《記一次有趣的活動》作文課（課堂PPT）

1、1寫一次有趣的活動寫一次有趣的活動 2游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：1、蒙住眼睛在原地轉兩圈。、蒙住眼睛在原地轉兩圈。2、往前走將、往前走將“魚尾巴魚尾巴”貼到黑板上，使魚身貼到黑板上，使魚身子與尾巴順利重合。子與尾巴順利重合。3小提示：小提示： 1.請用你的火眼金睛注意觀察同學們參加游戲前的語請用你的火眼金睛注意觀察同學們參加游戲前的語言、神態(tài)、心理和動作。言、神態(tài)、心理和動作。 2.做了哪些動作、說了什么話讓你覺得比較有趣做了哪些動作、說了什么話讓你覺得比較有趣好笑、印象較深的情景是哪些、你的心理感受？好笑、印象較深的情景是哪些、你的心理感受？ 3.同學們的心情、通過游戲獲得的感受？同學們的心情、通

2、過游戲獲得的感受？45回顧：回顧： 按順序?qū)懟顒訄雒姘错樞驅(qū)懟顒訄雒嬗螒蚯埃河螒蚯埃?請用你的火眼金睛注意觀察同學們游戲前請用你的火眼金睛注意觀察同學們游戲前的語言、神態(tài)、心理和動作。的語言、神態(tài)、心理和動作。游戲中：游戲中： 做了哪些動作、說了什么話讓你覺得比較做了哪些動作、說了什么話讓你覺得比較有趣好笑、印象較深的情景是哪些、你的心有趣好笑、印象較深的情景是哪些、你的心理感受？理感受？游戲后：游戲后： 同學們的心情、通過游戲獲得的感受？同學們的心情、通過游戲獲得的感受？6一、交待一、交待清楚場面的背景。清楚場面的背景。 時間時間地點地點人物人物7 講完游戲規(guī)則，教室講完游戲規(guī)則，教室里非常

3、靜，同學們絞盡腦里非常靜，同學們絞盡腦汁的想該寫些什么？汁的想該寫些什么？老師剛說完，同學們便熱老師剛說完，同學們便熱鬧起來，教室里成了歡樂鬧起來，教室里成了歡樂的海洋。的海洋。場景氣氛場景氣氛的烘托的烘托大家像沸騰的水一樣。大家像沸騰的水一樣。8二、點面結合寫場景。二、點面結合寫場景。 班上的一些同學有的班上的一些同學有的趴在桌上，一邊捂著肚子，趴在桌上，一邊捂著肚子，一邊使勁敲桌子，有的從桌一邊使勁敲桌子，有的從桌上滑到地上，笑得肚子都快上滑到地上，笑得肚子都快爆了，大家都沉浸在歡樂的爆了，大家都沉浸在歡樂的海洋里海洋里. 最好笑的就是王玲，最好笑的就是王玲，只見她轉兩圈歪歪扭扭走上只見她

4、轉兩圈歪歪扭扭走上講臺，講臺，“啪啪”一貼，一貼，“轟轟”大家立刻哄堂大笑。王玲扯大家立刻哄堂大笑。王玲扯下布，原來尾巴貼到頭頂上下布，原來尾巴貼到頭頂上去了?？粗痿~滑稽的樣子，去了。看著金魚滑稽的樣子，她笑得眼淚都出來了。她笑得眼淚都出來了。面面點點9三、你的感受與收獲三、你的感受與收獲收獲收獲感受感受 通過這節(jié)有趣的游通過這節(jié)有趣的游戲課后，我還明白了一戲課后，我還明白了一個道理：講話或?qū)懽鲿r，個道理：講話或?qū)懽鲿r，用詞一定要準確、恰當，用詞一定要準確、恰當，不能亂造句子，不然就不能亂造句子，不然就會鬧出許多的笑話。會鬧出許多的笑話。10描描寫高興的詞語：寫高興的詞語：興高采烈興高采烈

5、心花怒放心花怒放 欣喜若狂欣喜若狂 情不自禁情不自禁 捧腹大笑捧腹大笑 興致勃勃興致勃勃 喜上眉梢喜上眉梢 神采奕奕神采奕奕 笑容可掬笑容可掬 笑逐顏開笑逐顏開描寫神態(tài)動作的詞語：描寫神態(tài)動作的詞語：不慌不忙不慌不忙 小心翼翼小心翼翼 大吃一驚大吃一驚 驚惶失措驚惶失措 眉飛色舞眉飛色舞 垂頭喪氣垂頭喪氣 前仰后合前仰后合 爭先恐后爭先恐后 忐忑不安忐忑不安 六神無主六神無主 手忙腳亂手忙腳亂 三步并作兩步三步并作兩步 鎮(zhèn)定自若鎮(zhèn)定自若11供你在游戲中選用的句子：供你在游戲中選用的句子： 1 1、教室里立刻炸開了鍋，同學們按捺不住心中的激動之教室里立刻炸開了鍋，同學們按捺不住心中的激動之情，議

6、論紛紛。情，議論紛紛。 2 2、聽到臺下同學的笑聲，他開始有點手足無措了，都不聽到臺下同學的笑聲，他開始有點手足無措了，都不知道該往哪里挪了。知道該往哪里挪了。121 1、開門見山式。、開門見山式。例：今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲例：今天的作文課上，我們進行了一次有趣的游戲貼貼鼻子。鼻子。 2 2、巧設問題式。巧設問題式。例：說起例：說起“尾巴尾巴”，人人都不奇怪。但我卻要說一件關，人人都不奇怪。但我卻要說一件關于尾巴的奇妙的事，你想知道嗎？于尾巴的奇妙的事，你想知道嗎？ 3 3、心理描寫式。心理描寫式。例：今天作文課上，老師向大家介紹了一個例：今天作文課上，老師向大家介紹了一個“

7、貼尾巴貼尾巴”的游戲。大家七嘴八舌議論開了：的游戲。大家七嘴八舌議論開了：“奇怪！金魚都有尾奇怪！金魚都有尾巴，怎么貼啊？巴，怎么貼??？”大家都用一種好奇的眼光望著老師。大家都用一種好奇的眼光望著老師。 4 4、言語描寫式。言語描寫式。例：例：“我來，我來！我來，我來！”幾個同學把手高高舉著大聲叫著。幾個同學把手高高舉著大聲叫著。原來啊，我們班同學正在玩原來啊，我們班同學正在玩“貼尾巴貼尾巴”的游戲。的游戲。 小竅門：作文開頭的幾種方法小竅門：作文開頭的幾種方法131 1、教室里立刻沸騰起來，大家爭先恐后地舉手。我最、教室里立刻沸騰起來，大家爭先恐后地舉手。我最幸運了，第一個參加游戲的就是我，

8、我三步并作兩步幸運了，第一個參加游戲的就是我，我三步并作兩步跑上講臺，嚴嚴實實地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地跑上講臺，嚴嚴實實地蒙住自己的眼睛，慌慌張張地往上一貼，這一貼可不得了。臺下是一陣哄堂大笑，往上一貼，這一貼可不得了。臺下是一陣哄堂大笑，同學們有的笑得肚子都痛了，有的笑得眼淚都流出來同學們有的笑得肚子都痛了，有的笑得眼淚都流出來了，有的干脆笑到桌子底下去了。我連忙拉下頭巾，了，有的干脆笑到桌子底下去了。我連忙拉下頭巾，啊呀！原來我把尾巴貼到金魚背上了，我也情不自禁啊呀！原來我把尾巴貼到金魚背上了，我也情不自禁地大笑起來。地大笑起來。 片斷欣賞片斷欣賞142 2、接下來上場是陳明剛，他不像

9、我那樣慌慌張張。老師、接下來上場是陳明剛，他不像我那樣慌慌張張。老師把他的眼睛蒙住以后，他慢慢原地轉圈然后停下，左手在把他的眼睛蒙住以后，他慢慢原地轉圈然后停下，左手在黑板上比量比量，右手在金魚的身上比劃比劃，我暗暗佩黑板上比量比量，右手在金魚的身上比劃比劃，我暗暗佩服他心里有計策。他決定了尾巴的位置，手慢慢地伸出去，服他心里有計策。他決定了尾巴的位置，手慢慢地伸出去，又自言自語地說又自言自語地說“這里可能不對這里可能不對”，過了好半天，他才把，過了好半天，他才把尾巴貼上去。這一貼又惹來一陣哄堂大笑，同學們笑得前尾巴貼上去。這一貼又惹來一陣哄堂大笑，同學們笑得前仰后合，就連平時最文靜的李也不時

10、發(fā)出爽朗的笑聲。他仰后合，就連平時最文靜的李也不時發(fā)出爽朗的笑聲。他連忙接下頭巾，一看，他把尾巴貼到了金魚的眼睛上了。連忙接下頭巾，一看，他把尾巴貼到了金魚的眼睛上了。他的臉立刻紅得像一個熟透了的大紅蘋果，不好意思地跑他的臉立刻紅得像一個熟透了的大紅蘋果，不好意思地跑回了座位。回了座位。153 3、最后大家推薦由組長李強來貼尾巴。只見他從容、最后大家推薦由組長李強來貼尾巴。只見他從容地走上講臺，讓老師把他的眼睛蒙好后，比劃比劃往地走上講臺，讓老師把他的眼睛蒙好后，比劃比劃往上一貼。這次不再是哄堂大笑，而是一陣熱烈的掌聲，上一貼。這次不再是哄堂大笑，而是一陣熱烈的掌聲，老師贊不絕口地夸獎他說：老

11、師贊不絕口地夸獎他說：“還是組長能干??！還是組長能干??！”李李強不好意思地笑了。強不好意思地笑了。 161 1、寫好游戲選手的一舉一動，突出游戲選手、寫好游戲選手的一舉一動，突出游戲選手的出色表現(xiàn)。的出色表現(xiàn)。2 2、通過神態(tài)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，將游戲場、通過神態(tài)表現(xiàn)人物的內(nèi)心感受，將游戲場景與選手的心緊密聯(lián)系在一起。景與選手的心緊密聯(lián)系在一起。3 3、善于抓場面描寫。、善于抓場面描寫。寫法點睛寫法點睛171 1、自然式結尾。、自然式結尾。例：這節(jié)課在同學們的歡聲笑語中結束了，但卻永遠例：這節(jié)課在同學們的歡聲笑語中結束了，但卻永遠留在我童年的記憶中。留在我童年的記憶中。2 2、總結式結尾。、總

12、結式結尾。例：例：“貼鼻子貼鼻子”這個游戲，不僅給我們的課余生活這個游戲，不僅給我們的課余生活增添了樂趣，還提高了同學們靈活應變的能力，真增添了樂趣，還提高了同學們靈活應變的能力，真是受益匪淺！是受益匪淺！3 3、抒情式結尾、抒情式結尾。例：歡樂的笑聲飄啊飄，教室已成了快樂天堂！例：歡樂的笑聲飄啊飄，教室已成了快樂天堂！4 4、邀請讀者參與游戲。、邀請讀者參與游戲。例：有趣吧！我多么盼望還有機會再次做這樣的游例：有趣吧！我多么盼望還有機會再次做這樣的游戲??！你是否也想試一試，那就找?guī)讉€伙伴一起來戲??！你是否也想試一試，那就找?guī)讉€伙伴一起來玩一玩吧！玩一玩吧！小竅門：作文結尾的幾種方法小竅門：作文結尾的幾種方法181 1、“貼尾巴貼尾巴”游戲游戲2 2、愉快的一節(jié)課愉快的一節(jié)課3 3、奇妙的奇妙的“尾巴尾巴”4 4、金魚的金魚的“尾巴