RJYW030129掌聲

1、 生活中，人人需要掌聲。取得成績和生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，給人以再創(chuàng)造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，奮進的動力。應該說，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。為豐富多彩的人生而鼓掌。 讀了課題，你有讀了課題，你有哪些疑問呢？哪些疑問

2、呢？ 誰給誰的掌聲？誰給誰的掌聲？為什么要給她掌聲呢？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？掌聲有什么含義？我最棒我最棒! !麻麻 癥癥 疾疾 姿姿 勢勢況況 鎮(zhèn)鎮(zhèn) 緒緒 述述 勵勵m m zh zhn jn j z sh z shkukun zhn zhn xn x sh sh l l 自由讀課文自由讀課文讀準字音讀準字音 我最棒我最棒! !小兒麻痹癥姿勢落下了小兒麻痹癥姿勢落下了殘疾情況鎮(zhèn)定殘疾情況鎮(zhèn)定講述情緒調來講述情緒調來 小兒麻痹癥：簡稱小兒麻痹癥：簡稱“兒麻兒麻”，是一種由病毒引起的急，是一種由病毒引起的急性傳染病，多見于嬰幼兒，性傳染病，多見于嬰幼兒，8585的患者在的患者在6 6

3、個月個月3 3歲之間歲之間發(fā)病，成年人比較少見。病毒經過口腔進入人體，通過血發(fā)病，成年人比較少見。病毒經過口腔進入人體，通過血液循環(huán)而影響全身，主要損害脊髓前角灰質的運動神經細液循環(huán)而影響全身，主要損害脊髓前角灰質的運動神經細胞，所以又叫脊髓灰質炎。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運動功胞，所以又叫脊髓灰質炎。癥狀表現(xiàn)為肌肉癱瘓，運動功能障礙。病毒也可以影響腦干、腦膜等神經組織。能障礙。病毒也可以影響腦干、腦膜等神經組織。 根據根據19871987年普查推算，我國約有小兒麻痹后遺癥患者年普查推算，我國約有小兒麻痹后遺癥患者183183萬人。自從萬人。自從19881988年起在全國范圍內推行小兒麻痹后遺年起

4、在全國范圍內推行小兒麻痹后遺癥矯治的康復計劃后，到癥矯治的康復計劃后，到19951995年底，全國已有年底，全國已有5050萬有小兒萬有小兒麻痹后遺癥的殘疾人接受了矯治手術，改善了功能。隨著麻痹后遺癥的殘疾人接受了矯治手術，改善了功能。隨著計劃免疫工作的深入，我國小兒麻痹癥的發(fā)病率已大大降計劃免疫工作的深入，我國小兒麻痹癥的發(fā)病率已大大降低，并逐步得到根除。低，并逐步得到根除。我最棒我最棒! ! lu lu 降落降落 落后落后 落伍落伍 部落部落 落腳落腳 l lo o 落枕落枕 落炕落炕 l l 丟三落四丟三落四落落titio o 調整調整 調節(jié)調節(jié) 調解調解 調味調味didio o 調動調

5、動 曲調曲調 聲調聲調 調動調動我最棒我最棒! !調 研讀課文，開始的英子研讀課文，開始的英子是怎么樣的？后來變成什么是怎么樣的？后來變成什么樣？請找出有關句子讀讀。樣？請找出有關句子讀讀。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。人看見她走路的姿勢。 英子給你留下英子給你留下了什么印象？了什么印象？ 文靜文靜 膽小膽小 自卑自卑 從

6、那以后，英子就像變了一個人似從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學們的，不再像以前那么憂郁。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。還讓同學們教她跳舞。 這時的英子又給這時的英子又給你留下了什么印象？你留下了什么印象？快樂快樂 自信自信 開朗開朗 愛與人交往愛與人交往你喜歡哪個英子？你喜歡哪個英子？一個一個自卑、憂郁自卑、憂郁的孩子的孩子后來變成了一個后來變成了一個活潑開朗活潑開朗的小女孩，瞧，一對反義的小女孩，瞧，一對反義詞同時出現(xiàn)在她的身上，詞同時出現(xiàn)在她的身上，是什么讓她有如此大的轉是什么讓她有如此大的轉變

7、，請同學們讀讀課文變，請同學們讀讀課文2 2、3 3自然段。自然段。 同學們的掌聲改變了英同學們的掌聲改變了英子的生活態(tài)度，使她變成了子的生活態(tài)度，使她變成了一個活潑開朗的人一個活潑開朗的人 。 英子猶豫了一會兒，英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。紅紅的。 英子為什么猶豫呢？英子為什么猶豫呢？這個時候她是一種怎樣這個時候她是一種怎樣的心理？的心理？緊張緊張 自卑自卑 痛苦痛苦 同學們?yōu)樗牧藥状瓮瑢W們?yōu)樗牧藥状握疲空堈页鼍渥?。掌？請找出句子?就在英子剛剛站定的就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而起了掌聲，那

8、掌聲熱烈而持久。持久。 故事講完了，教室里故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。又響起了熱烈的掌聲。這一次掌聲代表什么？這一次掌聲代表什么？ 是對英子走上講臺是對英子走上講臺的贊許，是對英子走出的贊許，是對英子走出陰影的肯定和鼓勵。陰影的肯定和鼓勵。這時你想對她說什么？這時你想對她說什么？ 第二次同學們是為第二次同學們是為什么而鼓掌？什么而鼓掌？ 鼓勵鼓勵 贊揚贊揚 從這兩次掌聲里，你從這兩次掌聲里，你體會到什么？體會到什么？ 尊重、理解、鼓勵可以改尊重、理解、鼓勵可以改變一個人，當別人身處困境時變一個人，當別人身處困境時要給他們鼓勵和幫助，幫助別要給他們鼓勵和幫助，幫助別人，自己也會體會到快

9、樂人，自己也會體會到快樂 。 這兒有一封英子這兒有一封英子長大后給作者的來信，長大后給作者的來信，其中一段是這樣寫其中一段是這樣寫的的 。 我永遠不會忘記那掌聲，我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。勇氣微笑著面對生活。 從英子的變化中，說從英子的變化中，說說你會想到什么？或是有說你會想到什么？或是有什么感受？什么感受？ 我們要對殘疾人我們要對殘疾人充滿關愛，不能歧視，充滿關愛，不能歧視，要多給他們鼓勵與幫要多給他們鼓勵與幫助助 。說說說說“歧視歧視”的意思。的意思。歧視：不平等地看待他人。歧視：不平等地看待他人。 一個自卑憂郁的小女一個自卑憂郁的小女孩，在同學們的掌聲鼓勵孩，在同學們的掌聲鼓勵下，克服了心理上的障礙，下，克服了心理上的障礙，并微笑面對以后的生活，并微笑面對以后的生活，這掌聲所代表的是什么？這掌聲所代表的是什么？ 體現(xiàn)的是人與人之間的體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重、關愛。一種尊重、關愛。 愛愛 說說在生活中，說說在生活中，愛還可能是什么？愛還可能是什么？愛是一陣熱烈的掌聲愛是一陣熱烈的