信息技術(shù)的功能優(yōu)勢調(diào)控教學(xué)活動； 圍繞教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。教學(xué)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高;教學(xué)效果25學(xué)生思維活躍、積極參與，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。教學(xué)反思10有及時的反饋、評價和課后反思。4.教師

16、網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用案例評比指標(biāo)分值評比要素內(nèi)容建設(shè)教學(xué)應(yīng)用1040個性化設(shè)置合理，主題鮮明，特色突出；欄目內(nèi)容豐富，記錄完整，更新及時；原創(chuàng)性、生成性資源豐富，訪問量大。備課、教研、教學(xué)等活動記錄完整；教研形式、內(nèi)容有創(chuàng)新，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)；課堂內(nèi)外、線上線下多種教學(xué)活動豐富；在線指導(dǎo)，在線作業(yè)、測試等分層、個性化學(xué)習(xí)評價診斷全面；師生互動、家校互動信息豐富，效果良好。應(yīng)用效果特色創(chuàng)新3020支撐常規(guī)教育教學(xué)活動，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式有 效果；成果豐富，能力素質(zhì)教育成效高；形成師生互動、家校互動新模式；促進(jìn)學(xué)校數(shù)字資源建設(shè)與共享。在網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、 綜合素質(zhì)評價等某個或多個方面，

17、形成了應(yīng)用 模式，有效促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革。5. (1)教育資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計方案評選指標(biāo)分值評選要素學(xué)習(xí)者特征分析15準(zhǔn)確分析學(xué)習(xí)者的一般特征和初始能力；把握 信息化環(huán)境對學(xué)習(xí)者的影響；教學(xué)目標(biāo)15體現(xiàn)新課標(biāo)的理念；教學(xué)目標(biāo)明確；提高學(xué)生信息技能和素養(yǎng)。教學(xué)方式設(shè)計符合學(xué)習(xí)需要和教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)教學(xué)策略25方法選擇恰當(dāng)；教學(xué)過程設(shè)計合理；注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合。教育資源25學(xué)科教育資源選擇恰當(dāng)；信息技術(shù)運用合理；充分利用教育資源創(chuàng)新課堂教學(xué)。充分運用信息技術(shù)在教學(xué)評價中的優(yōu)勢；關(guān)注學(xué)習(xí)者評價20個體差異，評價指標(biāo)和方法多?；蛔⒅剡^程，總結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合。(2)教育資源應(yīng)用

18、課例評選指標(biāo)分值評選要素教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計1525體現(xiàn)新課標(biāo)的理念；教學(xué)目標(biāo)明確；提高學(xué)生 信息技能和素養(yǎng)。教學(xué)情境符合教學(xué)目標(biāo)和對象的要求； 恰當(dāng)選 擇應(yīng)用學(xué)科教育資源；注重學(xué)科特點，將信息 技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合；采用符合教學(xué)要求的學(xué) 習(xí)模式。教學(xué)行為25 7面向全體學(xué)生，關(guān)注個性差異；能利用信息技K的功能優(yōu)勢調(diào)控教學(xué)活動；圍繞教學(xué)，促進(jìn)藝生學(xué)習(xí)能力發(fā)展。教學(xué)效果教學(xué)反思2510教學(xué)和信息素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高；學(xué)生思維活 躍、積極參與，創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)得到 充分體現(xiàn)。有及時的反饋、評價和課后反思。6.創(chuàng)新教育教學(xué)案例評比指標(biāo)分值評比要素課程建設(shè)教學(xué)應(yīng)用1535教學(xué)環(huán)境設(shè)施滿足需求，有特色；課程

19、建設(shè)完 整，包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實施和課 程評價等；教學(xué)資源豐富，形式多樣。教學(xué)活動過程記錄完整，材料齊全；教學(xué)方式 多樣；形成基于信息化的教育教學(xué)模式。教學(xué)效果特色創(chuàng)新3020有常態(tài)化應(yīng)用，學(xué)生深度參與，活躍度高，教 學(xué)效果突出；教師、學(xué)生成果豐富，校內(nèi)外評 價好；創(chuàng)新人才珞養(yǎng)模式，提高學(xué)生的能力素 質(zhì)。在課程建設(shè)、教學(xué)實施、資源共享、機(jī)制創(chuàng)新 等方面有特色；具有一定的示范推廣價值。（四）作品資格審定1 .有政治原則性錯誤和學(xué)科概念性錯誤的作品，取消參加資格。2 .杜絕抄襲行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消獲獎資格，并做相關(guān)處理。（五）作品制作1 .資料的引用應(yīng)注明出處。如引起知識產(chǎn)權(quán)異議和糾紛

20、，其責(zé)任由 作品作者承擔(dān)。2 .每件作品作者最多不超過3人。不接受以單位名義集體創(chuàng)作的作 品。三、作品的上傳、推優(yōu)報送及市級評選參賽作品的評選分為三個階段：作品上傳階段，推優(yōu)報送階段，市級評選階段。（一）參賽作品的上傳參賽作品由參賽教師本人通過淮北智慧教育平臺自行上傳（平臺地址：）。作品上傳開始日期為 2018 年6月15日，截止日期為 2018年7月15日。（二）參賽作品的推優(yōu)報送縣區(qū)教育局、市局直屬學(xué)校按分配指標(biāo)推薦本級優(yōu)秀作品 參加市級評選。其中，縣區(qū)教育局通過評選方式推優(yōu)報送，市 局直屬學(xué)校通過審核方式推優(yōu)報送，以上方式均通過淮北市智慧教育平臺完成。（三）市級評選對各單位按要求推優(yōu)報送的所有參賽作品進(jìn)行市級評選， 評出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品將 推薦參加省級大賽。四、獎項設(shè)置個人榮譽獎：按參賽項目分別設(shè)置一、二、三等獎，具體獲獎名額 根據(jù)作品數(shù)量和作品質(zhì)量等因素綜合確定，淮北市教育局為獲獎教師頒 發(fā)榮譽證書。集體榮譽獎項：設(shè)置“優(yōu)秀組織獎;根據(jù)各單位組織情況及獲獎情況 等因素綜合確定，淮北市教育局為獲獎單位頒發(fā)榮譽獎牌。2018年5月發(fā)布作品登記表（課件、微課、課例、教育資源應(yīng)用教學(xué)設(shè)計方案、教育資源應(yīng)用課例）作品編號：（教師個人無需填寫）作品名稱請勿使用豺斗年級作品MB