小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級《商不變規(guī)律》

1、教學(xué)內(nèi)容商不變的規(guī)律備課老師劉忠娥授課人教學(xué)目標(biāo)1.1.發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。2.2.能運用商不變的規(guī)律，進行一些除法運算的簡便計算。3.3.運用商不變的規(guī)律，解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律教學(xué)難點運用商不變的規(guī)律進行除法的簡便計算教法設(shè)計質(zhì)疑引導(dǎo)，啟發(fā)思考。學(xué)法指導(dǎo)對比觀察，分析推理。教學(xué)準備多媒體課件，投影儀。教學(xué)活動過程設(shè)計執(zhí)教者修改設(shè)計一、 情境導(dǎo)入秋天的時候，猴王在美麗的花果山上為小猴子分桃子。猴王說：“我把 8 8 個桃子平均分給 2 2 只猴子?！?小猴聽了直叫：“太少，太少?！焙锿跤终f：“我把 8080 個桃 子分給 2020 只猴子。”小猴子聽了試著說：“能不

2、能再多分 一點？”猴王又說： “我拿 800800 個桃子分給 200200 只猴子，這回行了吧？”這時小猴笑了，猴王也跟著笑了。提冋：為什么小猴子和大猴子都笑了？至 V V 底誰比誰聰 明呢？出示板書二、探究新知1 1、發(fā)現(xiàn)商不變的規(guī)律。(1) 課件出示教材第 7777 頁上面的兩組算式。計算并觀察這兩組算式，找一找它們的規(guī)律。(2) 觀察兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？學(xué)生砸小組中討論算式的特點，在小組中相互 交流，說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)生進行匯報。A.A.第一組算式中，從上往下看，被除數(shù)和除數(shù)同 時乘1010 或 100,100,商不變。B B 第二組算式中，從上往下看，被除數(shù)和除數(shù) 同時除

3、以 4 4 或 8 8，商不變。(3) 我們在觀察一下下表面的三組算式。學(xué)生獨立思考后在小組中相互交流，并小組匯報。(4 4)、嘗試用自己的語言描述的發(fā)現(xiàn)。組織學(xué)生在小組中相互說一說后，指明匯報。2 2 應(yīng)用商不變的規(guī)律。師:應(yīng)用我們發(fā)現(xiàn)的商不變的規(guī)律，可以使計算簡便。 課件出現(xiàn)：950950 除以 50.50.(1) 學(xué)生獨立思考，在練習(xí)本上算一算。(2) 學(xué)生匯報。三、鞏固練習(xí)1 1、完成教材 P78P78 “練一練”第 1 1 題. .(1) 學(xué)生獨立完成，在小組中相互交流，訂正。(2) 引導(dǎo)學(xué)生思考：商不變的規(guī)律的表現(xiàn)形式。課件出示題目，要求學(xué)生說一說它們分別看到的是房 子的那一部分？2 2、完成教材 P78P78 “練一練”第 2 2 題(1)組織學(xué)生獨立完成并與同伴交流，如果不對則改正并解釋原因；如果正確則說明原理。(2) 指明匯報。3 3、完成教材 P78P78 “練一練”第 3 3 題(1)組織學(xué)生獨立計算，同學(xué)之間再交流答案。(2)指明匯報，集體訂正，強調(diào)可以簡便計算的要運 用商不變的規(guī)律進行簡單計算。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？五、作業(yè)板書設(shè)計板書再設(shè)計商不變的規(guī)律8-2=448-24=28080* 20=420=424-12=2800800*