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文檔簡介
1、合理安排時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、通過簡單的事例,學(xué)會(huì)選擇合理、快捷的方法解決問題,形成尋 找最優(yōu)方案的意識(shí)。2、 養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣, 提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) :重點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間 難點(diǎn):會(huì)用流程圖表示事情的安排順序 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件 學(xué)習(xí)過程 :(一)創(chuàng)設(shè)情景請(qǐng)用一邊-邊說一句話。指名說。(揭題)(二)活動(dòng)展開 活動(dòng)一、沏茶1、師:瞧,(課件出示:圖片)小明家來了客人,小明是個(gè)懂事的 孩子,他看到媽媽和李阿姨聊天很開心,心里想,我得幫忙燒水、 沏茶。那你平時(shí)沏茶時(shí)都需要做哪些事情呢?2、想一想,你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情呢?3、看一看,小明沏茶的時(shí)候都
2、需要做哪些事情?分別是多長時(shí)間 呢?誰能說給大家聽。(出示課件,指幾名學(xué)生說圖意 )4、小明要做這么多事,觀察情景圖中的沏茶順序,你發(fā)現(xiàn)什么? (對(duì)學(xué)生的回答給予贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。)5、 怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢?請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,設(shè)計(jì) 一種能盡快讓客人喝上茶的方案?,F(xiàn)在請(qǐng)拿出手中的工序圖片擺一 擺,并算一算你們設(shè)計(jì)的方案需要用多長時(shí)間?6、 展示不同的方案,并讓學(xué)生述說設(shè)計(jì)過程:(指名學(xué)生到黑板前 用工序圖片擺一擺):師:誰愿意上來展示一下你們小組設(shè)計(jì)的方案?(指名學(xué)生在實(shí)物 展臺(tái)上用工序圖擺一擺,并說一說設(shè)計(jì)過程。老師板書最佳方案流 程圖)生:先洗水壺,然后接水,再燒水,燒水的同時(shí)洗茶杯
3、,找茶葉, 最后沏茶。師:為了更清楚地表示順序,我們用箭頭表示這個(gè)過程 師:為什么要在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉呢? 生:因?yàn)檫@樣做可以節(jié)約時(shí)間。所以我們把這兩件事放到燒水的下面,表示做這些事只用了8分 鐘。師:燒水的同時(shí)可以洗茶杯和找茶葉嗎?為什么? 生:可以,因?yàn)樗鼈冎g相互不影響。師:那“洗水壺、接水”這兩件事能不能和燒水同時(shí)做,或者放在 燒水之后做呢?(不能)為什么?師小結(jié):可以看到無論是哪種安排方案,在燒水之前我們必須先洗 水壺接水。得考慮事情的一般順序。活動(dòng)二:議一議剛才我們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和思考用合理安排時(shí)間的方法解決了在生 活和學(xué)習(xí)中的一部分事情?;顒?dòng)四:找感冒藥最近天氣變化無常,
4、小紅由于穿衣飲食中不注意保重身體患了感冒 了,你們愿意來看看小紅感冒的事情嗎?電腦出示信息:我感冒 了,吃完藥后要趕快休息。問:你知道小紅現(xiàn)在想怎樣嗎? 再展示吃藥時(shí)所有做的事情。問:怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息?(指名回答)師:回答的真好!這位同學(xué)已經(jīng)知道了什么是合理的安排。把能夠 同時(shí)做的事情一起做,達(dá)到節(jié)約時(shí)間的目的,這樣的安排就是合理 的安排。(再次強(qiáng)調(diào))(三)提升對(duì)“合理”安排的認(rèn)識(shí): 對(duì)于他們的“合理”安排,請(qǐng)你說看法?1、為了節(jié)省時(shí)間,張小樂一邊走路一邊認(rèn)真看書。 (在路上邊走邊看書,既影響視力又危險(xiǎn),所以這兩件事情也不能 同時(shí)做,這樣的安排是不合理的。)2、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目學(xué)英語。(四)思維拓展:請(qǐng)你說一說,生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?(指多名學(xué)生說一說)(五)總結(jié)提升 : 這節(jié)課,你有什么收獲?(六)、課后作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一張時(shí)間表,合理地安排你一天的學(xué)習(xí)和生活時(shí) 間。七)、板書設(shè)計(jì)科學(xué))合理安排時(shí)間洗茶杯找茶葉所需時(shí)間:1 + 1最佳方案:洗
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