七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)測(cè)試題_第1頁(yè)
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七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)測(cè)試題_第3頁(yè)
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1、七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)測(cè)試題1.給以下加點(diǎn)字注音：倔強(qiáng)( )( ) 洗濯( ) 玷污( ) 詛咒( ) 碌碌終生( )2.怎樣理解理想既是一種獲得，/理想又是一種犧牲這兩句詩(shī)的含義?3.探究這首詩(shī)的脈絡(luò)。詩(shī)的2、3兩節(jié)意思相近，可以用 來(lái)概括。詩(shī)的4、5、6、7節(jié)意思相近，可以用 來(lái)概括。詩(shī)的8、9、10、11節(jié)意思相近，可以用 來(lái)概括?？梢?jiàn)，全詩(shī)主要贊揚(yáng)理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。4.第1節(jié)四個(gè)比喻，喻意是什么?5.最后一節(jié)說(shuō)請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，這句詩(shī)的意思是什么?6.理想有時(shí)代性，不同的時(shí)代有不同的理想，如今你的理想是什么呢?請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談一談。讀下面這首詩(shī)，完成

2、6-7題：斷章(卞之琳)你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。7.對(duì)這首詩(shī)的講解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.本詩(shī)寫(xiě)了兩組意象，第二組意象的意思是：明月的銀光裝飾了你的窗戶，而你的形象或許又進(jìn)入別人夢(mèng)中裝飾了別人的夢(mèng)。B.詩(shī)人如同與讀者面對(duì)面的聊天，你指的是讀者，全詩(shī)明白如話，但又蘊(yùn)含深意，耐人尋味。C.詩(shī)歌把前一句的結(jié)尾作為后一句的開(kāi)頭，使詩(shī)行間的邏輯關(guān)系十清楚確。D.詩(shī)中主要詞語(yǔ)(你看風(fēng)景裝飾等)反復(fù)出現(xiàn)，造成一種回環(huán)往復(fù)的情調(diào)。這不使人動(dòng)情，卻令人深思。8.對(duì)這首詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.這首詩(shī)表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。B.這首詩(shī)以超然而珍惜的感情，寫(xiě)了一剎那的意境，寄寓了深化的哲理。C.這首詩(shī)表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、互相依存、互相作用

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