兩人三足大班教案

1、兩人三足大班教案【篇一：大班戶外活動：兩人三足】 大班戶外游戲：兩人三足 一、活動目標(biāo) 一學(xué)習(xí)游戲兩人三足，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。 二體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的快樂。 二、活動準(zhǔn)備 綁腳帶子 三、活動過程 一游戲?qū)?，?zhǔn)備活動回憶民間游戲拍手游戲歌，找到好朋友。 二新授民間游戲兩人三足 1.提問：兩個人有幾只腳，怎樣才能變成三只腳？ 2.現(xiàn)在老師要幫你們一對好朋友變成三只腳。教師幫助綁綁好以后，自由練習(xí)。 3.教師集中，解決問題：剛剛你遇到了哪些問題？怎樣才能讓兩個好朋友不摔倒？以把綁在一起的腳先開步，兩個人嘴里可以喊口令1、2，先開步的腳口令為1，后走腳口令為2.方法，再去自由練習(xí)。三幼兒比

2、賽 聽口令，開始比賽1-2次。 四結(jié)束活動 1.教師給勝利的幼兒獎勵。 2.幼兒背著糧食回家。 活動反思：兩人合作兩人三足既是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，由于幼兒是第一次合作兩人三足走，興趣很高，因此我就鼓勵幼兒自己去試一試。在有過第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)以后，我便給幼兒提供充分表達(dá)、表現(xiàn)的時機(jī)，并選擇12對成功與不成功的活動范例，與幼兒一起分析成敗原因。一方面可以讓大家來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn)，是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過程。幼兒在此交流中，自然便產(chǎn)生了再一次嘗試、探索的強(qiáng)烈愿望。第一次沒成功的孩子繼續(xù)嘗試，讓已經(jīng)成功的小朋友，嘗試怎樣讓自己走得又快又穩(wěn)。這樣做不僅讓不同層次的

3、幼兒在各自的發(fā)展水平上都得到了進(jìn)一步提高，也使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。 活動反思：本次活動采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的方式，使幼兒變被動學(xué)習(xí)為主動、快樂的學(xué)習(xí)?；顒又?，兩名幼兒的腿綁在一起要同時走動，他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致，才能合作完成任務(wù)，體驗(yàn)合作活動的快樂。之后，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂氣氛中，幼兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯?！酒捍蟀囿w育活動二人三足】 大班民間體育活動：兩人三足走 設(shè)計意圖： 結(jié)合中華文化園本特色教學(xué)，民間游戲、民間體育游戲都是我園研討的重點(diǎn)，民間游戲和民間體育游戲都具備了趣味性和靈活性，孩子們在玩民間游戲配上朗朗上口的兒歌、在民間體育鍛煉時

4、，可以自由選擇，自由結(jié)伴，同時不受玩法的限制，自由探索，玩出新把戲，這樣的趣味性和靈活性也整符合了36歲兒童發(fā)展指南的內(nèi)涵精神。 活動目標(biāo)： 1嘗試兩人三步走，體驗(yàn)與同伴按節(jié)奏同步前進(jìn)。 2體驗(yàn)齊心協(xié)力合作帶來的快樂。 活動準(zhǔn)備：繩子人手一條，音樂 活動過程 一、熱身運(yùn)動 師：冬天到了，讓我們跟著音樂一起做運(yùn)動吧。上肢-體轉(zhuǎn)-扭挎-抬腿-壓腿-跳躍，幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著音樂有精神的做熱身運(yùn)動。 二、幼兒自由探索布條的玩法。 1師：小朋友們，布條除了可以做操，還可以用她做很多有趣的活動，想不想玩？那一會開動腦筋去玩一玩，可以一個人玩，也可以和好朋友合作玩，看誰的玩法多？玩的時候要注意安全，不要

5、撞到別人2幼兒自由探索，教師指導(dǎo)。玩法：捉尾巴、跳舞、開汽車 3集體講解交流：誰來介紹一下你們是怎么玩的？ 三、學(xué)習(xí)兩人三足走 1師：剛剛小朋友介紹了自己的玩法，老師也有一種玩法，你們想不想試一試？那你們小朋友看仔細(xì)了。老師示范 2講解兩人三足走的動作要領(lǐng)。 師：我們是怎么玩的？ 師再次示范并講解：一左一右靠靠緊，拿根繩子扣系牢，站直身體邁大腳，預(yù)備出發(fā)一二一，不急不急安全第一。示范時走的節(jié)奏要慢 師：我先請2位小朋友來試一試。請個別幼兒練習(xí) 3幼兒學(xué)習(xí)兩人三足走。 師：其他小朋友想不想試一試？那請你們找個朋友合作去玩一玩。開始行動吧！幼兒練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 師：你們成功了嗎？有不成功的嗎？

6、為什么會失敗？幼兒提問 老師先請玩的好一對示范，再請有問題的一對玩，并請他們說說問題 師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？那你們再去試一試。請失敗的那對再去練習(xí) 師：現(xiàn)在請小朋友再去玩一玩兩人三步走，這次可以換個朋友走一走。全體幼兒再次練習(xí) 4分小組兩人三足走比賽。 師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)你們都會兩人三足走了，那這次分小組比賽，看看哪一組走的好走的快？ 師：老師講解比賽規(guī)則：這是2條跑道，一組一條跑道。這邊的紅線是跑道的起點(diǎn)，那邊的黃線是終點(diǎn)，前面一對小朋友到達(dá)終點(diǎn)，后面的一對才可以走，哪組先到達(dá)終點(diǎn)為勝。明白了嗎？聽我的口哨聲開始行動，到達(dá)終點(diǎn)就站在終點(diǎn)的紅線后面。預(yù)備，開始！ 5加大難度：繞過障礙物。 師：

7、小朋友真厲害，我們?yōu)樽约汗墓恼啤，F(xiàn)在我們要加大難度啦，你們敢不敢挑戰(zhàn)？看，跑道上發(fā)生了什么變化？ 師：那我們要怎樣安全饒過障礙物繼續(xù)前進(jìn)呢？請小朋友去試一試？幼兒嘗試 師：誰來說一說怎樣安全地繞過小椅子？ 師小結(jié)：看到障礙要減速，里圈腳步小，外圈腳步大，一二一二慢慢走。 師：準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始啦。2組比賽 四、放松運(yùn)動【篇三：幼兒園中班健康活動說課稿：兩人三足】 幼兒園中班健康活動說課稿：兩人三足 本學(xué)期開始，我發(fā)現(xiàn)幼兒在大班老師的帶領(lǐng)下(快樂系手帕的教學(xué)活動)對民間體育游戲非常感興趣，因此，這次我就嘗試開展了民間體育游戲“兩人三足”的教學(xué)活動。 本次活動采用嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作學(xué)習(xí)的方式，使幼

8、兒變被動學(xué)習(xí)為主動、快樂的學(xué)習(xí)?；顒又?，幼兒先練，經(jīng)教師啟發(fā)思考，進(jìn)一步多想、多看、多嘗試，更好地習(xí)得如何理解知識、發(fā)展能力、學(xué)會學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技能。 活動中合作目標(biāo)的設(shè)計，是以中班孩子年齡特點(diǎn)為依據(jù)的。中班孩子的同伴關(guān)系已經(jīng)沖破了親子、師生等關(guān)系的局限，開始向同齡人關(guān)系過渡，他們需要去分工、合作，共同完成任務(wù)，從而體驗(yàn)合作的愉悅。而幼兒與同伴之間的合作意識卻是中班孩子所缺少的，因此在這次活動中，我特意強(qiáng)化了這方面的滲透和引導(dǎo)。如在“兩人三足”中兩名幼兒的腿綁在一起要同時走動，他們必須得隨著身體的逐漸協(xié)調(diào)一致，才能合作完成任務(wù)，體驗(yàn)合作活動的快樂。之后，在不斷加快的速度中，在游戲的快樂氣氛中，幼

9、兒的互助、合作能力則得到了再一次凸顯。 “兩人三足”是一種民間體育游戲，因此，本次活動開始部分就以民間音樂為背景，以兩人合作并配以兒歌的民間游戲“拍手游戲歌”導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了具有民間特色的游戲氛圍?！皟扇巳恪笔且环N控制性較強(qiáng)的合作游戲，有較高平衡、協(xié)調(diào)的要求，這里選用雙人合作游戲“拍手游戲歌”作為前奏，既集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使身體各器官快速進(jìn)入狀態(tài)，又為基本部分的合作、協(xié)調(diào)作了專門準(zhǔn)備。 接下來的兩人合作兩人三足既是本次活動的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，由于幼兒是第一次合作兩人三足走，興趣很高，因此我就鼓勵幼兒自己去試一試。在有過第一次嘗試的經(jīng)驗(yàn)以后，我便給幼兒提供充分表達(dá)、表現(xiàn)的時

10、機(jī)，并選擇12對成功與不成功的活動范例，與幼兒一起分析成敗原因。一方面可以讓大家來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時又可以遷移幼兒的嘗試經(jīng)驗(yàn)，是總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的重要過程。幼兒在此交流中，自然便產(chǎn)生了再一次嘗試、探索的強(qiáng)烈愿望。 于是，我便順?biāo)浦酃膭畹谝淮螞]成功的孩子繼續(xù)嘗試，讓已經(jīng)成功的小朋友，嘗試怎樣讓自己走得又快又穩(wěn)。這樣做不僅讓不同層次的幼兒在各自的發(fā)展水平上都得到了進(jìn)一步提高，也使他們都體驗(yàn)到了成功的喜悅。 兩次嘗試之后，幼兒的經(jīng)驗(yàn)相對的豐富了。于是，我就讓大家來交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，一來，遵循了健康活動中動靜交替原則，二來到達(dá)幼兒教幼兒的目的。接著，幼兒非常樂意地根據(jù)同伴的經(jīng)驗(yàn)再次嘗試兩人三足走，讓自己也走得又快又穩(wěn)。這樣，既表達(dá)了活動進(jìn)程中同伴群體的作用，又使每個新的活動環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都成為孩子們主動思考和解決問題的過程。著，也為自己吶喊著，不但到達(dá)了加快兩人三足速度的目的，又使幼兒充分體驗(yàn)到這一體育游戲的樂趣。最后在游戲競技情境中，不知不覺地到達(dá)了整理游戲場地的目的。 最后，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧的師幼氛圍，在這樣的情景中，大家邊聊邊放松，