在作文教學(xué)中倡導(dǎo)有序的模仿

1、.在作文教學(xué)中倡導(dǎo)有序的模擬筆者認(rèn)為，積極提倡模擬、借鑒范文亮點，培養(yǎng)良好語感，不失為作文教學(xué)的有效舉措。下面筆者就幾個語言亮點來談?wù)劺碚摬僮骱腕w會。一、動詞造型前蘇聯(lián)作家阿·托爾斯泰曾經(jīng)指出：語言藝術(shù)中最重要的是動詞。因為全部生活都是運動的，大凡運動的東西，往往最富有感人的魅力。例如“僧敲月下門中的 “敲，“春風(fēng)又綠江南岸中的“綠形容詞活用為動詞，“紅杏枝頭春意鬧中的“鬧，都是幾經(jīng)斟酌、反復(fù)修改才定下來的。可見，我們要有意識地豐富自己的動詞詞匯，讓動詞給我們的文章造型。1、賞析動詞。老師在講解范文時，要對范文的動詞進(jìn)展認(rèn)真的賞析，通過賞析，讓學(xué)生抓住所描寫的動作的特征，從而體會

2、動詞的妙處。例如，魯迅先生在?孔乙己?中，描寫孔乙己掏錢付酒賬時的動作有這樣一句話：孔乙己對柜里說：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大錢。用了一個“排字，就充分地顯示出了孔乙己的特征。本來很窮，只有“九文大錢，卻偏偏要一個一個地“排在柜臺上。正是這個“排字，淋漓盡致地“排出了孔乙己窮酸、迂腐、好夸耀的性格特征。又如朱自清的?背影?一文中：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。這一個特寫的鏡頭，給讀者留下了深化的印象?！芭首诛@示了月臺的高度，更顯示出了父親的吃力，還有其中的“縮寫得很細(xì)致，可以想見父親那沉重的身體上去之

3、難。如此費力，父親什么還為我買桔子？一方面因為愛子心切，另一方面也反映了作者對父親由衷的敬意。這幾處動詞描寫，既細(xì)膩又簡練，使文章增色不少。2、連詞成段。在經(jīng)過對一系列動詞的賞析之后，接著進(jìn)展把動詞連詞成段的寫作練習(xí)，即要求學(xué)生運用給定的動詞連詞成段。1要求用動詞“扭、哭、握、睜、回、蒙、咬連成一段話，表達(dá)一個中心。例：于是，我再次扭過頭去，我不想讓自己哭出來，握緊了拳頭待我又一次回過頭來，睜開眼睛，仍不見回血，護(hù)士那雙本來清澈的雙眼，頓時蒙上了一層陰影，由于緊張而變得更加笨拙的雙手，有些顫抖，那針管簡直就像一條小蟲，來回扭動著，咬得我鉆心的痛。此語段中運用扭、哭、握、咬等動詞細(xì)膩的刻畫了小作

4、者因為護(hù)士小姐注射點滴技術(shù)不嫻熟而害怕和針管扎在手上的疼痛。2要求用動詞“斷、掉、泛、張、喝、笑連成一段話，表達(dá)一個中心。例：一下子，雨就像斷了線的珠子，一個勁地往下掉。雨點掉在河塘中，泛起了無數(shù)漣漪，就好似是金魚頭上的花朵。雨點掉在田野里，莊稼們張開一張張大嘴，使勁地喝著那甜甜的雨水，開心地笑了。此語段中斷、掉、泛、張、喝、笑等動詞形象生動地展現(xiàn)了小雨點給莊稼帶來的喜悅之情。3、扣題寫話。在經(jīng)過以上兩個環(huán)節(jié)后，學(xué)生對動詞的造態(tài)功能已有一定的理解，接下去就讓學(xué)生進(jìn)展寫話訓(xùn)練，即不規(guī)定動詞，但要求能連用幾個動詞，扣題寫一段話。例一：我心不在焉地往練習(xí)本上抄著一道代數(shù)題，一邊拼命地豎起耳朵，傾聽客

5、廳里的動靜。一個“豎字，一個“傾字，寫出了“我的專心度，特別這個“傾字，含有肢體語言傾斜之意的動態(tài)化，遠(yuǎn)比用含有仔細(xì)之意的“諦字準(zhǔn)確。例二：爸爸畢竟是爸爸，爸爸話語里的權(quán)威性令我不敢再說難聽的話，盡管那些話就擠在我的舌頭尖上，只要輕輕一吐，就會成串地往外冒。“擠字，蘊含有話語的成群結(jié)隊，“吐字與后面的“冒字相搭配，就有一發(fā)而不可收的結(jié)局。這三個動詞出如今短短的一句話中，反映了“我不愿冒犯“爸爸作為家長的威嚴(yán)時極度抑制的心理。例三：他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。離籃架足有四五米，他把球交到右手猛地向籃板拋去，球“呯的一反彈下來。

6、說時遲，那時快，他三步就跨到籃下，“蹭地跳起來，雙手抓住飛來的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃里二、語聲造勢在句子中恰到好處地運用擬聲詞，能生動形象地表現(xiàn)事物的特點、人物的心情、動作的狀態(tài)，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生身臨其境的感覺。例：他父親把一塊鐵放進(jìn)爐里，邱麻子拉風(fēng)箱?！昂魢}，呼噠鐵塊燒紅了，他父親用鉗子夾出來，擱在砧子上。他父親用小錘一點“丁，他就用大錘砸在父親輕點的地方，“當(dāng)。“丁當(dāng)，丁當(dāng)。當(dāng)一件鐵活快成型時，就不再需要大錘，只由他父親用小錘正面反面輕敲幾下，“丁、丁、丁、丁，“丁丁丁丁最后用小錘空擊在鐵砧上，表示這件鐵活已經(jīng)完成?！岸‘?dāng)，丁當(dāng)，丁當(dāng)，雖然我們不能親眼看

7、見，卻能憑個人的經(jīng)歷如聞其聲，進(jìn)而由聲音聯(lián)想到形象。從那呼噠呼噠、丁當(dāng)丁當(dāng)組成的一串音符中，真切“看到父子二人打制一件鐵活的全部過程。1、感受擬聲詞。首先，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，在訓(xùn)練中讓學(xué)生感受擬聲詞的妙處。練習(xí)一：選出下面句子運用象聲詞不正確的一項A、茶壺里的水開了，哧哧哧地冒著氣。B、小羊羔餓了，咩咩咩地叫著找媽媽。C、每到黃昏，村里的狗就會吵鬧起來，汪汪汪地叫著。D、不管什么時候，只要你朝小鴨子頓頓腳，它就會嘎嘎嘎地跑走。練習(xí)二：欣賞短文，體會擬聲詞的妙用：村中有口井，在一株高大的苦楝樹下。圓圓的井身是麻石條拼砌的，印著青苔，古色古香。從我記事起，村里人就喝著她的乳汁。清晨，來打水的人絡(luò)繹不

8、絕。大桶、小盆、陶罐、扁擔(dān)在黎明的光影里合奏著一支古老的、濕漉漉的曲子。井沿總是濕漉漉的，從井沿向各家的小路也是濕漉漉的。夕陽西下，村里的小媳婦小姑娘們，挎了竹籃，端了鋁盆，提了鐵桶，托了衣槌，三三兩兩地圍著井沿。不一會兒，嗵嗵的取水聲，嘩嘩的搓衣聲，啪啪的搗衣聲，一圈一圈漾了開去。月亮升起來，旋即又垂落井底。井朦朧，樹朦朧，鳥朦朧。村里的姑娘們?nèi)圆辉富丶?，嬉鬧聲、戲謔聲、潑水聲、追趕聲、銀鈴般的笑聲，井全聽見了，井便風(fēng)流快活得要死。村中有詩云：“井潭落月影，村女失衣聲。一晃便十多年了，那盈盈的、快樂的村井總在我鄉(xiāng)夢的清波里存留。讓學(xué)生在感受象聲詞時運用比較的方法，第一遍朗讀時沒有擬聲詞，第二

9、遍朗讀時加進(jìn)擬聲詞，通過比較朗讀，不用多加說明，學(xué)生自然知道了擬聲詞運用的好處，感覺到了大自然各種聲音的美妙，同時也引起了學(xué)生對生活的關(guān)注，從而感受到生活的美，激發(fā)起他們享受生活、熱愛生活的感情。2、尋找擬聲詞。在完成第一個環(huán)節(jié)后，第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生來找找生活中有哪些常用的擬聲詞。首先羅列雨聲、風(fēng)聲、鳥叫聲、汽車聲、叫喊聲、進(jìn)球聲等等可以描繪的聲音，請學(xué)生加以描繪，并進(jìn)展感受體悟。學(xué)生于是描繪出了自然界的各種聲音，例如：下雨了嘩嘩嘩，打雷了轟隆隆，刮風(fēng)了呼呼呼，小河流水嘩啦啦，汽車響嘀嘀嘀，飛機飛嗡嗡嗡，寶寶笑哈哈哈，拍拍手叭叭叭其次，讓學(xué)生讀一些例作，看看這些例作都寫了什么事，描寫了哪些東西

10、，用了哪些象聲詞，分別有什么作用。如?魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西?一文中魯提轄的最后一拳：又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。魯提轄的最后一拳打的動作也只一下，“又只一拳，太陽上正著。不偏不斜，正好打在位置上，準(zhǔn)確度似乎超過了前兩拳。之后還有一個妙喻“卻似做一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、饒兒一齊響。道場必?fù)舴ㄆ?，三種法器齊響，鄭屠哪里受得了！3、用詞寫話。在上述兩個環(huán)節(jié)的根底上，讓學(xué)生按照情景進(jìn)展擬聲詞寫話訓(xùn)練。例學(xué)生習(xí)作：我家住在馬路邊上，晚上其實還是很吵的。有自行車的“叮鈴鈴的鈴聲，有“吱吱的剎車聲，有卡車開過“轟隆隆的聲音放暑假我到鄉(xiāng)下去，晚上可熱鬧了。有青蛙“呱呱的叫聲，有紡織娘“嘰嘰的歌唱聲，還有很多“啾啾的叫不知名的蟲