江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設水平評

1、江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設水平評估楊權(quán)海楊權(quán)海江蘇省教育評估院江蘇省教育評估院電話13809044001郵箱：院網(wǎng)：http:/一、省教育評估院簡介一、省教育評估院簡介 成立于1997年 江蘇省教育廳“三大院” 三大職責評估、科研、培訓 二十名員工，六個中層部門 現(xiàn)有七大評估項目（獨立、規(guī)范、收費） 國際高等教育質(zhì)量保障網(wǎng)絡組織（INQAAHE）正式成員，全國高等教育評估專業(yè)委員會常務理事，教育部本科教學工作評估專家委員會委員，教育部高校設置評議委員會委員二、本評估項目簡介二、本評估項目簡介 2008年2月14日，省教育廳五年制高職教育改革和發(fā)展專題辦公會議議定開

2、展本評估 2008年3月28日，省教育廳印發(fā)評估指標體系（蘇教職200812號） 2008年5月19日，省教育評估院印發(fā)評估實施辦法（蘇教評院200812號） 2008年7月3日，本項目課題組召開評估手冊研討會對手冊進一步修改 2008年8月7日，召開本評估工作會議評估簡介評估簡介評估目標評估目標 江蘇向教育強省邁進，在高等職業(yè)教育這一塊需要在全國有一席之地，借助本次評估，通過標準引領，按照“以評促建，重在建設”的原則，加快推進五年制高等職業(yè)教育基礎能力和內(nèi)涵建設，不斷提高辦學質(zhì)量和效益，切實提高五年制高職教育整體水平，辦人民滿意的五年制高職教育，為我省加快建設教育強省，率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化

3、作出積極貢獻。評估簡介評估簡介評估組織評估組織 教育廳成立了由分管職業(yè)教育的廳長為主任委員的“江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設水平評估專家委員會”作為評估的決策咨詢和審議機構(gòu)，評估思路、目標、策略、結(jié)論等均由其確定。專家委員會由九人組成，每屆任期三年。 省教育評估院具體負責評估實施工作。評估簡介評估簡介指導思想指導思想 本評估按照“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結(jié)合發(fā)展道路”的辦學要求，堅持“二十字”的評建方針，充分發(fā)揮評估的引領作用，引導學校切實把內(nèi)涵建設作為工作重心，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，促進教育教學模式的創(chuàng)新改革，促進新課程體系的建設，促進教育教學質(zhì)量和辦學效益的提高，努力形成我省五

4、年制高等職業(yè)教育的辦學特色，進一步提升高等職業(yè)教育服務經(jīng)濟、社會發(fā)展的能力。評估簡介評估簡介評估標準評估標準 本評估執(zhí)行省教育廳關于印發(fā)江蘇省五年制高職專業(yè)建設水平評估指標體系的通知（蘇教職【2008】12號）確定的標準體系。共包含4個一級指標、14個二級指標及特色或創(chuàng)新項目。具體標準內(nèi)涵見省教育評估院編印的評估手冊。 對照標準，評估結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“合格”和“不合格”三種。評估簡介評估簡介評估程序評估程序 蘇教評院【2008】12號文對評估程序作了規(guī)定（1）學校開展自評；（2）學校申報，教育廳確定評估時間；（3）省評估院組織專家進行材料集中評審和進?？疾煸u估；（4）省評估專家委員會審議并形

5、成評估結(jié)論建議；（5）教育廳審定并公布評估結(jié)論；（6）學校制定整改方案進行整改。評估簡介評估簡介評估理念評估理念 鼓勵創(chuàng)優(yōu)鼓勵創(chuàng)優(yōu) 各專業(yè)盡可能的按優(yōu)秀的標準來建設，即使本次達不到優(yōu)秀要求，也要向優(yōu)秀的目標努力，爭取下次達優(yōu) 堅持標準堅持標準 標準面前人人平等，既不人為拔高，也不人為降低。評估程序規(guī)范，不短斤少兩，嚴格按評估手冊的規(guī)定進行?？陀^公正是評估的靈魂。 以評促建以評促建 評估是手段而不是目的，應用好用足評估的手段來促進學校專業(yè)的建設和發(fā)展，不斷提高辦學效益和質(zhì)量，使學校和老師學生受益。創(chuàng)優(yōu)不可能一蹴而就，需要持之以恒，只要堅持目標不動搖、堅持以評促建，得不得優(yōu)均英雄。評估簡介評估簡介

6、質(zhì)量保障質(zhì)量保障 評風建設評風建設 （1）不弄虛作假。（2）不接受私訪。（3）不接受超標接待。（4）不接受禮品禮金禮卡。（5）不參與與評估無關的活動。上述“五不”紀律是評估機構(gòu)、專家組、學校及主管部門的共同約定。 專業(yè)建設專業(yè)建設 評估院對所實施的每一評估項目都提出了“五個有”的基本要求。（1）有評估手冊。（2）有記錄評估全過程的工作資料。（3）有評估報告書。（4）評估一個時段后有教育評估質(zhì)量報告。（5）有公開發(fā)表的研究論文。 規(guī)范建設規(guī)范建設 評估透明陽光操作、聯(lián)絡員選拔與培訓、舉報電話與網(wǎng)絡、專家遴選規(guī)則等制度、質(zhì)量委員會元評估等。三、學校迎評三、學校迎評 專業(yè)自評專業(yè)自評 組織教師學習有

7、關文件，理解指標內(nèi)涵，重視深入分析專業(yè)實際 對照標準，客觀自評，形成自評報告（不超過4000字）及各二級指標的自評意見并附相關佐證材料目錄 制定科學發(fā)展規(guī)劃 形成自評材料，填寫專業(yè)自評表（可在省評估院網(wǎng)站上下載）并上報學校。學校迎評學校迎評學校自評學校自評 核實各專業(yè)自評情況。 形成學校五年制高職教育專業(yè)建設水平自評總報告（不超過8000字）：（1）學校概況（沿革與現(xiàn)狀）；（2）五年制高職教育辦學成果與經(jīng)驗體會；（3）五年制高職教育辦學存在的主要問題；（4）整改工作思路及措施。 注重構(gòu)建本校五年制高職教育的內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。學校迎評學校迎評學校自評學校自評 上報材料。（1）學校自評總報告

8、；（2）各專業(yè)自評報告；（3）學校自評表；（4）專業(yè)自評表（以上四項一式三份）；（5）可供瀏覽校園網(wǎng)核心內(nèi)容的技術(shù)支持參數(shù)；（6）15分鐘左右的學校概況光盤（可有可無）。上報材料要求（1）內(nèi)容準確；（2）貼近要領；（3）體現(xiàn)個性。學校迎評學校迎評案頭資料案頭資料 除了匯總材料、完善規(guī)章制度、制定新的規(guī)劃外，其他材料不作二次加工，不追補材料，如實呈現(xiàn)日常教育教學管理。 （1）學校自評總報告和學校自評表（每位專家一份） （2）專業(yè)自評報告和專業(yè)自評表（分工專家和組長各一份） （3）專業(yè)佐證材料總目錄（分工專家和組長各一份） （4）學校上一年度的年終報表、本學年的學年初報表（一份） （5）本學期總課

9、表和作息時間表（一份）、本周課表（每位專家一份，每節(jié)課應提供課程名稱、任課教師姓名、職稱、年齡教齡、上課地點等信息） （6）全體教職員工花名冊及聯(lián)系電話（專家工作室一份） （7）學校認為需要提供給專家組的其他材料 上述材料以電子文本形式呈現(xiàn)在校園網(wǎng)相關欄目里，并復制到專家的工作電腦桌面上學校迎評學校迎評專家工作室專家工作室 學校要在校內(nèi)安排一個房間作為專家工作室。將各專業(yè)的有關資料（上述案頭資料）按照二級指標條目順序集中擺放在工作室中供專家查閱。 專家工作室裝備可上網(wǎng)的計算機至少一臺、打印機一臺、復印件一臺、碎紙機一臺、電話一部（號碼在評估公告中公布） 為專家準備適量的文具、紙張、小型計算器、

10、存儲盤（不得帶有MP3/MP4等功能） 將常用的評估資料的電子文本拷貝到專家組使用的電腦上，并將學校網(wǎng)頁作為電腦的首選界面學校迎評學校迎評專家住宿專家住宿 住宿一般安排在學校招待所，如果學校沒有招待所，可選擇附近的普通賓館，其檔次為三星級及其以下。 專家一人一個標間，不得安排套間。條件允許可為專家房間安排上網(wǎng)便利。 專家入住之前，學校要派員認真檢查賓館設施設備，確保水、電、網(wǎng)絡通暢，空調(diào)工作狀態(tài)良好。 專家房間只能配備必要的洗漱用品、文具，不得在專家房間擺放禮品、鮮花等與評估無關的物品。 專家組聯(lián)絡員房間需要配備一臺計算機、一臺打印機、一臺碎紙機。 檢查照明情況，如臺燈亮度有問題應更換燈泡。學

11、校迎評學校迎評專家就餐專家就餐 專家就餐一律在校內(nèi)和所在賓館安排。住宿地與學校距離較近的可回住宿賓館吃中餐，以保證專家的午休。 工作日各餐一般安排為簡餐，不上酒水。 專家組進場和出場的兩次聚餐，一般不離開學?；蛩谫e館，并嚴格控制用餐標準。 專家日常用餐無須陪同，學校應對專家組的飲食衛(wèi)生安全負責。學校迎評學校迎評專家交通專家交通 專家組評估期間交通用車應統(tǒng)一乘坐中巴車，不得為每位專家配備專車。 接送專家同城或順道的應集中接送，不要一人一車。 可為專家組準備適量小車，以備專家考察之用。 注意交通安全，接送專家的情況應及時與專家組聯(lián)絡員聯(lián)系。學校迎評學校迎評聯(lián)絡員安排聯(lián)絡員安排學?？蔀閷＜医M配備聯(lián)

12、絡員，可一對一固定聯(lián)絡專家，也可彈性聯(lián)絡多個專家。一般不安排學校主要部門和專業(yè)的主要負責人做聯(lián)絡員，以免影響正常工作。聯(lián)絡員性別一般與專家性別一致。學校要把聯(lián)絡員的電話及時告知專家，以便專家聯(lián)系。學校聯(lián)絡員辦公室可安排在專家工作室附近，以方便服務。聯(lián)絡員要大體熟悉評估事務和學校專業(yè)的基本情況，直接或間接解答專家提問，為專家提供所需資料，滿足專家提出的臨時考察要求。聯(lián)絡員要按照“熱情、到位、有度”的原則開展工作，既保證為專家及時提供服務，又確保專家有更多的獨立工作時空。有條件的學?？蔀閷＜医M配備醫(yī)務人員，以備應急之需。學校迎評學校迎評評估紀律評估紀律 不得弄虛作假。不得弄虛作假。學校不得提供假材

13、料、假現(xiàn)場、假活動。 不得私訪專家。不得私訪專家。評估期間不得向?qū)＜掖蚵爟?nèi)情。 不得超標接待。不得超標接待。要按照熱情、節(jié)儉、方便的原則接待專家，食、住、行等均按規(guī)定安排，不得鋪張浪費。 不得饋贈禮品、禮金、用卡，包括接送時。不得饋贈禮品、禮金、用卡，包括接送時?，F(xiàn)場評估期間學校不聽勸告硬行饋贈的，由專家組聯(lián)絡員通知收回并作記載報專家委員會備案。 不得安排與評估無關的活動。不得安排與評估無關的活動。評估活動嚴格按照日程表的安排進行，學校不得組織計劃以外的活動，特別不得組織專家到經(jīng)營性娛樂場所進行休閑活動。學校迎評學校迎評活動用房活動用房 在專家組住宿地安排一個小型會議室供專家組進校日下午召開預

14、備會議和專家組集中會議使用。 除了專家工作室外，學校還要安排適量供專家訪談、座談的房間。但不要因?qū)＜医M用房影響學校正常的辦公。學校迎評學校迎評評估公告評估公告 評估公告是正式評估的標識，也是增強全校師生與專家組配合、主動接受監(jiān)督、提高評估透明度的有效形式。專家組進校前，學校要將評估公告在校園內(nèi)顯著位置及校園網(wǎng)上發(fā)布。 評估公告的統(tǒng)一格式見評估手冊第12頁。 學校在發(fā)布評估公告的同時，應將學校及各專業(yè)自評報告和自評表在校園網(wǎng)上刊發(fā)（至少保留1個月），接受學校師生和社會人士評價。 學校迎評學校迎評其他事項其他事項 學?？蛇m當營造現(xiàn)場評估的氛圍，但不要鋪張浪費。 學校對現(xiàn)場評估動態(tài)可進行跟蹤報道，但

15、攝影、攝像不要影響正常的評估工作，不要為專家建立個人影集，不突出對專家的個人宣傳。 網(wǎng)站和簡報的報道稿件要客觀、準確。重要稿件建議送專家組組長閱看后刊出，以免出現(xiàn)誤差。 學校應配合專家組聯(lián)絡員做好評估情況反饋會的現(xiàn)場錄音并整理成文本交評估院存檔。 學校要實事求是地評議專家組成員的工作情況，并對評估組織工作認真提出意見。四、評估實施四、評估實施 專家組組建專家組組建 專家組按規(guī)則按程序組建。省教育評估院按照遴選專家條件組建專家?guī)臁＜規(guī)斐蓡T主要由省內(nèi)外高職高專院校、高等職業(yè)學校的專家組成，適當邀請教育行政部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)人員參加。專家?guī)鞂嵭袆討B(tài)管理，能進能出，確保質(zhì)量。 專家組配置原則（

16、1）專業(yè)匹配；（2）結(jié)構(gòu)合理；（3）適當回避；（4）總量控制。 現(xiàn)場考察專家組依據(jù)被評學校的主干專業(yè)和辦學特點等特征，按照專家配置原則從專家?guī)熘绣噙x組建。一般由5-7名專家組成，設組長、副組長、聯(lián)絡員各一名。評估實施評估實施專家組運行專家組運行 專家定位專家定位 專家是省教育廳的使者使者（責任） 專家是教育評估的行家行家（學高） 專家是被評學校的朋友朋友（愛心） 專家是人格修煉的典范典范（身正） 聯(lián)絡員作用聯(lián)絡員作用 聯(lián)絡員是評估文件的解說員、評估運行的協(xié)調(diào)員、專家組與學校的服務員、評風評紀的第一責任人。 聯(lián)絡員不發(fā)表先入為主的評價、不參與專家組投票、不起草考察報告、不在反饋會上發(fā)言、不代表評

17、估院變態(tài)。 廳職社處、聯(lián)合職技院與評估院將派員現(xiàn)場巡視并廳職社處、聯(lián)合職技院與評估院將派員現(xiàn)場巡視并看望專家與師生看望專家與師生評估實施評估實施材料評審材料評審 材料評審由評估院組織專家采用會議形式進行，不進學校。 材料評審專家組依據(jù)同批次申報學校的專業(yè)及辦學特點等特征，按照專家配置原則從專家?guī)熘绣噙x組建，一般由5-9名專家組成。 材料評審的基本程序為：材料評審的基本程序為： 召開專家組會議，學習評估標準，掌握評審尺度，明確專家分工； 專家組逐校、逐專業(yè)審閱自評報告、自評表，對照有關信息資料核查； 專家組對存有疑惑數(shù)據(jù)的學校和專業(yè)進行電話咨詢，并向有關部門求證； 專家組填寫江蘇省五年制高職教育

18、專業(yè)建設水平評估材料專家評審表并對是否進現(xiàn)場評估提出建議。 評估實施評估實施現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察 省教育評估院在材料評審的基礎上，確定現(xiàn)場考察學校名單，然后組織現(xiàn)場考察專家組進學?？疾煸u估?，F(xiàn)場考察時間一般為2-2.5天。評估時間根據(jù)全省評估計劃進度進行安排，充分考慮各學校已經(jīng)上報的迎評計劃時間，各校現(xiàn)場考察評估的具體時間以評估院的正式文件為準。評估實施評估實施現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察 專家預備會專家預備會 專家組到達評估學校后，首先召開預備會。預備會由組長主持，全體專家組成員和評估院代表參加。 主要議程為（1）聽取評估院代表關于評估實施情況的介紹；（2）學習有關評估文件，準確理解和把握評價指標的內(nèi)涵、等

19、級標準、評估實施程序和要求等；（3）討論確定評估日程安排表；（4）了解評估總?cè)蝿?，討論和明確任務分工；（5）各專家分頭制定個人考察工作計劃等。 專家組分工原則：“點面結(jié)合點面結(jié)合”、“個體與集體個體與集體考察相結(jié)合考察相結(jié)合”每位專家既分工考察一個一級指標，又分工考察1-2個專業(yè)并形成專業(yè)的評估考察意見交專家組會議討論。 專家組預備會一般為2小時左右。評估實施評估實施現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察 學校匯報會學校匯報會 專家組預備會后隨即召開學校匯報會，地點在校內(nèi)。 建議匯報會出席對象為：建議匯報會出席對象為：專家組全體成員、廳巡視人員、學校領導、各五年制專業(yè)負責人、有關職能部門負責人以及學校認為應該參加會

20、議的其他人員。 匯報會主要議程為（1）專家組組長主持會議并介紹專家和與會領導；（2）學校等致歡迎詞；（3）學校匯報（內(nèi)容包括學校概況、創(chuàng)建工作、專業(yè)建設的主要成績、存在問題以及發(fā)展規(guī)劃和思路等）；（4）專家提問，學?；卮稹?學校匯報會一般為1小時左右。評估實施評估實施現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察 參觀考察參觀考察 專家組集體參觀考察校園、公共教學基礎設施以及各專業(yè)有關教學設施和實驗實訓條件，必要時，可選擇1-2個校外實訓基地或校企合作單位了解情況。 核查資料核查資料 專家核查資料既可在專家工作室進行，也可根據(jù)需要到相關的專業(yè)或職能部門調(diào)閱有關資料。2007年8月以前的資料一般不做核查。評估實施評估實施現(xiàn)場

21、考察現(xiàn)場考察 隨堂聽課隨堂聽課 專家按學校提供的各專業(yè)的課表隨機選擇聽課對象，聽課對象的選擇要兼顧各五年制高職教育專業(yè)，要與分工考察的專業(yè)相結(jié)合。每位專家聽課1-2節(jié)。 學校應為專家提供相應課程的教材等相關資料。專家聽課獲取的信息和對課程教學活動的評價事后向?qū)＜医M全體會議匯報，并填寫相應的工作表格。評估實施評估實施現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察 座談訪問座談訪問 專家根據(jù)需要決定座談和訪問的對象。一般情況下可與聽取專業(yè)建設情況介紹結(jié)合進行。專業(yè)建設情況介紹作為座談訪問的一種形式，由專家組根據(jù)工作需要靈活安排，可以分專業(yè)分別進行，也可以各專業(yè)集中一并進行。座談訪問的對象除專業(yè)有關人員外，還應包括有關職能部門負

22、責人、公共課教師和部分學生。根據(jù)工作需要，座談訪問可采取集中會議、上門訪談、電話征詢、單獨約談等多種形式。評估實施評估實施現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察 集中評議集中評議 現(xiàn)場考察程序結(jié)束后，專家組召開全體人員會議進行集中評議，會議由專家組組長召集主持。 每位專家就分工考察內(nèi)容向組內(nèi)通報； 專家組成員在堅持標準、民主評議的基礎上確定各專業(yè)各二級指標的等級和特色創(chuàng)新項目的認定，并投票表決； 集中討論對學校的考察評估意見考察評估意見，一般應包括如下內(nèi)容： 考察評估工作概況； 對學校五年制高職教育專業(yè)建設與自評情況的總體印象； 學校該項工作的主要成績和特色； 學校該項工作存在的主要問題和改進的建議。 考察意見的表

23、達應與投票結(jié)果相一致；結(jié)論應與分項判斷、反饋意見相一致。字數(shù)一般在3000字左右，全組專家簽字認可。評估實施評估實施現(xiàn)場考察現(xiàn)場考察 意見反饋意見反饋 評估考察意見反饋是專家組現(xiàn)場考察活動的最后一個環(huán)節(jié)，既是專家組向?qū)W校反饋考察意見的整體活動，也是專家對學校五年制高職教育專業(yè)建設進行指導的活動。反饋會的參加對象與學校匯報會大體一致。 主要議程為主要議程為： （1）副組長主持會議并介紹與會專家和領導； （2）組長代表專家組宣讀考察意見； （3）各專家依次就分工考察內(nèi)容進行反饋：分工指標和分工專業(yè)分別進行反饋。專家個人發(fā)言不講成績和特色，只談問題和建議，供學校和專業(yè)在建設發(fā)展中做參考 （4）省教育廳巡視代表視情況發(fā)言； （5）學校領導做表態(tài)發(fā)言。 反饋會時間一般為2小時左右，會議需要全程錄音，如條件允許，最好全程錄像，學校應配合聯(lián)絡員將會議內(nèi)容整理成文本連同錄音錄像資料一起交評估院存檔。五、評后事務五、評后事務 江蘇省五年制高職教育專業(yè)建設水平評估是一項系統(tǒng)工程，專家組現(xiàn)場考察只是整個評估過程中的一個重要部分。對學校來說，評建工作是一個長期的過程，現(xiàn)場考察結(jié)束后還有許多工作要做。對評估機構(gòu)來說，專業(yè)建設水平的整體評估并未結(jié)束。要認真分析評估工作，匯總評估數(shù)據(jù)，整理評估資料