小棗樹和小柳樹

1、教學(xué)設(shè)計(jì)與反思注:填寫表格時(shí)，請您刪除藍(lán)色部分課題：科目：語文教學(xué)對象：四年級學(xué)生課時(shí)：一課時(shí)提供者：劉偉單位：寧城小城總校一、教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)九年義務(wù)教育人教版第七冊第一組課文第3 課鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫作者和朋友們劃船岀去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第三段寫第 二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱 作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章表

2、達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；第二，借助景物描寫表 達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。選教這篇文章的目的， 一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：理解、品味優(yōu)美生動(dòng)的語言，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解 能力、質(zhì)疑能力以及想象能力過程與方法：有感情地朗讀課文，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。學(xué)會課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài) 的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析

3、四年級是中年級，在小學(xué)語文的教學(xué)中起著承上啟下的作用。學(xué)生雖然具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但對重點(diǎn)句子的 品讀能力，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感的解讀方法與能力仍較薄弱，寫作中的表達(dá)方法掌握得也較少，所以本課的重點(diǎn)是 有感情的朗讀課文，體會文章所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，提高寫作能力，受到美的教育。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在本堂課中我努 力遵循這一理念?？梢哉f，在這堂課中，做到了充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，呵護(hù)學(xué)生獨(dú)特的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng) 新意識，亮岀學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)有感情地朗讀課文，感受大榕樹的奇

4、特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。學(xué)會課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖描述作者一行伴著余輝蕩舟游覽的情 景給岀任務(wù)：作者幾次來到“鳥的天堂”？你 感受最深的是什么？與學(xué)生互動(dòng)聽，思：作者一行此時(shí)心情怎樣？自主閱讀，思考，與教師互動(dòng)：找書上的 句子來回答。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體 驗(yàn)情感知識目標(biāo)：自然能力目標(biāo)：解讀范讀 5-9、給岀任務(wù)：作者第一次來到“鳥的天堂”，看到了什么？師生互動(dòng)范讀 10-13 自然段，給岀任務(wù)：作者第二次來到“鳥的天堂”，看到了什么？重點(diǎn)詞語引導(dǎo)（概括動(dòng)態(tài)描寫的方法）與學(xué)生互動(dòng)要求學(xué)生結(jié)合具體的句子，詞語談感受，并與學(xué)生互動(dòng)學(xué)生聽、思，與師

5、互動(dòng)：重點(diǎn)句子？表 現(xiàn)大榕樹什么特點(diǎn)？從哪些重點(diǎn)字、詞、 句表現(xiàn)大榕樹的這些特點(diǎn)？大聲、自由、動(dòng)情讀并思考：哪些詞語 寫出了眾鳥紛飛的情景？為什么這里 有這種景象？從“眾鳥紛飛中體會這里是鳥的樂園， 感受到這里的人們的保護(hù)環(huán)境意識，與同學(xué)老師交流。談自己的主觀感受，與教師互動(dòng)知識目標(biāo)：語文基礎(chǔ)課件：大榕樹的全貌能力目標(biāo)：個(gè)性化解讀，表 達(dá)方法：運(yùn)用動(dòng)作，細(xì)節(jié)，感 悟情境情感態(tài)度目標(biāo)：人文與環(huán)保意識播放“作者兩次來到鳥的天堂的錄像”片段， 給岀任務(wù)：有感情地朗讀課文，體驗(yàn)情感個(gè)別朗讀“大榕樹段落全班齊讀“眾 鳥紛飛”段落生與師互動(dòng)解讀這兩部分，談“感動(dòng)和 啟示過程體驗(yàn)?zāi)芰δ繕?biāo)：朗讀個(gè)性化解讀價(jià)值

6、觀引導(dǎo)展示描寫“大榕樹”段落和“眾鳥紛飛”的段落學(xué)習(xí)“靜態(tài)描寫或“動(dòng)態(tài)描寫的表達(dá)方法，學(xué)寫一處景物或一個(gè)活動(dòng)場景能力目標(biāo)：寫作價(jià)值觀七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)在整個(gè)品讀課文的過程中，我都是采用“讀一一評一一再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對同學(xué)朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨(dú)特的理解，配以動(dòng)作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一 過程中，我放手讓學(xué)生互評，不把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個(gè)性。八、板書設(shè)計(jì)鳥的天堂 樹：大 茂盛 奇特美麗鳥：多快壯觀九教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，弓 I 導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在整個(gè)品 讀課文的過程中，我都是采用“讀 一一評一一再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并 能針對同學(xué)朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨(dú)特的理解，配以動(dòng)作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手 讓學(xué)生互評，不把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個(gè)性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在本堂課中我努 力遵循了這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。可以說，在