小學數(shù)學人教2011課標版一年級0的認識(2)

1、0的認識教學內(nèi)容：新課標人教版一年級上冊第 29293131 頁教學目標：1 1、 學生初步知道 0 0 的含義，會讀、會寫數(shù)字 0 0。2 2、 通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高自主學習的意 識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。3 3、 在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物產(chǎn)生好奇和 興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。 教學重點：初步體會 0 0 的含義。教學難點：體會 0 0 在日常生活中的運用， 初步培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光 觀察事物的意識。教學過程一、創(chuàng)設情景，生成問題師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？生：喜歡師：西游記都看過嗎？ 你最喜歡西游記里面的那個人物？生：唐僧、豬八

2、戒、孫悟空.師：老師也喜歡孫悟空，因為它聰明、活潑可愛，就像你們一樣。那 同學們想一想悟空和花果山上的小猴子們最喜歡吃什么嗎？ 生：桃子 師：盤子里最先有兩個桃子，我們可以用數(shù)字幾來表示呢？ 生：用 2 2 來表示（師板書 2 2）師：悟空吃了一個，盤子里還剩了幾個，用什么數(shù)字來表示呢？ 生：悟空吃了一個，還剩下一個，用 1 1 來表示（師板書 1 1） 師：真棒，真聰明！接下來， 我們可以看到悟空又吃了一個桃子， 現(xiàn) 在盤子里還有桃子嗎？ 生：沒有了 師：沒有了，你認為我們可以用什么數(shù)字來表示呢？ 生：我認為可以用 0 0 來表示生.師：0 0 可以表示什么沒有了。二、發(fā)揮想像，發(fā)散學生思維

3、 a a 老師豎起 2 2 根手指問學生讀幾？b b、老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，誰知道可以用幾表示？ C C、請說一說在日常生活中還有哪些物體可以用“ 0 0”來表示？ 師：小朋友們，下面我們一起來做個游戲好不好？ 師：什么游戲呢？我們來做一個拍手的游戲！你看，老師手里啊有一 些數(shù)字卡片，老師出示幾，你就拍幾下，好不好？ 師：同學們反映可真快真準，小朋友們，想一想在我們的生活中，你在哪里見過 0 0 ?。?生：數(shù)學書上，溫度表，尺子（學生說不出時，師可提問：找一找在 尺子上有 0 0 嗎？）師：剛才有同學說在尺子上有 0 0，我們一起來看一看， 是不是這樣的？ 看到了嗎？ 師：（出示尺子

4、）請看，老師這啊有一把尺子，你找到 0 0 了嗎？誰來 指一指 0 0 在哪?。?（找學生到前面拿著尺子指一指） 師：誰來說一說 0 0 在那??？ （讓學生用語言敘述）生：0 0 在尺子的頭上（在尺子的最頂端）師： 那 0 0 的后面是什么？生： 是 1 1師： 0 0 的后面是 1 1、 2 2、 3 3 這這樣的數(shù)字對不對？師： 剛才啊， 0 0 表示什么都沒有了，那在這里， 0 0 還是表示什么都沒有沒嗎？想一想它表示什么？師：在尺子上啊， 0 0 就表示起點。我們一起來數(shù)一數(shù)尺子上的數(shù)字好 不好？生：0 0、1 1、2 2、3 3三、教學 0 0 的書寫師：非常好，通過剛才的學習，我們

5、知道了 0 0 既可以表示什么都沒有 也可以表示起點，師：你想寫 0 0 嗎？”，好，伸出小手看屏幕（或黑板）跟老師一 起書寫 0 0（板書課題 0 0）師：“你認為寫 0 0 時應注意什么 ？”想給咱班小朋友說些什么 ？”生：教師適時適到右、起筆收筆都要相連，線條要流暢，不要有棱角，寫 成橢圓形。老師相信你的 0 0 肯定寫得很漂亮， 動動手， 在日字格里寫幾個 0 0 吧！ ”組織學生進行書空、寫 0 0。 同桌相互看一看誰寫的準確、漂亮 師：通過剛才的學習，我們知道了 0 0 表示沒有和起點，并學習了怎樣 寫 0 0。（2 2）、游戲：給數(shù)字寶寶排排隊四、回顧整理，反思提升。今天我們學習到什么？你用了哪些方法？有什么收獲呢？ 設計板書