《談中國詩》教學(xué)反思

1、.?談中國詩?教學(xué)反思今天查字典語文網(wǎng)小編分享的是?談中國詩?教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。?談中國詩?是高中語文必修五第三單元的一篇課文。作為學(xué)貫中西的錢鐘書先生的文章，這篇文章的內(nèi)涵與意義無論從哪個角度挖掘都會有收獲的?？傮w來說，本堂課到達了預(yù)期的教學(xué)目的，完成了教學(xué)任務(wù)，課堂組織嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生應(yīng)該是有所收獲的。當(dāng)然也存在需要進一步考慮和細化的地方。著名教育專家葉瀾教授認(rèn)為，一堂好課應(yīng)具備“五實標(biāo)準(zhǔn)，即：扎實、充實、豐實、平實、真實。我在設(shè)計、處理?談中國詩?這篇文章時，也力圖向這五個目的靠攏。第一、扎實?！耙还?jié)好課應(yīng)該是一節(jié)有意義的課。對學(xué)生學(xué)習(xí)來講，葉瀾教授認(rèn)為有三級意義：初級意義學(xué)

2、到東西;中級意義鍛煉了才能;高級意義有良好的、積極的情感體驗，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的強烈需求。我在本文的教學(xué)目的確實立上秉承這一理念。將本課的教學(xué)目的定為：1、知識目的：理解作者及其作品;理解文章內(nèi)容，把握中國詩的特征，加深對中國詩詩創(chuàng)作和鑒賞的認(rèn)識。2、才能目的：運用本課所學(xué)知識及獲得的才能分析中國詩歌同類現(xiàn)象。3、情感目的：提升學(xué)生的審美品位。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。從完成情況看，對照本課的三維目的，我認(rèn)為學(xué)生理解了錢鐘書的生平及作品，分析、提煉出了中國詩的特征，并且可以運用掌握到得中國詩的特征，學(xué)以致用的分析詳細的詩歌，知識和才能目的實現(xiàn)了。課堂上大家積極

3、投入，對中國詩的特點有了完好的認(rèn)識，并且通過品讀部分詩歌，激發(fā)了學(xué)生對中國詩的熱愛，學(xué)生積極的參與，愉悅的表情說明本課的情感目的也實現(xiàn)了。所以，我認(rèn)為本堂課較好的完成了預(yù)設(shè)目的，讓學(xué)生在“學(xué)到東西“鍛煉才能“有積極的情感體驗這三級意義上均有所收獲。第二、充實，“一節(jié)好課應(yīng)該是有效率的課。效率至少表如今兩個方面：一是從范圍上來說的，對全班多少同學(xué)有效率，對優(yōu)秀學(xué)生、中等學(xué)生、困難學(xué)生的效率是否一樣。二是效率的上下，沒有效率就不算是好課。有效率的課應(yīng)該說就是充實的課，是有內(nèi)容的課。本堂課我立足文本，在解決教學(xué)重點把握中國詩的特征上，采用了“跳讀勾畫挑選信息整合信息的思路，引導(dǎo)學(xué)生自主的投入學(xué)習(xí)，由

4、淺入深，循序漸進的把握文章觀點，從課堂效果看學(xué)生可以較好的運用提供的方法，思路明晰的提煉出要點。課堂可以照顧到絕大多數(shù)學(xué)生，從而到達高效率的結(jié)果。第三、豐實，“一節(jié)好課應(yīng)該是有生成性的課。一節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，而應(yīng)該是在課堂中有真情實感、智慧的交流。?新課標(biāo)?中在對“閱讀和鑒賞的要求中，直接提出“開展獨立閱讀的才能和“注意個性化閱讀的要求?？傮w來說，在課堂的生成中，學(xué)生的思維比較活潑，例如課堂設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)，結(jié)合?尋隱者不遇?體會詩歌暗示性的特征，學(xué)生就可以深化詩歌，積極考慮，通過個性化的閱讀深化挖掘隱藏在詩歌背后的內(nèi)容和情感。從而加深對中國詩暗示性特征的理解。第四、平實“一節(jié)好課應(yīng)該

5、是常態(tài)下的課。課堂的價值在于師生碰撞，互相討論，生成許多新的東西。這樣的課不僅是比賽時可以上，應(yīng)該是什么時候都可以上。所以我認(rèn)為一堂課應(yīng)該多些實際有用的東西，少些花架子。我就意圖表達這一理念，我有意只教給學(xué)生考慮的方法，引導(dǎo)他們對內(nèi)容自主分析、提煉、歸納。當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)疑惑或錯誤時，讓同學(xué)之間展開討論，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。例如，在比較中國詩與外國詩的異同這一環(huán)節(jié)中，有位女同學(xué)歸納說:“中國詩講究在篇幅上講究短小精悍，外國詩篇幅較長。她沒有注意到文本中很重要的一句話“外國詩歌篇幅越短越妙。所以作出了錯誤的判斷。很快，就有同學(xué)站起來否認(rèn)了她的觀點。文章的要點就在智慧的交流與碰撞中越辯越明。我想假如在課堂上能長期堅持，假以時日，定能培養(yǎng)、進步學(xué)生的思維才能。第五、真實“一節(jié)好課應(yīng)該是有待完善的課。它不可能十全十美。它應(yīng)該是真實的、不粉飾的、值得反思的、可以重建的課。只要是真實的，就是有缺憾的。本堂課，在時間駕馭上還是有遺憾的，由于在“比較中國詩和外國詩的的特征這一教學(xué)環(huán)節(jié)上費時較多，導(dǎo)致對詩歌暗示性特征在詳細詩歌中的表達和到達的效果挖掘還不深化，結(jié)尾比較匆忙。除此之