初中生物教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、初中生物教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案課題：第一節(jié) 生物的特征教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)是初中生物第一課，這一課作為初中生物學(xué)的開(kāi)始，首先是明確了生物的概念，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)生物學(xué)的研究對(duì)象。因此，本節(jié)的重 設(shè)計(jì)點(diǎn)知識(shí)就是掌握生物與非生物的區(qū)分方法，而區(qū)分的過(guò)程則需要通過(guò)對(duì) 思想比待分析事物與生物的一般特征是否吻合。另外，作為初中生物第一課，教師應(yīng)通過(guò)這節(jié)課激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的熱情。知識(shí)1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。和技 2.能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。能過(guò)程 提高觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。教學(xué)與方目標(biāo) 法情感、增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。態(tài)度、價(jià)值觀學(xué)生能

2、夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征。重點(diǎn) 重點(diǎn)增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。難點(diǎn)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問(wèn)題的能力。教學(xué)不同生物的圖片，視頻等資料，多媒體課件準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程提要環(huán)節(jié)教師活動(dòng)引我們生活在一個(gè)異常美麗入 的星球上，你們知道是什么將新 我們的環(huán)境點(diǎn)綴得如此絢麗多課 彩嗎？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察提出問(wèn)題：“請(qǐng)舉出畫(huà)面中的物體哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓勵(lì)中差生參與）教利用圖片和實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生學(xué)找出圖中的生物與非生物。過(guò)教師組織好學(xué)生，讓其在大程自然中認(rèn)真區(qū)分生物與非生物。指導(dǎo)學(xué)生觀察生物，從實(shí)際學(xué)生活動(dòng)聯(lián)想思考觀察有山、水、蟲(chóng)、鳥(niǎo)、樹(shù)、 石頭的多媒體畫(huà)面，欣賞與畫(huà) 面協(xié)

3、調(diào)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生描繪所 看到的大自然，并回答所看到 的畫(huà)面中哪些物體是生物，哪 些物體是非生物。觀察課本或多媒體的圖畫(huà)， 說(shuō)出其中的生物與非生物。學(xué)生拿出自帶的物體。通過(guò) 觀察常見(jiàn)的物體，如盆栽花 卉、西紅柿、黃瓜、蝴蝶、課 桌、講臺(tái)等，來(lái)認(rèn)識(shí)生物與非 生物。備注引入生物什么是生物生活中認(rèn)識(shí)生物與非生物。生物的特征啟發(fā)學(xué)生用對(duì)比法比較出生 物的共同特征，同時(shí)可向?qū)W生 解釋不同生物進(jìn)行各種生命活 動(dòng)的方式有所不同（如動(dòng)植物 繁殖的方式不同）。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察插圖，閱 讀課文。提出問(wèn)題：“想想你 具有哪些生物特征？”對(duì)于一 些不易觀察到的生物特征，教 師可提示學(xué)生，幫助分析。教 教師展示一些圖片或

4、實(shí)物樣 學(xué) 本，提出問(wèn)題：“除我們已經(jīng) 過(guò) 了解到的生物特征之外，誰(shuí)知 程 道生物還具有哪些特征？”結(jié)合學(xué)生的回答，總結(jié)歸納實(shí)物對(duì)比，通過(guò)分析小鳥(niǎo)具 有的一些生物特征后，學(xué)生拿 出自己所帶的生物與小鳥(niǎo)對(duì) 比，說(shuō)出這些生物具有的與小 鳥(niǎo)相同的特征，大家各抒己 見(jiàn)，互相補(bǔ)充，得出生物所具 有的共同特征。結(jié)合自身，分析表述。觀察書(shū)中插圖，說(shuō)出各種生 物正在進(jìn)行的生命活動(dòng)，然后 學(xué)生分小組，以自身為例討論 人是否也具有書(shū)中描述的生 物特征，選出代表，舉例說(shuō)明， 各組間可針對(duì)不同觀點(diǎn)進(jìn)行 辯論，使大家認(rèn)識(shí)到生物的共 同特征。集思廣益，調(diào)動(dòng)思維潛力， 學(xué)生觀察某些生物圖片或多 媒體課件，結(jié)合平時(shí)了解的生 物知識(shí)，協(xié)作互補(bǔ)，從記憶中 搜索信息，說(shuō)出生物的其他特 征。例如，除病毒外，生物都 是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有一定 的壽命等。小通過(guò)對(duì)生物和非生物的觀察比較它們的區(qū)別從而能夠舉例說(shuō)明生物具結(jié) 有的共同特征。作 一課三練及小練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)題業(yè)第一節(jié)生物的特征一、生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。生物的一生需要不斷地從外界獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。二、生物能進(jìn)行呼吸。絕大部分生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。板 三、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。書(shū)生物在生活過(guò)程中，體內(nèi)會(huì)不斷的產(chǎn)生各種廢物，并且能將廢物排出設(shè) 體外。計(jì) 四、生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)。生物能夠?qū)?lái)自環(huán)境中的各種刺激做出