國際投資學(xué)課程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究

1、國際投資學(xué)課程實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)形式創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)作為理論教學(xué)的重要關(guān)聯(lián)課程，其教學(xué)形式會(huì)直接影響其教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而傳統(tǒng)國際投資課程實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)形式存在定位不明和內(nèi)容不全面等問題，因此要新時(shí)期國際投資的特點(diǎn)，突出國際投資課程實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)的國際性和創(chuàng)新性?！娟P(guān)鍵詞】國際投資 實(shí)驗(yàn)理論教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 學(xué)科競賽一、文獻(xiàn)綜述目前關(guān)于高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的討論較多，如衛(wèi)慧平2021認(rèn)為高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式按實(shí)驗(yàn)內(nèi)容劃分，可分為自主型、合作和研討型實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式三類別，按實(shí)驗(yàn)技術(shù)層次劃分，可分為傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)形式，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式，社會(huì)理論教學(xué)形式1 。吳凡和潘峰20

2、21提出了國際商務(wù)實(shí)務(wù)模擬課程的4Cs教學(xué)形式，即Case study案例教學(xué)法，Computer support電腦輔助教學(xué)，Counseling instructing校外實(shí)務(wù)導(dǎo)師咨詢性指導(dǎo)，Cooperation Competition合作與競爭互動(dòng)2。NS Cardell，R Bartlett1996討論了大學(xué)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式3，Gyorgy，K.研究了企業(yè)金融課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法4。國際投資實(shí)驗(yàn)或理論教學(xué)形式的相關(guān)研究仍然較少，南雪峰2021提出除了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，也可以嘗試讓學(xué)生投入最低限度的實(shí)際資金進(jìn)展階段性國際投資實(shí)戰(zhàn)，或組織專題講座由跨國公司、金融機(jī)構(gòu)的專職人員講解現(xiàn)實(shí)中

3、國際的流程和本卷須知，或進(jìn)展分組小論文寫作等形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新5。李輝，侯志銘，高嘉琳2021等提出了利用最新國際投資案例設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展討論或由學(xué)生分組自選跨國公司對(duì)外投資的案例制作PPT進(jìn)展課堂演示和講解等方法6。程金亮2021提出國際直接投資部分的實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以嘗試體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生通過角色體驗(yàn)來理解國際投資的真實(shí)過程，打破傳統(tǒng)的以老師和黑板為主體的教學(xué)形式，探究師生互為主體的新型形式，尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位7。Chen Xiaoying，Yur-Austin Jasmine2021討論了國際投資學(xué)課程中模擬投資組合工程的教學(xué)意義8?？傊?，國際投資實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)形式的討論還不夠深

4、化和全面，也沒有形成成熟的體系，因此需要結(jié)合國際投資在世界經(jīng)濟(jì)開展中的地位上升和投資形式不斷創(chuàng)新的背景，積極創(chuàng)新相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)形式。二、傳統(tǒng)的國際投資課程實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)形式存在的問題一國際投資學(xué)課程地位低導(dǎo)致國際投資實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)不受重視國際投資學(xué)作為證券投資學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際金融學(xué)和國際貿(mào)易學(xué)等多學(xué)科相關(guān)的穿插學(xué)科，是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和國際金融專業(yè)的一門重要選修課。但根據(jù)筆者抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一些高校的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)和國際金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，30%的方案并沒有把國際投資學(xué)課程納入教學(xué)方案，常用投資學(xué)、證券投資學(xué)、跨國公司經(jīng)營與管理等課程代替。即使是在納入教學(xué)方案的方案中，只有40%左右

5、的高校單獨(dú)開始國際投資理論課或?qū)嶒?yàn)課，且國內(nèi)現(xiàn)有經(jīng)典的?國際投資學(xué)?教材體系側(cè)重理論性和學(xué)術(shù)性，表達(dá)了國際投資學(xué)教學(xué)重理論輕理論的特征。二教學(xué)工程定位不明或內(nèi)容不全面其一，根據(jù)對(duì)相關(guān)教學(xué)大綱的抽樣調(diào)查，已經(jīng)開設(shè)的國際投資實(shí)驗(yàn)或理論教學(xué)課程中，大部分仍然存在教學(xué)工程定位不明確或內(nèi)容不全面的問題，如有的教學(xué)大綱強(qiáng)調(diào)一般性的國內(nèi)市場證券投資和金融投資工程，沒有國際證券市場或國際投資的內(nèi)容，國際化環(huán)境模擬的特色沒有表達(dá)出來；而有的教學(xué)大綱的實(shí)驗(yàn)理論工程和內(nèi)容雖然表達(dá)了國際性特色，卻片面的退化為外匯投資實(shí)驗(yàn)課程、國際金融與外匯投資實(shí)驗(yàn)課、跨國公司經(jīng)營與管理實(shí)驗(yàn)跨國公司實(shí)物資產(chǎn)的獲得方式-跨國并購、國際投

6、資環(huán)境評(píng)價(jià)和中國企業(yè)海外上市等或國際直接投資案例教學(xué)課招商引資籌劃方案和投資環(huán)境分析等工程，無視了如美股投資，國際指數(shù)期貨，黃金交易等國際間接投資工程和內(nèi)容。其二，根據(jù)對(duì)國際投資實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)軟件或教學(xué)系統(tǒng)的抽樣調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)有的國際投資實(shí)驗(yàn)理論課程使用網(wǎng)絡(luò)版金融實(shí)驗(yàn)室，提供的實(shí)驗(yàn)工程只有跨國公司經(jīng)營與管理、投融資等相關(guān)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)工程只有公司風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)管理，公司治理，公司融資及財(cái)務(wù)管理，金融投資行業(yè)專業(yè)課程等。某國際投資實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)課程只使用一套外匯交易模擬系統(tǒng)從事國際金融外匯模擬實(shí)驗(yàn)，或利用某金融軟件高校金融實(shí)驗(yàn)室進(jìn)展國際金融與投資模擬實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)工程只有股票、商品期貨、外匯模擬交易、黃金等間接

7、投資內(nèi)容，而且股票和商品期貨產(chǎn)品類別只限于國內(nèi)證券市場等產(chǎn)品，沒有國際化特色。其三，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的語言環(huán)境而言，多為中文，缺乏雙語甚至全英文的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。因此，現(xiàn)有國際投資實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)課程存在國際化特色不明確和內(nèi)容不全面的問題，且缺乏教學(xué)內(nèi)容全面的國際投資實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件。三實(shí)驗(yàn)工程創(chuàng)新性缺乏一方面，從實(shí)驗(yàn)工程的特征來看，現(xiàn)有國際投資實(shí)驗(yàn)理論工程中多為驗(yàn)證性和設(shè)計(jì)性工程，如證券，外匯等間接投資和跨國公司經(jīng)營與管理等直接投資等，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式較固定，而探究性工程和創(chuàng)新性工程較少。另一方面，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)生是否合作的角度來看，自主型實(shí)驗(yàn)較多，合作型和研究型實(shí)驗(yàn)較少。如證券投資主要是使學(xué)生理解注冊(cè)開

8、戶、證券發(fā)行、證券交易委托方式、證券投資根本面分析、證券投資技術(shù)分析、模擬交易、證券分析軟件系統(tǒng)的使用等方面的根本操作技能，跨國公司海外并購或海外上市主要學(xué)習(xí)國外投資環(huán)境和政策、海外并購或海外上市的政策和流程、投資風(fēng)險(xiǎn)分析等內(nèi)容。而如國際商務(wù)會(huì)談這類多角色合作或競爭實(shí)驗(yàn)的工程較少，跨國公司經(jīng)營戰(zhàn)略或投資風(fēng)險(xiǎn)分析等研討性工程較少。四實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)條件有限目前多數(shù)的國際投資實(shí)驗(yàn)理論教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的學(xué)校實(shí)驗(yàn)室集中教學(xué)形式。但是由于高校擴(kuò)招后招生規(guī)模不斷擴(kuò)大或多校區(qū)并行教學(xué)等原因，常產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源緊張等問題。而由于部分高?；ヂ?lián)網(wǎng)和無線網(wǎng)絡(luò)建立落后等問題，一時(shí)也很難打破時(shí)間和空間的限制，難以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)參加遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也難利用互聯(lián)網(wǎng)上外匯模擬交易平臺(tái)或證券模擬交易平臺(tái)等企業(yè)型實(shí)時(shí)模擬國際投資實(shí)驗(yàn)，降低了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性和時(shí)效性。另外由于還缺乏完