小學數(shù)學課堂教學生活情境化的探索與實踐課題階段總結(jié)

1、1“小學數(shù)學課堂教學生活情境化的探索與實踐” 課題階段總結(jié)榆林實驗小學 數(shù)學課題組本學期，數(shù)學課題組結(jié)合實驗班實際情況，著重從以下 幾個方面進行研究：1、教學內(nèi)容生活化的研究。著名數(shù)學家華羅庚說過： “人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥 乏味，神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際” 。教學中， 在不違背教學宗旨的基礎上，應盡量優(yōu)化以“生活”為背景 的教學內(nèi)容，讓學生從中感受數(shù)學是從生活中而來的。例如，白春娥老師在教學倍的認識時，先出示學生 最為熟悉的動物樂園中的各種動物，讓學生數(shù)一數(shù)各種動物 的數(shù)量，然后鴨子的數(shù)量是小兔的所以一下子說了好幾種買 衣服的結(jié)算方法，但同時又讓學生清楚的看到不論這樣買花 錢是

2、一樣的這樣就得到了等式從而找到規(guī)律，這樣的教學讓 學生更清楚的看到數(shù)學就是從生活中來的，并不是高不可攀 的。例在教加減法的速算法過程中，有這樣一個例題：324199，學生對于減去200的同時要加上1的算理，難以理 解，我就在教室里創(chuàng)設這樣一個買東西找零錢的生活情景：我當顧客學生當營業(yè)員，我?guī)?24元去買一盒199元的補品， 我付給營業(yè)員200元（先用3242減去200元），又找回1元 （再加上1元），因此多減的1要加上。這里教師賦枯燥的 數(shù)字以“生命” ，把教材中缺少時代氣息的題材改編成了學 生感興趣的、活生生的題目，使學生積極主動投入學習活動中，同時也讓學生真正認識到數(shù)學就在我們生活中間，

3、“生 活中處處有數(shù)學” 。這樣的教學，使抽象的運算獲得了生活 經(jīng)驗的支持，提高了解題技巧，讓學生真正體會到了學習數(shù) 學的趣味性和實用性，培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況解決實際問題 的能力。開放教學內(nèi)容，體驗生活實踐。2、對課堂中創(chuàng)設生活情境的研究。 教師要善于挖掘數(shù)學內(nèi)容中的生活情境，采用語言直 觀、實物演示、游戲、多媒體教學、數(shù)學實踐等手段，創(chuàng)設 生活情境，從中引出數(shù)學問題，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系。每 次考試結(jié)束讓教師們感到痛心的就是概念題失分概率最高， 追究其原因還是學生對某些概念的內(nèi)涵不了解，怎樣才能讓 學生真正明白這些概念的含義呢？我覺得不妨給學生提供 一些豐富的、現(xiàn)實的為學生所熟悉的生活情境，引

4、導學生在 生活情境中構(gòu)建新知，在生活化的活動情境中讓學生實踐感 知，參與體驗概念的形成過程，這樣的概念才不會乏味，這 樣的知識學生才會感到有趣、 有味、有價值， 才會學得扎實。 如對于長度單位中的米、厘米、分米，學生能理解，而千米 的認識就困難些，從和米的關(guān)系只知道1千米=1000米，那 它究竟有多長？學生心中還是模糊不清，作為教師的我就創(chuàng) 設一個生活情境，把學生帶到操場上，先告訴學生操場一圈 有400米，1千米有二圈半，請學生跑一跑看要幾分鐘，然 后請學生估測學校門口的水3泥大道有多長,250米，然后精 確測量一下，這樣有層次地展開對1千米這一概念的感知、 體驗，讓學生在喜悅中積累了250米

5、、500米、1千米的豐 富表象，有效地消除了學生對數(shù)學概念的抽象感、陌生感， 使學生感到數(shù)學概念原來就是這樣活生生、豐富多彩而與生 活又是那么地聯(lián)系緊密。3、對家庭作業(yè)設計的研究。 課堂練習是教師檢測學生學習情況的重要途徑，要使 課堂教學生活化，使學生把數(shù)學知識成功的實踐到生活中 去，教師的前提就是要精心的設計課堂練習。我們需要從學 生的實際生活中挖掘開放性的素材，練習題的設計要具有開 放性，要是學生感興趣的，要能直接反映到學生的日常生活 中去，練習的形式要多樣化。例：在學生學習完小數(shù)的加減 法后我布置了這樣一個作業(yè)，請同學們調(diào)查你所感興趣的幾 樣物品的價格，再根據(jù)調(diào)查內(nèi)容提出問題，并用所學的

6、知識 解決問題。 現(xiàn)在開了很多的大買場， 很多大買場實行會員制， 商場里的產(chǎn)品有會員價和非會員價，有同學在樂購超市對幾 樣物品進行了調(diào)查，如下表：物品 金鑼火腿腸 方便面 空氣清新劑非會員價4.50元2.95元8.80元會員價4.35元2.80元8.50元計算一下三種物品非會員價為4.50+2.95+8.80=16.25元，會員價為4.35+2.80+8.50=15.65元，比較一下會員價 比非會員價便宜16.25-15.65=0.60元，看來如果經(jīng)常到樂 購超市買東西，辦一張會員卡是比較省錢。做完這道題后有 的同學甚至建議爸爸媽媽去辦一張會4員卡。我覺得在這樣的作業(yè)中學生能積極主動地參與到現(xiàn)

7、實 生活中去，體驗到數(shù)學從生活中來，并運用于生活。從這個 作業(yè)中看到學生根據(jù)自己所搜集的信息，利用已學的知識加 以計算，既鞏固了所學的知識，又增加了學生學習數(shù)學的興 趣。同時也培養(yǎng)了學生選擇、處理信息的能力。因此，我覺 得教師設計的習題應盡可能與學生的生活實際聯(lián)系起來， 使 數(shù)學知識學以致用， 盡量避免讓學生被動接受、 死記硬背的 無意義的練習。這樣才有利于培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。四 取得的成效和反思 我能根據(jù)在課題研究中所學的理論知識和在教學實踐 中的經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，寫了讓生活走進數(shù)學 課堂和讓課堂充滿生命的活力的論文，在上完面積與面積單位后寫了讓數(shù)學融 進孩子們的生活的案例，并編入?？．斎贿€存在很多的 不足。A自己的教育理論有待提高。實驗推廣過程中，自己發(fā)現(xiàn)了一些問題，卻沒有及時總結(jié)、形成書面材料，使一些 可貴的發(fā)現(xiàn)就從身邊溜走了。B缺少豐富的活動充實研究。C數(shù)學生活實踐課的開展要走向課堂外、走向社會，那么如何取得老師與老師， 老師與家長，