小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《少年閏土》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇少年閏土節(jié)選自魯迅1921年寫(xiě)的短篇小說(shuō) 故鄉(xiāng)。這篇文章塑造了一 個(gè)在魯迅眼中“聰明、 機(jī)智勇敢、 見(jiàn)多識(shí)廣”的少年閏土形象。 下面就是我給大 家?guī)?lái)的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇，希望能幫助到大家!小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣設(shè)計(jì)說(shuō)明有這樣一位少年， 他和我們的年紀(jì)相仿， 不僅健康、 天真、活潑，而且勇敢、 聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢?他就是魯迅小說(shuō)故鄉(xiāng) 中的主人公閏土。（板書(shū)：少年閏土）二、初讀課文，整體感知句子。（二）出示詞語(yǔ)（展示課件第三屏）“猬”和“謂”字的意思。（三）集體交流對(duì)以下詞

2、語(yǔ)的理解：其間其中無(wú)端無(wú)緣無(wú)故素一一向 來(lái)如許如此希奇稀奇（四）再讀課文，想想課文主要講什么?三、引入形象，初識(shí)閏土（一）過(guò)渡：閏土是我兒時(shí)的伙伴， 與他分別三十年了， 但“我”時(shí)常想起他， 常常惦著他。每當(dāng)這時(shí)，“我”的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)這樣一幅神奇的畫(huà)面：魯迅文章中的有些詞語(yǔ)較為深?yuàn)W，理解后有助于進(jìn)一步理解課文。（一）自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通 教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，根據(jù)部首區(qū)別（二）請(qǐng)學(xué)生讀第一自然段，另外的學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這是怎樣的一幅畫(huà)面（三）段中用了哪個(gè)詞將景、 人、物有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一幅生動(dòng)的畫(huà)面?（抓 “其間”一詞）（四）課件播放閏土看瓜刺猹的畫(huà)面，結(jié)合觀察圖畫(huà)朗讀第一自然

3、段。（展示 課件第四屏）（五）嘗試背誦這一段。四、抓住外貌，喜愛(ài)閏土 讓學(xué)生入情入境，感受畫(huà)面之美，文字之美并積累內(nèi)化語(yǔ)言。（一）過(guò)渡：這一年，“我”家輪到了大祭祀的值年， 需要一個(gè)人來(lái)看管祭器， 閏土因此來(lái)到“我”家，我們于是相識(shí)了。（二）默讀第四自然段， 用“ _ ”畫(huà)出描寫(xiě)閏土外貌的詞句， 想想從這些描寫(xiě)中可以看出閏土是一個(gè)怎樣的孩子?出示一組句子：帽用圈子將他套住了。他正在廚房里，圓圓的臉，頭戴一頂氈他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一 頂小氈帽用圈子將他套住了。（展示課件第五屏）1.學(xué)生讀句子。2.比一比，兩句話有什么不同?可愛(ài)。 引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了3.自由讀，指導(dǎo)朗讀，讀出閏土的健

4、康、解人物的性格特點(diǎn)（三）結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫(xiě)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)人物外貌要注意什么。（抓住人物的特點(diǎn)）五、小結(jié)這節(jié)課,我們與閏土初次見(jiàn)面,對(duì)這位朋友有了一定的了解,下一節(jié)課，我們?cè)倥c他好好交流。六、作業(yè)背誦第一自然段。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)二設(shè)計(jì)思路：本組訓(xùn)練重點(diǎn)是： 注意把握文章的主要內(nèi)容， 想想名家是怎樣敘述故事、 刻 畫(huà)人物的。本課是落實(shí)本組訓(xùn)練重點(diǎn)的第一篇課文。 本課是“我”對(duì)三十年前和 閏土之間的一段生活的回憶， 刻畫(huà)了一個(gè)知識(shí)豐富、 聰明能干、 活潑可愛(ài)的海邊 農(nóng)村少年的形象，反映了兩人之間兒時(shí)真誠(chéng)的友誼， 表達(dá)了“我”對(duì)閏土的喜愛(ài)、 佩服和懷念的情感。本課在設(shè)計(jì)上

5、體現(xiàn)以下幾點(diǎn):1.在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來(lái)學(xué)習(xí),在理解中朗讀,在朗讀中 加深理解。2.主要采用自主的學(xué)習(xí)方式,在重點(diǎn)詞句的研讀中放手給學(xué)生自行探究，幫 助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3.注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣刻畫(huà)人物的。教學(xué)目標(biāo)：1.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文， 了解課文所寫(xiě)事情， 認(rèn)識(shí)少年閏土的特點(diǎn)， 感知作者 敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)句段的深刻含義， 能有感情地朗讀課文， 并背誦第一自然段。3.幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“閏、胯、匾、猬、汛”，會(huì)寫(xiě)“閏、捏、柄、胯、匾、縛、 稻、猬、謂、汛”，理解“一柄、胯下、刺猬、所謂、潮汛、一望無(wú)際、無(wú)窮無(wú) 盡”等詞語(yǔ)。4.引導(dǎo)學(xué)生從讀

6、學(xué)寫(xiě)， 運(yùn)用本文抓住人物特點(diǎn)的寫(xiě)法， 描述自己身邊的一個(gè) 小伙伴的外貌。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)少年閏土的特點(diǎn)， 感知作者敘述故事和刻畫(huà)人物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句段的深刻含義。 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）時(shí)隔幾十年,魯迅回到故鄉(xiāng),母親和他提起閏土?xí)r,他的腦海里出現(xiàn)了一 幅神異的畫(huà)面。（師生試背第一自然段。）二、重點(diǎn)段質(zhì)疑來(lái)自農(nóng)村的閏土給我們留下了深刻的印讀一讀課文,找找我結(jié)識(shí)了閏土這個(gè) 朋友以后,發(fā)出了怎樣的感嘆?把相關(guān)的句子劃出來(lái)。啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。 他們 不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和

7、我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天 空。（展示課件第六屏）理解。2.預(yù)設(shè)：（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上）（1）“他們”指誰(shuí)?（2）理解：無(wú)窮無(wú)盡。1.自由讀一讀這個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你有哪里不 抓注重點(diǎn)段，能更進(jìn)一步（二）這就是少年閏土 ，齊讀課題。象,當(dāng)然也讓文中的我驚嘆不已。請(qǐng)同學(xué)們快速引發(fā)學(xué)生探究的興趣。（3）理解“院子里高墻上的四角的天空?！睘槭裁凑f(shuō)我和我的朋友只看見(jiàn)院 子里四角的天空?（4）閏土告訴我哪些稀奇的事?三、抓住言行深入了解“我”說(shuō)了哪幾件稀奇的事?小組合作,用小標(biāo)題概括。（二）交流：看瓜刺猹（找到相應(yīng)的自然段）1.自由讀讀這部分,你覺(jué)得什么地 方最有趣?2.學(xué)生匯報(bào)。3.找出描寫(xiě)少年閏土

8、勇敢刺猹的動(dòng)作的詞語(yǔ)，打上符號(hào)。（1）出示句子：你便捏了胡叉，輕輕地走（一）請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文,找一找閏土和去（展示課件第七屏）（2）請(qǐng)生讀句子，指名演示動(dòng)作。以讀代講，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)（3）你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的少年?的選擇余地，學(xué)生學(xué)得積極、4，想象 閏土當(dāng)時(shí)講述時(shí)是什么樣的神態(tài)?主動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)什么樣的語(yǔ)氣?（洋 洋得意、眉飛色舞、手舞足生說(shuō)出獨(dú)立的見(jiàn)解和感受，促使學(xué)生從多種角度理解課文的蹈、津津有味）。5.聽(tīng)了閏土的講述，我又是什么樣的心情呢?（好奇、佩服）6.分角色朗讀第八至十三節(jié)7.引讀：聽(tīng)著閏土眉飛色舞地講述,我的腦海里仿佛出現(xiàn)了“深藍(lán)的天空 中”8.就因?yàn)殚c土有這么多的

9、稀奇事,所以“我”不禁感嘆。 回讀“啊!閏土的心 里四角的天空”。你會(huì)用什么樣的感情讀好這句話?(重點(diǎn)指導(dǎo)“啊”的讀(三)繼續(xù)交流：雪地捕鳥(niǎo)：1.指名讀閏土說(shuō)的話，另外同學(xué)勾畫(huà)出表示動(dòng)作的詞。2.結(jié)合這些表示動(dòng)作的詞,你覺(jué)得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?3.你們想看閏土是怎么捕鳥(niǎo)的嗎?(展示課件)4.齊讀。5.是??！捕鳥(niǎo)這么有趣，難怪“我”要感嘆：回讀：“??！閏土的心里四角的天空”。(四)進(jìn)一步交流：撿貝殼、看跳魚(yú)兒1.讀句子,從中你體會(huì)到什么?2.海邊有如許五色的貝殼和奇怪的魚(yú)兒,這不能不讓我感嘆：回讀：“啊 閏土的心里四角的天空”。四、升華中心（一）閏土只給“我”講述了這四件事嗎?你覺(jué)得閏土還會(huì)

10、跟我說(shuō)什么稀奇事 呢?根據(jù)課文內(nèi)容填空：如果你是少年魯迅，(1)如果是高興”,該怎么讀?(2)如果是佩服”,該怎么讀?(3)如果是,該怎么讀?(4)如果是驚奇”,該怎么讀?(5)如果是自嘆不如”,該怎么讀?引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)地讀中，閏土在（）時(shí),他們都和我一樣只形成對(duì)閏土形象的 深刻認(rèn)識(shí)。結(jié)合文中關(guān)鍵語(yǔ)句地教學(xué)，引看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,不知道導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子，（）。（展示課件第八屏）體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。（二）教師小結(jié)：是啊,他見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富,因?yàn)樗诤┥媳寂?在瓜田里勞動(dòng)。而魯迅呢?他只看到-院子里 高墻下四角的天空。（三）指導(dǎo)學(xué)生再讀“??！閏土的心里四角的天空”。五、課堂小結(jié)，延伸拓展少年閏土聰明、健康、活潑、可愛(ài)，給我們留下了深刻的印象。他知道那么 多有趣又稀奇的事，真是讓我們羨慕不已！好朋友總有離別