小學數學人教2011課標版一年級《整十數加、減整十數》教學設計

1、整十數加、減整十數教材設計南寧市園藝路學校王小群教材分析：整十數加、減整十數的計算是在 10 以內加、減法的基礎上進行的，只是計 數單位不同，這里以十為計數單位。教學內容的編排，分三個層次：一、以實際 情景提供計算題。比如花卉展、小貓釣魚等，并呈現算法的多樣化；二、讓學生 動手操作（如擺小棒、撥計數器等）、理解、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓 學生思考算法。通過讓學生在生動具體的情境中學習計算， 引導學生獨立思考與 合作交流多種不同的算法，進一步培養(yǎng)計算能力。這樣安排，有助于學生加深對 相同單位的數可以直接相加、減的認識，為后面學習任意兩個數相加、減打基礎。 整十數加、減整十數屬于計算教學中的

2、重點內容之一， 應給予足夠的重視?？傊?教材的編排是由直觀操作等依靠實物思考到脫離實物思考，遵循由具體到抽象的 原則，有利于學生抽象思維的培養(yǎng)，為進一步提高計算速度、培養(yǎng)計算能力，解 決實際問題打基礎。學情分析：在這之前，我覺得很有必要剖析學生現有的認知基礎：1學生已經掌握了 100 以內數的讀法、寫法和數的組成；2整十數加一位數及相應的減法；3連加、連減、加減混合計算順序的掌握。這也正是本單元教材編排的學生思維最近發(fā)展區(qū)。教學目標：1、 經歷在實際情景中提出問題并解決問題的過程，掌握整十數加、減整十 數口算的方法，并能正確計算。2、讓學生學會把整十數加減整十數歸結為 10 以內加減法，樹立

3、轉化意識。3、 在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學生主動探索和獨立思考的意識， 感受算法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性。4、體驗解決問題的成功喜悅，樹立學好數學的信心。教學的重點：整十數加減整十數的口算方法。教學的難點：口算的算理、算法。教學準備： 課件、小棒、計數器。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1、 口算 。1+3+5=8-2-4=10+30+50= 80-20-40=2、我會填。 （） 個十 是 50，60 里面有（）個十，（） 個十是 80，90里面有（）個十。二、探索交流，解決問題。1、教師出示例題：一年級一（ 1）班有女學生 30 人，男同學 20 人。 師：看圖 發(fā)現哪些數學信息？

4、你能提出哪些數學問題？（學生討論） 學生：一共有多少人？師：要解決這個問題怎么列式？（ 20+30=？）（板書） （一）整十數加整十數 計算 20+30=？a、用擺木棒的方法：b、用十作單位的方法：2 個十加 3 個十，一共是 5 個十，也就是 50。c、用計數器的方法： 再現情景：你還能提出什么數學問題 ?生：女生比男生多多少人？ 師：你是怎么列式？生： 30-20= ？（二）整十數減整十數計算 30-20= ？a、用擺木棒的方法：b、用十作單位的方法：3 個十減 2 個十，還有 1 個十，也就是 10。c、用計數器的方法：三、知識應用（一） 算一算，并說出你是怎么計算的？50+30=80-30=20+40=60-40=30+50=80-50=80+20=100-20=1、 買一個籃球和羽毛球拍一共需要多少錢？2、買一個籃球比羽毛球拍貴多少錢？四、總結。這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)。這里有 50 個花生，一只猴子要 20 個，另外一只要 10 個。還剩多少個花生？六、板書設計。整十數加、減整十數2 個十 3 個十 5 個十 3 個十 2 個十 1 個十 擺木