初中生物說課課件27166

1、說課流程說課流程一、教材和學(xué)情分析一、教材和學(xué)情分析二、目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)二、目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教法與學(xué)法三、教法與學(xué)法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)教材分析教材分析人體的營養(yǎng)人體的營養(yǎng)人體的呼吸人體的呼吸人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸一、教材與學(xué)情分析一、教材與學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生，對(duì)新奇的事物充滿好奇心和求知七年級(jí)學(xué)生，對(duì)新奇的事物充滿好奇心和求知欲，希望探索其中的奧妙，學(xué)生幾乎都有過流血、欲，希望探索其中的奧妙，學(xué)生幾乎都有過流血、抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的有利因素。抽血、驗(yàn)血的經(jīng)歷這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的有利因素。但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有

2、哪些成分以但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及它們的功能是什么及它們的功能是什么，這就為學(xué)習(xí)帶來了困難，這就為學(xué)習(xí)帶來了困難，由此在教學(xué)時(shí)盡量利用有利因素去克服困難由此在教學(xué)時(shí)盡量利用有利因素去克服困難。 教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用多媒體課件等手教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用多媒體課件等手段，加深學(xué)生對(duì)血液成分及功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。段，加深學(xué)生對(duì)血液成分及功能的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。因此，在教學(xué)中我充分貫徹因此，在教學(xué)中我充分貫徹以學(xué)生為主體，教師以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)為主導(dǎo)的原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，的原則，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的培養(yǎng)學(xué)生理論

3、聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)效果。說課流程說課流程一、教材與學(xué)情分析一、教材與學(xué)情分析二、目標(biāo)和重、難點(diǎn)二、目標(biāo)和重、難點(diǎn)三、教法和學(xué)法三、教法和學(xué)法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)知識(shí)與技知識(shí)與技能目標(biāo)能目標(biāo)過程與方過程與方法目標(biāo)法目標(biāo)情感與價(jià)情感與價(jià)值觀目標(biāo)值觀目標(biāo)1通過血液分層資料分析，描述血液的組成。2 通過圖片，能識(shí)別白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板。3 解讀化驗(yàn)單，說出白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板的數(shù)量及功能。1 嘗試解讀化驗(yàn)單，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2 通過學(xué)生之間的交流分析，使學(xué)生表達(dá)交流能力、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力加強(qiáng)。1通過對(duì)血液成分及各部分

4、功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀2培養(yǎng)學(xué)生探索生命奧秘，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)二、目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)血液的組成及其功能。嘗試解讀化驗(yàn)單，運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活相關(guān)問題。難點(diǎn)難點(diǎn)說課流程說課流程一、教材與學(xué)情分析一、教材與學(xué)情分析四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)二、目標(biāo)和重、難點(diǎn)二、目標(biāo)和重、難點(diǎn)三、教法和學(xué)法三、教法和學(xué)法教法教法學(xué)法學(xué)法引導(dǎo)探究法引導(dǎo)探究法競賽激勵(lì)法競賽激勵(lì)法歸納總結(jié)法歸納總結(jié)法自主學(xué)習(xí)法自主學(xué)習(xí)法交流討論法交流討論法合作學(xué)習(xí)法合作學(xué)習(xí)法一、教材和學(xué)情分析一、教材和學(xué)情分析二、目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)二、目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)三、教法與學(xué)

5、法三、教法與學(xué)法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)五、板書設(shè)計(jì)說課流程說課流程 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 突出主題突出主題 引導(dǎo)探究引導(dǎo)探究 討論學(xué)習(xí)討論學(xué)習(xí) 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 掌握知識(shí)掌握知識(shí)堂清檢測(cè)堂清檢測(cè) 夯實(shí)基礎(chǔ)夯實(shí)基礎(chǔ) 總結(jié)歸納、總結(jié)歸納、 提高能力提高能力四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入、突出主題新課導(dǎo)入、突出主題你平常感覺不到，你的身體里有你平常感覺不到，你的身體里有一條條繁忙的運(yùn)輸線，它們將來一條條繁忙的運(yùn)輸線，它們將來自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部自消化道的營養(yǎng)物質(zhì)、來自肺部的氧氣，迅速運(yùn)往你身體的每一的氧氣，迅速運(yùn)往你身體的每一個(gè)細(xì)胞，同時(shí)將細(xì)胞生活中產(chǎn)生個(gè)細(xì)胞，同

6、時(shí)將細(xì)胞生活中產(chǎn)生的廢物及時(shí)運(yùn)走。這些運(yùn)輸線就的廢物及時(shí)運(yùn)走。這些運(yùn)輸線就是遍布全身的大大小小的血管，是遍布全身的大大小小的血管，血管里流動(dòng)著血液。血管里流動(dòng)著血液。 引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)提出問題提出問題 競賽決出優(yōu)勝組競賽決出優(yōu)勝組歸納總結(jié)歸納總結(jié)分組討論分組討論引導(dǎo)探引導(dǎo)探究法究法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)在血液分層試驗(yàn)中為什么要加抗凝劑？血液為什么在血液分層試驗(yàn)中為什么要加抗凝劑？血液為什么會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象？會(huì)出現(xiàn)分層現(xiàn)象？血液分成幾層？各層顏色有什么不同？每一層是什血液分成幾層？各層顏色有什么不同？每一層是什么物質(zhì)？么物質(zhì)？血細(xì)胞由哪

7、幾部分構(gòu)成？以及各部分的功能是什么？血細(xì)胞由哪幾部分構(gòu)成？以及各部分的功能是什么？ 紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板三者在形態(tài)、大小、功能、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板三者在形態(tài)、大小、功能、數(shù)量以及異常時(shí)的癥狀？數(shù)量以及異常時(shí)的癥狀？引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)設(shè)題引思考設(shè)題引思考引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)提出問題提出問題 競賽決出優(yōu)勝組競賽決出優(yōu)勝組歸納總結(jié)歸納總結(jié)分組討論分組討論合作學(xué)合作學(xué)習(xí)法習(xí)法競賽激競賽激勵(lì)法勵(lì)法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)每每4人一組人一組交流討論交流討論突破重點(diǎn)突破重點(diǎn)競賽決出優(yōu)勝組競賽決

8、出優(yōu)勝組得出結(jié)論得出結(jié)論引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)提出問題提出問題 決出優(yōu)勝組決出優(yōu)勝組歸納總結(jié)歸納總結(jié)分組討論分組討論歸納總歸納總結(jié)法結(jié)法四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)小結(jié)知重點(diǎn)小結(jié)知重點(diǎn)1 血液分層實(shí)驗(yàn)加檸檬酸鈉的原因是：防止血液凝固。由于血血液分層實(shí)驗(yàn)加檸檬酸鈉的原因是：防止血液凝固。由于血液的成分不相同所以出現(xiàn)了分層液的成分不相同所以出現(xiàn)了分層2 血液分為血液分為3 層層 上層淡黃色的半透明液體是血漿，約占上層淡黃色的半透明液體是血漿，約占55%，下面暗紅色不透明的是紅細(xì)胞，約占下面暗紅色不透明的是紅細(xì)胞，

9、約占45%。中間薄薄的一層白。中間薄薄的一層白色物質(zhì)是白細(xì)胞和血小板，色物質(zhì)是白細(xì)胞和血小板，四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)小結(jié)知重點(diǎn)小結(jié)知重點(diǎn)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí) 葡萄糖、氨基酸、葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽等無機(jī)鹽等 約約3%3%血漿蛋白血漿蛋白 約約7%7%3： 血漿的主要成分是水水，主要功能是四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí) 血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及功能點(diǎn)及功能姓名：張姓名：張* 性別：男性別：男 年齡：年齡：41 病案號(hào)：病案號(hào)： 科：科： 病號(hào)：病號(hào)： 床號(hào)：床號(hào)： 臨床診斷：臨床診斷：_ 送檢物：送檢物：_ 檢驗(yàn)結(jié)果

10、：急檢驗(yàn)結(jié)果：急 普通普通 檢號(hào)檢號(hào) 檢驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)?zāi)康模篲 項(xiàng)目項(xiàng)目 測(cè)定值測(cè)定值 送檢人：送檢人：_ RBC 3.591012/L 時(shí)間：時(shí)間：_ WBC 11.5109/L 醫(yī)師：醫(yī)師：_ Hb 127g/L 化驗(yàn)費(fèi)化驗(yàn)費(fèi):_ PLT 400109/L 收章費(fèi)收章費(fèi):_ 報(bào)告報(bào)告 日期日期 月月 日日 檢驗(yàn)者檢驗(yàn)者_(dá)報(bào)告者報(bào)告者_(dá)成年人體內(nèi)血細(xì)胞的數(shù)量：成年人體內(nèi)血細(xì)胞的數(shù)量：紅細(xì)胞（紅細(xì)胞（RBC）：）：4.05.51012個(gè)個(gè)/升（男），升（男）， 3.55.01012個(gè)個(gè)/升（女）升（女）白細(xì)胞（白細(xì)胞（WBC）：）：410 109個(gè)個(gè)/升。升。血紅蛋白（血紅蛋白（Hb）：）：12

11、0 160克克/升（男），升（男）， 110 150克克/升（女）升（女）血小板（血小板（PLT）：）：（100 300） 109個(gè)個(gè)/升升 4 血細(xì)胞由紅細(xì)胞、由紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板構(gòu)成白細(xì)胞和血小板構(gòu)成四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)小結(jié)知重點(diǎn)小結(jié)知重點(diǎn)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究、討論學(xué)習(xí)白細(xì)胞白細(xì)胞紅細(xì)胞紅細(xì)胞1、為何在視野中看不到血小板？為何在視野中看不到血小板？2、為何紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色？為何紅細(xì)胞呈現(xiàn)紅色？3、白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板在形態(tài)結(jié)構(gòu)、大小、數(shù)量以及白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板在形態(tài)結(jié)構(gòu)、大小、數(shù)量以及有無細(xì)胞核上有何區(qū)別？有無細(xì)胞核上有何區(qū)別？氧氣含量高氧氣含量高功能功能氧氣含量

12、低氧氣含量低紅細(xì)胞紅細(xì)胞1、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：2、功能：、功能：白細(xì)胞的功能吞噬病菌、防御和保護(hù)吞噬病菌、防御和保護(hù)傷口處的膿液就是傷口處的膿液就是死亡的白細(xì)胞死亡的白細(xì)胞白細(xì)胞過多白細(xì)胞過多炎癥炎癥白細(xì)胞白細(xì)胞1、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：2、功能：、功能：血小板的功能血小板的功能過多過多血栓血栓過少過少血友病血友病凝血和止血凝血和止血血小板血小板1、形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：2、功能、功能：三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、數(shù)量和功能三種血細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、數(shù)量和功能：名稱形態(tài)結(jié)構(gòu)功能異常情況紅細(xì)胞 白細(xì)胞血小板呈兩面呈兩面凹凹的的圓餅狀圓餅狀,成熟成熟的無細(xì)胞核的無細(xì)胞核個(gè)體最小個(gè)體最

13、小,形形狀不規(guī)則狀不規(guī)則,無無細(xì)胞核細(xì)胞核運(yùn)輸運(yùn)輸氧氧和部和部分二氧化碳分二氧化碳吞噬吞噬細(xì)菌細(xì)菌,對(duì)對(duì)人體有人體有防御防御和和保護(hù)保護(hù)作用作用有有加速加速凝血凝血和和止血止血的作的作用用 過少時(shí)過少時(shí):貧血貧血有有炎癥炎癥時(shí)時(shí),數(shù)目會(huì)數(shù)目會(huì)增多增多過少時(shí)過少時(shí):血流不止血流不止過多時(shí)過多時(shí):形成血栓形成血栓個(gè)體個(gè)體較大較大,有有細(xì)胞核細(xì)胞核 姓名：張姓名：張* 性別：男性別：男 年齡：年齡：41 病案號(hào)：病案號(hào)： 科：科： 病號(hào)：病號(hào)： 床號(hào)：床號(hào)： 臨床診斷：臨床診斷：_ 送檢物：送檢物：_ 檢驗(yàn)結(jié)果：急檢驗(yàn)結(jié)果：急 普通普通 檢號(hào)檢號(hào) 檢驗(yàn)?zāi)康模簷z驗(yàn)?zāi)康模篲 項(xiàng)目項(xiàng)目 測(cè)定值測(cè)定值 送檢

14、人：送檢人：_ RBC 3.591012/L 時(shí)間：時(shí)間：_ WBC 11.5109/L 醫(yī)師：醫(yī)師：_ Hb 127g/L 化驗(yàn)費(fèi)化驗(yàn)費(fèi):_ PLT 400109/L 收章費(fèi)收章費(fèi):_ 報(bào)告報(bào)告 日期日期 月月 日日 檢驗(yàn)者檢驗(yàn)者_(dá)報(bào)告者報(bào)告者_(dá)成年人體內(nèi)血細(xì)胞的數(shù)量：成年人體內(nèi)血細(xì)胞的數(shù)量：紅細(xì)胞（紅細(xì)胞（RBC）：）：4.05.51012個(gè)個(gè)/升（男），升（男）， 3.55.01012個(gè)個(gè)/升（女）升（女）白細(xì)胞（白細(xì)胞（WBC）：）：410 109個(gè)個(gè)/升。升。血紅蛋白（血紅蛋白（Hb）：）：120 160克克/升（男），升（男）， 110 150克克/升（女）升（女）血小板（血小板（

15、PLT）：）：（100 300） 109個(gè)個(gè)/升升炎癥！炎癥！貧血貧血我來當(dāng)醫(yī)生我來當(dāng)醫(yī)生血栓血栓課題延伸、提高能力課題延伸、提高能力課堂練習(xí) 掌握知識(shí)（2-3分鐘）1.人體的血液由人體的血液由 和和 組成。組成。2.顯微鏡下，你觀察到的數(shù)量最多的血細(xì)胞是（顯微鏡下，你觀察到的數(shù)量最多的血細(xì)胞是（ ）。）。A.上皮細(xì)胞上皮細(xì)胞 B.紅細(xì)胞紅細(xì)胞 C.白細(xì)胞白細(xì)胞 D.血小板血小板3.連線連線淡黃色淡黃色白色（很薄）白色（很?。┘t色紅色血血 漿漿紅細(xì)胞紅細(xì)胞白細(xì)胞和血小板白細(xì)胞和血小板4.人體的血液由三種血細(xì)胞組成，形體啊、大小各不同，你能判斷下列特點(diǎn)分人體的血液由三種血細(xì)胞組成，形體啊、大小各不同，你能判斷下列特點(diǎn)分別屬于哪種血細(xì)胞嗎？具有細(xì)胞核的是別屬于哪種血細(xì)胞嗎？具有細(xì)胞核的是 ，呈雙面凹圓餅狀的是，呈雙面凹圓餅狀的是 ，形態(tài)最小的是，形態(tài)最小的是 。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)歸納、提高能力總結(jié)歸納、提高能力流動(dòng)的組織流動(dòng)的組織血液血液四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)堂清檢測(cè)、夯實(shí)基礎(chǔ)堂清檢測(cè)、夯實(shí)基礎(chǔ)形態(tài)形態(tài)細(xì)胞核細(xì)胞核數(shù)量數(shù)量兩面凹兩面凹的圓餅狀的圓餅狀/ 形狀形狀不規(guī)則不規(guī)則最多最多最少最少/成熟成熟紅細(xì)胞紅細(xì)胞無細(xì)胞核無細(xì)胞核有細(xì)胞核有細(xì)胞核無細(xì)胞核無細(xì)胞核RB