手術(shù)臺(tái)就是陣地

1、手術(shù)臺(tái)就是陣地教學(xué)目標(biāo)：1、 讀好課文，2、 感受白求恩戰(zhàn)士的不顧個(gè)人安危，搶救中國(guó)戰(zhàn)士的精神。3、 感知環(huán)境描寫對(duì)突出人物形象的作用教學(xué)過程：一、由圖入手1、揭題：手術(shù)臺(tái)就是陣地陣地：軍隊(duì)為了進(jìn)行戰(zhàn)斗而占據(jù)的地方。 這里把手術(shù)臺(tái)比作了陣地了。手術(shù)臺(tái)：醫(yī)生工作的地方手術(shù)臺(tái)就是陣地，誰(shuí)把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成陣地2.讓我們鄭重地讀好題目二、檢查字詞，了解大意1、自由朗讀課文，爭(zhēng)取把句子讀準(zhǔn)讀通順，并想想課文講了誰(shuí)的一件什么事情？2、同學(xué)們剛才讀得很認(rèn)真，下面老師來(lái)檢查一下你們自學(xué)生字詞的情況。詞語(yǔ)：繼續(xù)  連續(xù)  陸續(xù)      （誰(shuí)來(lái)讀

2、一讀？）出示一段文字：1939年春，著名的齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)斗激烈，我軍的傷員（     ）從戰(zhàn)場(chǎng)上抬下來(lái)。白求恩不顧環(huán)境險(xiǎn)惡，堅(jiān)持留在手術(shù)臺(tái)旁（     ）工作，他（    ）工作了69個(gè)小時(shí)。）如果你能夠把這幾個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊肜ㄌ?hào)中，這篇課文的主要內(nèi)容就出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)試一試？3、檢查詞語(yǔ)：硝煙滾滾  彈片紛飛    敵機(jī)吼叫 炮彈爆炸    燒著突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了

3、。敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。4、鎮(zhèn)定   敏捷   沉思   爭(zhēng)分奪秒   （誰(shuí)來(lái)讀一讀）白求恩大夫把手術(shù)臺(tái)當(dāng)作陣地，堅(jiān)持在炮火中搶救傷員。在環(huán)境險(xiǎn)惡中，白求恩大夫具體是怎樣工作的？4、再細(xì)細(xì)地讀課文，邊讀邊劃出描寫白求恩大夫的句子，自己讀一讀，并說說自己的感受。三、感受人物形象，感悟人物精神。交流句子，請(qǐng)生讀。讀書需要我們細(xì)細(xì)地品味，透過文字去感悟。板塊一：出示句子白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。1、讀好句子。你的眼前浮現(xiàn)出怎樣

4、的白求恩？2、看看，白求恩大夫，他在什么樣的情況下還是鎮(zhèn)定地工作呢？生說，讀句子：突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。硝煙滾滾、彈片紛飛，那是怎樣的情景？彈片紛飛，這碎片可能會(huì)飛到手術(shù)臺(tái)，可能會(huì)師：炮彈的襲擊，很可能會(huì)使他失去生命啊。炸飛的彈片很可能會(huì)刮傷他們的身體。指導(dǎo)學(xué)生讀句子。4、他是怎樣鎮(zhèn)定地工作的？拿起筆圈出動(dòng)詞。站、接、遞、取、扔。用一個(gè)詞形容就是“敏捷”。從這里你讀出了什么？在炮彈肆虐的情況下，白求恩有條不紊，敏捷嫻熟，多鎮(zhèn)定的態(tài)度，多高超的醫(yī)術(shù)。指導(dǎo)學(xué)生讀句子。5、 師：是啊，白求恩大夫就是這樣臨危不懼、不顧個(gè)人安危堅(jiān)持在戰(zhàn)斗的第一線。令人敬

5、佩。板塊二：1、 師敘述：情況越來(lái)越危急，敵機(jī)不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。生接讀：白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。2、 師：在這期間，衛(wèi)生部長(zhǎng)過來(lái)勸過他，師讀衛(wèi)生部長(zhǎng)的話，生讀白求恩的話。3、 補(bǔ)充資料：白求恩是一名加拿大人，不是中國(guó)人。在這戰(zhàn)火紛飛的時(shí)候，他本可以生：待在自己的國(guó)家，安居樂業(yè)。在自己國(guó)家過安穩(wěn)的日子。師：他是一位國(guó)際著名的外科醫(yī)生。他本可以生：為自己國(guó)家的人民看病。無(wú)需上戰(zhàn)場(chǎng)。師：可現(xiàn)在呢,他在哪里，他又在干什么呢？生：他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，投身到中國(guó)的解放事業(yè)中去。生：他在戰(zhàn)火紛飛中，搶救中國(guó)人民。師：他本是我們的客人，可現(xiàn)在生：他把自己當(dāng)成了一名八路軍戰(zhàn)士。師：

6、他把手術(shù)臺(tái)當(dāng)成了陣地。出示句子：手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？這句話的意思就是：手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地，戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我也不能離開自己的陣地。師：你讀懂了什么？生：白求恩把做手術(shù)看成是打仗一樣重要。生：他堅(jiān)守崗位。生：他不怕犧牲。再讀該句子。師：所以毛澤東主席評(píng)價(jià)他是一名：具有高度國(guó)際主義的戰(zhàn)士。板塊三：師：戰(zhàn)斗越來(lái)越激烈了，白求恩生接讀：白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。那個(gè)詞觸動(dòng)你的眼睛？爭(zhēng)分奪秒。師：此時(shí)是怎樣的情況？生說或讀。師:火苗隨時(shí)就會(huì)把你吞噬：換了你，你會(huì)怎么做？生：我拔腿就跑。我想回家?guī)煟嚎墒前浊蠖鞔蠓蚰兀恐该?/p>

7、生讀，齊讀。板塊四：師：就這樣，他在手術(shù)臺(tái)旁爭(zhēng)分奪秒連續(xù)工作了三天三夜69個(gè)小時(shí)。出示句子生齊讀。齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。師：這六十九個(gè)小時(shí)，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。生：白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。師：這六十九個(gè)小時(shí)，當(dāng)敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。生：白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。師：這六十九個(gè)小時(shí)，一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片，掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來(lái)。生：白求恩仍然

8、爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。師：你覺得這是怎樣一位戰(zhàn)士啊？師：白求恩大夫就是這樣不眠不休，日以繼夜地?fù)尵葌麊T。他把跟人的安危拋在了腦后，他把戰(zhàn)士的性命擺在了第一位。同學(xué)們，此刻，你有什么話想對(duì)白求恩大夫說嗎，請(qǐng)拿起筆寫下來(lái)。四：拓展升華師：時(shí)間過去了八十多年，可是人們至今都忘不了，這位外國(guó)的朋友，他那光輝的形象永遠(yuǎn)留在我們心中。齊吟小詩(shī)。懷念白求恩有一個(gè)外國(guó)人，他不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)，當(dāng)作他自己的事業(yè)。這是多年以前，我們經(jīng)常感動(dòng)的往事，這是多年以后，我們重新喚起的記憶。不遠(yuǎn)萬(wàn)里，你帶來(lái)和平的希望，出生入死，你拯救戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷。生生不息，你走在英雄的路上，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)，你

9、活在我們的心上。 媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文講了一件什么事。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)母愛的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì)母愛的無(wú)私與無(wú)價(jià)。教學(xué)過程：一、設(shè)疑激趣1、板書“060”，質(zhì)疑：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問？2、（在算式下方打一個(gè)問號(hào)）這個(gè)問題的答案就藏在我們今天要學(xué)的這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。3、出示課題，讀題，理解“賬單”。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文：可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的

10、詞語(yǔ)或句子可以反復(fù)地讀，讀到自己認(rèn)為滿意了，有收獲了，再停下來(lái)。2、出示難讀的詞：索取報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬(wàn)分 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳 指名讀，結(jié)合理解怦怦直跳、小心翼翼、躡手躡腳3、引導(dǎo)學(xué)生讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，明確閱讀要求（1）讀讀課文，了解課文寫了一件什么事；（2）想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”；（3）小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。默讀課文，用上“索取報(bào)酬 如愿以償 羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說說課文主要講了一件什么事三、研究賬單，感受母愛的無(wú)價(jià)師：課文所寫的這件事中有兩份帳單，其實(shí)剩下兩個(gè)問題的答案藏在文中的兩份帳單中，那么我們就來(lái)研究這兩份帳單。1、 學(xué)習(xí)彼得賬單。A、出示彼得賬單。B、

11、請(qǐng)你仔細(xì)看這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條讀，你覺得能讀好了就舉手。指名朗讀。（適當(dāng)評(píng)價(jià)。）C、小彼得給媽媽寫賬單的原因：D、小彼得怎么會(huì)想到要給媽媽寫賬單呢？能從課文中找到有關(guān)的句子嗎？ E、學(xué)生自讀。F、交流。 （1）隨機(jī)出示：商店里每天都有一些收款和付款的賬單要經(jīng)辦，彼得經(jīng)常被派去把這些賬單送往郵局寄走。他漸漸覺得自己似乎成了一個(gè)小商人。 有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開一張收款賬單給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。 （2）齊讀這兩個(gè)句子，說說從上面的句子中，讀懂了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“報(bào)酬”）從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？2、 研讀“媽媽的賬單”。A、過渡：媽媽

12、看了這份賬單，什么話也沒說。晚上，小彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫的都是0芬尼。時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)強(qiáng)度大）是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。那么多人想讀，你先練一練，讀好了，再展示給大家聽。B、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。C、我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。請(qǐng)你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動(dòng)？為什么特別感動(dòng)？指名學(xué)生說2、幫媽媽計(jì)算賬單。（媽

13、媽的這份賬單中，我們選一項(xiàng)來(lái)計(jì)算，如果一個(gè)月的吃喝我們算450元，十年應(yīng)該付多少錢呢？請(qǐng)同桌兩人計(jì)算一下，合（ ）芬尼，除了吃，還有穿，還要買玩具，還要生病護(hù)理這可真是一筆巨大的開支呀？小彼得怎能不知道？）師：十年，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽卻只要（生回答），媽媽把所有的愛，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要（生回答）。多么特別的一份帳單吶！小朋友，這難道僅僅是一張薄薄的賬單呢？這是一份（ ）的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛呀！一份無(wú)法用金錢來(lái)衡量的母愛呀?。ò鍟簮鄣模〥、彼得

14、手拿媽媽這份愛的賬單，心中百感交集地讀了起來(lái)，讀著讀著，許多往事?lián)砩闲念^，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，媽媽每天做的飯菜都是那么可口；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛吧！想起了自己過生日時(shí)，媽媽（ ）想起了天冷的時(shí)候，媽媽（ ）想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽（ ）想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽（ ）想起了（ ），媽媽（ ） 指名學(xué)生說，師：媽媽在我們成長(zhǎng)過程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說得完嗎？道得清嗎？小彼得的媽媽賬單上寫得都是“0芬尼”？合起來(lái)也是媽媽在用這份無(wú)聲的賬單告訴彼得什么？（媽媽為你的付

15、出是應(yīng)該的，媽媽不要你的錢；母愛是無(wú)法用價(jià)錢來(lái)衡量的。） E、領(lǐng)會(huì)“060”的含義：讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的，其實(shí)不是數(shù)字“0”，而是什么？板書：愛F 、你能替他深情地讀讀這份賬單吧指導(dǎo)感情朗讀。 師：媽媽的愛，記不清，也數(shù)不盡。當(dāng)小彼得感受到媽媽無(wú)處不在的愛時(shí)，面對(duì)這份自己開給媽媽的賬單，聰明的小朋友，一定能猜到小彼得此時(shí)此刻的內(nèi)心。出示：羞愧萬(wàn)分。（5）正因?yàn)樾呃⑷f(wàn)分，他才會(huì)，他才會(huì)（呈現(xiàn)課始的詞語(yǔ)）誰(shuí)有本領(lǐng)把小彼得當(dāng)時(shí)的心情用讀表現(xiàn)出來(lái)？（指名讀）聽出來(lái)了嗎？誰(shuí)能讓大家感受到不僅羞愧，而且羞愧萬(wàn)分呢？舉手的一起來(lái)。 此時(shí)此刻，母子倆雖然都沒有說話，但是小彼得心中

16、一定有千言萬(wàn)語(yǔ)。我們相信，媽媽這一份充滿寬容、摯愛的親情，會(huì)像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一天天長(zhǎng)大。四、聯(lián)系生活，熏陶情感。1、自主作業(yè)設(shè)計(jì)：小朋友，我們的媽媽，也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著我們長(zhǎng)大的呀，今天，你學(xué)習(xí)了這篇課文后，你會(huì)給自己布置一個(gè)怎樣的回家作業(yè)呢？2、師小結(jié)：一句真誠(chéng)的祝福，一個(gè)熱情的擁抱，一杯濃濃的熱茶，都是回報(bào)媽媽的一種好方式。請(qǐng)你在今天回家的時(shí)候以自己獨(dú)特的方式表達(dá)自己最真誠(chéng)的愛吧！老師希望，大家對(duì)媽媽的回報(bào)不僅是表現(xiàn)在今天，更多地表現(xiàn)在日常生活中！3、彈性設(shè)計(jì)：最后，讓我們一起來(lái)靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。播放歌曲懂你。）板書設(shè)計(jì)：媽媽的賬單愛60 果園機(jī)

17、器人是一篇科普文章，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解機(jī)器人有趣的地方，并通過自己對(duì)實(shí)際情況的理解來(lái)當(dāng)一回小小的設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)一個(gè)能幫助果農(nóng)摘果子的機(jī)器人。以下是本人的課堂設(shè)計(jì)，請(qǐng)大家多提寶貴意見。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題小朋友，秋天到了，果林里滿是成熟的果子，那一串串、一顆一顆惹人喜愛的果實(shí)，可把果農(nóng)們樂壞了。、小朋友，果農(nóng)們?cè)趺磿?huì)這樣高興呀？水果豐收了。果子賣了能賺錢?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果而高興。、是呀，果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結(jié)出了豐碩的果實(shí)，真是喜上眉梢呀！我們一起去果園看看吧。出示果園的圖片。、啊，水果豐收了，可以賺很多錢了，果農(nóng)們?yōu)槭裁催€要發(fā)愁呢？打開課本，大家從第一自然段中找找劃劃原因吧：要把果子從

18、樹上摘下來(lái)。要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣。有太多的事情要做，實(shí)在忙不過來(lái)：出示：要把果子從樹上摘下來(lái)，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實(shí)在忙不過來(lái)。聽你這么一分析（讀），老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過來(lái)，你能想個(gè)辦法幫助他們嗎？請(qǐng)人幫忙。（不錯(cuò)的主意?。┱?qǐng)果園機(jī)器人幫忙。（你會(huì)運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了，真了不起！）果園機(jī)器人。（出示課題）讀題，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。二、感受機(jī)器人的能力和缺點(diǎn)、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來(lái)，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。你覺得這個(gè)機(jī)器人干起活來(lái)怎么樣？（能干、厲害

19、、有條理、很聽指揮）你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它的這些特點(diǎn)的。（成熟、整齊、指定）、小朋友，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來(lái)了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。（找到發(fā)愁的事情把他劃下來(lái)）沒有電 “罷工”果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的電線走來(lái)走去。這樣怎么不行？要很長(zhǎng)的電線。走來(lái)走去會(huì)把電線繞在果樹上了?！梆I倒”讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。這樣怎么不行？果林這么大，怎么找，要花太多的時(shí)間了。果農(nóng)本來(lái)就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。機(jī)器人這么重，怎么

20、把他們背回來(lái)呀，真是麻煩的事。三、小小科學(xué)家，自學(xué)第、自然段、這樣看來(lái)，如果沒有電的話，機(jī)器人就會(huì)“罷工”，會(huì)“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計(jì)一個(gè)不會(huì)“罷工”，不會(huì)“餓倒”的機(jī)器人呢？、現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請(qǐng)大家自學(xué)課文的、小節(jié)。找找你想設(shè)計(jì)發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來(lái)，可以和同學(xué)交流交流。、匯報(bào)：這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。要是有機(jī)器人報(bào)告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會(huì)立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。這種設(shè)計(jì)真不錯(cuò)，昨天，小朋友在預(yù)習(xí)的時(shí)候有幾個(gè)同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人的模樣都畫出來(lái)了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。我們請(qǐng)這幾位同

21、學(xué)把他們的作品給大家講解一下。（他們還有自己獨(dú)特的想法，真是個(gè)了不起的設(shè)計(jì)師！獎(jiǎng)勵(lì)）、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ?，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。、齊讀全文。中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)阿爾及利亞人民對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)感激的原因。教學(xué)過程：一、學(xué)生質(zhì)疑1、今天我們一塊學(xué)習(xí)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！板書課題。2、看到這個(gè)題目，你有哪些問題？（中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)指的是什么？課文講了一件什么事？為什么說“中國(guó)

22、國(guó)際救援隊(duì)真棒！”為什么課題要加標(biāo)點(diǎn)？）3、簡(jiǎn)介“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”(課件出示）：2002年初，我國(guó)政府根據(jù)地震救援的需要，成立了一支國(guó)家地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。這支救援隊(duì)由地震專家、工程兵部隊(duì)、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了嚴(yán)格的訓(xùn)練。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通聽課文錄音，注意把字音讀準(zhǔn)，并把有關(guān)的語(yǔ)句畫下來(lái)。三、品析、感悟課文1、我們的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里？小組討論、交流。2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的文字，理解體會(huì)。 文字1：經(jīng)過14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。來(lái)到這座城市，展現(xiàn)在

23、救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救災(zāi)工作造成很大困難。 （1）自由讀，從中體會(huì)到什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：速度快 不怕危險(xiǎn)） （2）同學(xué)們想不想看看地震發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)？（看視頻） （3）看到這悲慘的場(chǎng)景，你想說點(diǎn)什么？ （4）再次有感情地朗讀。文字2：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著（1）自由讀，看看隊(duì)員們是怎么做的？（2）進(jìn)入情境

24、體會(huì)隊(duì)員們?yōu)槭裁催@樣做？他們?cè)谙胧裁矗慨?dāng)隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙的時(shí)候，他在想。當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想。當(dāng)?shù)臅r(shí)候，他們?cè)谙?。文?：當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。（1）學(xué)生讀，談感受。（2）再讀。（3）面對(duì)這樣的國(guó)際救援隊(duì)，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。（4）千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句由衷話：“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！”文字4：雖然這個(gè)地方不屬于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范圍，但為了搶救孩子的生命，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)還是派出部分隊(duì)員前往救援。他們帶著搜索犬“超強(qiáng)”在廢墟中來(lái)回搜索。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠不止，大

25、家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動(dòng)的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙扎了三天的一名男孩終于被救了出來(lái)。（1）真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬一個(gè)國(guó)際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。（2）讀一讀，看看它有哪些不俗表現(xiàn)？從中你體會(huì)到什么？（2）指名說。文字5：“中國(guó)萬(wàn)歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。（1）所以在送別時(shí)，前來(lái)送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠(chéng)的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊讀）（2）再讀體會(huì)。四、回顧前文、感悟文情1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，解決提出的問題：課文講了一

26、件什么事？2、還有什么疑問？3、看課件解決問題。五、圖片賞析，結(jié)束全文1、這就是我們的國(guó)際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來(lái)欣賞他們的風(fēng)采吧?。ɡ妹襟w資源中課件中的圖）2、學(xué)生看圖片。3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？（學(xué)生表述）4、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？你們說是什么？學(xué)生齊：中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！5、聽歌曲讓世界充滿愛，在歌聲中下課32夸父追日一、 初讀全文，概括大意1. 一個(gè)神話就是浪花一朵，一個(gè)神話就是一首蕩氣回腸的英雄贊歌。這節(jié)課讓我們走進(jìn)神話夸父追日2. 認(rèn)認(rèn)真真地讀課文，把課文讀正確，讀完后想一想，這個(gè)故事主要講什么？3. 檢查：讀詞語(yǔ) 說故事大意二、選讀句段，感受神奇。1、故事中哪些話讓你覺得特別神奇？用（）畫出來(lái)，再自由朗讀，邊讀便想象那份神奇。2、交流：說說怎么神奇？能讀出這份神奇嗎？點(diǎn)撥，那喝水的聲音，會(huì)是怎樣的呢？誰(shuí)能讀好這個(gè)象聲詞“咕嘟咕嘟”相當(dāng)于樂清到北京那么遠(yuǎn)，汽車要開20小時(shí)，飛機(jī)恐怕也要開上一個(gè)小時(shí)呢！這速度，真神了！讀出這份神速來(lái)！怎樣地倒下叫頹然倒下？讀好這個(gè)詞，整句話。三、聚焦遺憾，感