聽(tīng)《特殊的葬禮》一課有感

1、.聽(tīng)?特殊的葬禮?一課有感有幸欣賞到陳建先老師?特殊的葬禮?的教學(xué)錄像，老師課堂中的精彩無(wú)處不在，俯拾可得。尤為震撼的是，老師在課堂中的“得言訓(xùn)練，讓人受益匪淺。語(yǔ)文課堂教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生感悟文本的情理意趣，即所謂“得意；學(xué)習(xí)運(yùn)用文本的語(yǔ)言文字，品味其字詞句章的為文之妙，即所謂“得言。一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)該是讓學(xué)生“得意更要讓學(xué)生“得言?？墒?，我們的一些課往往都是在“得意上大做文章。講本主義，把好端端的一篇課文肢解的支離破碎。陳建先老師?特殊的葬禮?的“得言教學(xué)，應(yīng)該稱得上經(jīng)典！陳老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同形式的、多遍地讀來(lái)豐富語(yǔ)言的積累。并在讀中認(rèn)真地品，投入地悟！為下面的“得言做了有力的鋪墊。接

2、著，他給學(xué)生搭建了語(yǔ)言理論的平臺(tái)。首先，在學(xué)生初讀匯報(bào)時(shí)，他抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)樗砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)展語(yǔ)言理論，學(xué)生在課文中迅速尋找到了與之匹配的內(nèi)容：1，因?yàn)榇笃俨伎萁吡?，所以人們?cè)僖膊荒芤?jiàn)到它的雄姿了。2，因?yàn)槿藗儊y砍亂伐，工廠不加節(jié)制地用水，所以大瀑布枯竭了。3，因?yàn)榇笃俨际前臀髁髁孔畲蟮钠俨?，所以人們都去那里旅游?，因?yàn)榇笃俨荚?jīng)是巴西人民的驕傲，所以人們自覺(jué)地參加到保護(hù)瀑布，保護(hù)環(huán)境的行列中。5，因?yàn)槠俨伎蓍铝?，所以引起了專家、教授的重視，為它舉行了葬禮，呼吁人們要保護(hù)環(huán)境。不難看出學(xué)生語(yǔ)言理論的過(guò)程，就是進(jìn)一步深化理解課文人文內(nèi)涵的過(guò)程，這就是在“得言中“得意。其次，陳老師巧用課文的

3、空白點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)總統(tǒng)演說(shuō)的練習(xí)。要求四年級(jí)的小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拿出演說(shuō)稿，并且現(xiàn)場(chǎng)演說(shuō)，難度是可想而知的?？墒菍W(xué)生們的答復(fù)卻是那么的有力：“先生們，女士們，今天在這里為大瀑布舉行一場(chǎng)葬禮！她曾是我們巴西人民的驕傲，那洶涌的河水從懸崖上咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里的雄姿；那宏大的水簾，那如雷的咆哮，曾讓全世界為之陶醉如今，它再也不年輕了，它靜靜地躺著，在群山中無(wú)奈地低下了頭你看到那順著崖壁淌下的淚水了嗎？那是她的血啊，救救它吧！孩子們說(shuō)的多好呀！陳老師這個(gè)語(yǔ)言理論的平臺(tái)搭建的好，它使學(xué)生在“得意中“得言，即學(xué)生對(duì)文本的人文內(nèi)涵有了一定的感悟，在此根底上，學(xué)生才可以從領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)容出發(fā)，模擬課文的例子

4、，巧妙地運(yùn)用文本中的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，從而流淌出這樣精煉概括、感人肺腑的言語(yǔ)！這才是讓學(xué)生真正的“得言！讓學(xué)生得言的關(guān)鍵在哪？很顯然就是要搭建一個(gè)精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言理論平臺(tái)。陳老師兩個(gè)語(yǔ)言理論的平臺(tái)搭建的真妙。一個(gè)“因?yàn)樗跃涫?，把學(xué)生帶進(jìn)了對(duì)文本的理解與把握，外表上完成這個(gè)句式是在讓學(xué)生得言，實(shí)際上在完成這個(gè)句子的過(guò)程中理解了文本的人文內(nèi)涵，即在“得言中“得意；另一個(gè)語(yǔ)言理論平臺(tái)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)總統(tǒng)演說(shuō)詞，文本的人文內(nèi)涵加上學(xué)生生活積淀和人文情感形成了一篇篇感情激蕩，神采飛揚(yáng)的演說(shuō)詞，外表上是得言，其實(shí)是意之流露，情之宣泄，即在得意中得言。這才是一堂真正的“語(yǔ)文課??！反思我們的教學(xué)，課堂上我們的重點(diǎn)放在讓學(xué)生“得意上，即反復(fù)地讀，不厭其細(xì)地講，任意割裂課文，肢解內(nèi)容，深挖含義，把活生生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)弄成空頭說(shuō)教，而這些對(duì)于正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言黃金時(shí)期的孩子們來(lái)說(shuō)，是多么的不夠！我們也有讓學(xué)生的“得言時(shí)候，那就是在課外的大量練習(xí)。造句、改病句、選詞填空等五花八門(mén)的練習(xí)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)肢解得支離破碎，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文弄得索然無(wú)味?！暗靡馀c“得言的脫節(jié)是我們目前語(yǔ)文教學(xué)存在的弊端。搭建語(yǔ)言理論的平臺(tái)，在“得言中“得意，在“得意中“得言。