班級成績分析

1、  班級成績分析 一、存在問題：1、  本次考試我們班的平均總成績與其他班級的平均總成績有一定的差距?？赡芪移綍r對班級學習氛圍重視力度不夠，平常對學生的作業(yè)情況檢查力度也不夠，導致一些學生的回家作業(yè)與課堂作業(yè)總是拖拉或不完成，只依靠課堂的學習和補作業(yè)，而課下很少能主動的去復習，所以這次成績不太好。2、  班中有幾個位同學退步很大。和班級的評分做比較，可以發(fā)現(xiàn)，退步比較大的孩子他們違紀分也是比較高的，說明這些孩子在平常對自己要求不嚴格，思想渙散，對學習不夠重視。3、  上次成績差的同學成績起色仍然起色不大。這一方面是基礎比較差的原因，還

2、有一個方面是他們對學習習慣很差，經常不寫回家作業(yè)，每天必須在老師眼皮低下才能完成作業(yè)。 4、  還有一些同學存在明顯弱科。比如有的同學語文很好但數(shù)學不好，有的是數(shù)學很好語文、英語不好。二、我對下一步教學工作的對策：1、  抓緊學風和紀律。一個班級必須有良好的學風和嚴格的紀律，才可能取得好的成績。下一步，仍然要時時跟班，對紀律性不強的學生要進行紀律教育，保證整個班級的穩(wěn)定，對比較調皮學生加強與家長的聯(lián)系。2、  抓好中等生。成績下來后，對各科成績進行分析，和各科老師進行溝通，重點抓好中等的提高工作，爭取下一步使中等生的成績得到大幅度提高。3、  指導學生抓

3、弱科。每個學生都有各自的弱勢學科，這個弱勢學科可能會導致整個成績上不來，針對這種情況，我?guī)椭鷮W生分析他們的弱勢學科，并及時地幫助他們采取補救措施。4、  發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)優(yōu)秀生。這次考試，我們班級優(yōu)秀生人數(shù)明顯下降，針對這種情況，我特意與他們談話，讓他們不要滿足自己當前的成績，要在下一步更加努力學習。平時還應注意培養(yǎng)優(yōu)秀學生自主、自覺、主動、積極的學習學習能力和習慣，使他們逐步擺脫對老師的依賴，使他們真正學會學習。5、繼續(xù)縮小學困生的規(guī)模，加大力度培養(yǎng)他們的良好學習習慣，起到提高總體成績的同時，起到穩(wěn)定大局、增濃學習氣氛的作用。調動后10名學生的學習積極性，找出其閃光點，應多給予鼓勵，幫助

4、他們解決學習中的實際困難。再加強對之部分學生作業(yè)的檢查力度。6、做好各任課老師的協(xié)調工作，支持各任課老師的教學工作，做好他們有力的后盾。相信我們班的老師只要堅持不懈努力，我班一定能取得好成績。  七年級英語期末考試質量分析一、試卷分析：本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學生。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎知識和基本技能的考查。二、題型分析：1單項選擇單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，注重能力考查?？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點。考查的方式突出了語境。2完形填空文章對學生的語言理解能力和綜合運用能力提出了較高的要求，重

5、點突出了對單復數(shù)和語言點的考查。3閱讀理解本大題包括五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的理念。根據新課程標準五級有關讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導的任務型教學的理念。通過閱讀短文，主要考查學生根據所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不很大，完成任務的環(huán)節(jié)也比較簡潔。4書面表達書面表達中仿寫與課本內容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用。創(chuàng)新寫作緊扣課程標準要求，結合課程標準有關寫的目標描述，考查了學生綜合應用語言的能力。三、典型錯誤分析第一大題單項

6、填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應用。交際運用失分較多，主要是課文掌握不到位。書面表達中考生的主要錯誤有：1）在完成句子時不尊重原句的中文意思，改變了句意；2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差；3）思路不清晰。4）語言的基本功不扎實，病句較多；（5）書寫習慣不好，卷面不整潔。書面表達部分中常見錯誤形式：1時態(tài)錯誤。a.時態(tài)混淆 b.時態(tài)前后不一致 c. 主謂不一致2. 句子結構錯誤。3單詞錯誤 如：make寫成mate等。四、問題及對策（一）主要問題1、學校兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，對學有困難的學生的轉化提高，大面積提高英語教學質

7、量，對大多數(shù)學校來說，任務依然艱巨。2、基礎知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學中如何注重基礎知識和基本技能的合理、有效地訓練，應引起教師的高度重視。3、學生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結果卻暴露教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學中如何培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力應引起教師的高度重視，而不是單純地教師講語法，學生背語法。4、學生的書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學中如何對學生進行有效的寫的訓練仍是教師需要考慮的問題。（二）對策及建議英語老師要更好

8、地把握英語課程標準對日常教學的指導。英語測試強化“突出語篇，強調應用，注重交際”這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變?yōu)樽⒅卣Z言意義，并要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。這就要求在平時的教學中，注重語言的應用價值。1、抓好聽力訓練關。注重培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，把習慣變成能力。按課程標準所規(guī)定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養(yǎng)學生的聽力技能技巧, 還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。2、要求教師在平時

9、教學中積極創(chuàng)設情景，促進口語交流。學習語言的目的在于正確使用語言。因此，在教學中要結合學生的實際，編寫有助于開展口語交流活動的材料，要設法創(chuàng)設交流活動情景，以激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生自主學習的能力。3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著課程標準的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。而中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節(jié)和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。4、循序漸進，加強訓練，提高寫作技巧。在課堂教學中，教師按“句-段-篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓練時，要分階段進行，有內容，有側重。要學生學會謀篇布局的能力，找準