《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計

1、.?送元二使安西?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1.認(rèn)識2個生字, 會寫2個生字舍、君2.有感情地朗讀課文, 背誦課文。3.感悟詩歌的內(nèi)容, 想象詩歌所描繪的情景, 體會朋友之間的深沉友誼。4.激起對祖國詩歌的熱愛之情, 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點1.引導(dǎo)學(xué)生理解時局的意思。2.想象詩歌中所描繪的情景，體會作者的思想感情。教學(xué)課時1 課時教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)生搜集送別詩教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師：同學(xué)們, 你們還記得?贈汪倫?這首詩嗎?誰來背一背?生背誦?贈汪倫?2.師：誰來說說這首詩的作者李白為什么寫這首詩。因為李白要回家鄉(xiāng)去了，汪倫很舍不得他，親自來送他，李白很感謝汪倫3.師：從古到今，人們在離

2、別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深沉的友誼吧。4.師板書課題。20 送元二使安西二、學(xué)習(xí)古詩一復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法：師：誰還記得學(xué)習(xí)古詩的三大步驟?1.解詩題，知作者。2.抓字眼，明詩意。3.多誦讀，悟詩情。師：你們的記性都很好。如今，讓我們根據(jù)學(xué)習(xí)古詩的這三大步驟，來學(xué)習(xí)這首古詩。二自主合作學(xué)習(xí)古詩1.解詩題，知作者。1師：通過預(yù)習(xí)，誰來說說這首詩的題目應(yīng)該怎么解釋?送元二使安西送：送別 元二：王維的好朋友 使：出使 安西：安西都護府2強調(diào)題目讀法 送元二/使安西3齊讀課題。4師：王維的好朋友是元二，在?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?中，李白送別的故人是誰啊?孟浩然5師

3、：同學(xué)們的記性真好，如今誰再來介紹一下作者王維的生平呢?王維 701-761，字摩潔，蒲州今山西永濟縣人。通音樂，工書畫。唐代著名詩人。2.抓字眼，明詩意。1師：知道了詩題和作者，如今就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)古詩的第二個步驟，四人小組合作學(xué)習(xí)這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批注，寫下你們的解釋或感受。2四人小組合作學(xué)習(xí)。3匯報。渭城朝雨浥輕塵，渭城字眼，點明地點：秦時咸陽城，漢改渭城，在長安西北，渭水北岸。朝字眼，點明時間：早上同朝辭白帝彩云間浥：潮濕注意字型輕塵：塵埃注意“塵字的“小沒有勾解釋：渭城早上的雨潮濕了道路上的塵埃?？蜕崆嗲嗔??？蜕幔郝玫?。新：煥然一新。解釋：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一

4、新。師小節(jié)：這一句詩都是描寫作者當(dāng)時所看到的景物。勸君更盡一杯酒，勸：請。君：對人的尊稱，表示“你的意思。更盡：再飲完。解釋：請你再喝完一杯酒。師：從這句詩中，你看見了什么?感受到什么?王維和元二喝了好幾杯酒卻還沒分開，看出他們依依不舍西出陽關(guān)無故人。西：向西行走。故人：老朋友。陽關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。解釋：等你西行出了陽關(guān)就再也沒有一個交情深沉的老朋友了。師小結(jié)：從這一句詩你體會到什么?詩人與好朋友的依依惜別之情3.多誦讀，悟詩情1復(fù)習(xí)誦讀方法。師：剛剛我們學(xué)習(xí)了古詩，理解了古詩的大意，接下來請同學(xué)自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學(xué)就背下來。師：學(xué)完古

5、詩，應(yīng)該做什么呢?多誦讀，悟詩情誰還記得誦讀古詩的方法有幾種?小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦2如今，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。3匯報：哪個小組愿意有感情地讀一讀這首古詩?4讓我們一起有感情地讀一讀這首詩，可以帶上自己的動作。三、練習(xí)比比誰的反響快1._, 客舍青青柳色新。2.使：_。3.浥這個字讀_。4.柳樹的顏色是_。5.古詩前兩句是寫景還是寫送別的?6.這首古詩表達(dá)了作者什么樣的感情?同學(xué)們反響都很快, 有興趣的下課后自己出幾道題目考考自己的好朋友。四、課外拓展你們還記得以前學(xué)過的送別詩嗎?生自己說說以前學(xué)過的或讀過的送別詩今天我們學(xué)習(xí)又學(xué)了一首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。 高適?別董大?寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。王昌齡?芙蓉樓送辛漸?五、總結(jié)一首簡短的古詩, 往