小學一年級語文 期末質(zhì)量分析報告

1、.小學一年級語文 期末質(zhì)量分析報告小學語文 一年級一考試分析一總體成績分析全區(qū)小學一年級語文考試統(tǒng)計樣本數(shù)15015人，平均分是90.39。其中，90-100分的12329人，占82.11%，80-90分的1640人，占10.92%，70-80分的262人，占1.74%，60-70分的102人，占0.68%，50-60分的57人，占0.38%，40-50分的26人，占0.17%，0-40分的599，占3.98%。二答題情況分析第一題，我會聽寫。5 分此題主要考察學生聽寫生詞的才能。此題的平均得分4.81，得分率為95.1%，失分原因是有些學生粗心地把“瓜子寫成“花子，把“耳目寫成“耳木。第二題

2、，看圖選音節(jié)，抄音節(jié)。8分此題主要考察學生對拼音的掌握情況。此題的平均得分7.71，得分率為96.37%，失分原因是有些學生粗心地抄錯拼音。第三題，我會讀拼音，寫漢字。16分此題主要考察學生對生字的掌握情況。此題的平均得分15.34，得分率為96.01%。失分原因是有的學生把 “小手拼作“小心，把“田里的“田寫作“天。第四題，我會連。8分此題主要考察學生對生字讀音的掌握情況。此題的平均得分7.08，得分率為88.87%，失分原因是部分學生分不清平舌音與翹舌音，所以“坐與“捉的聲母未能區(qū)分；有的對韻母掌握不牢，在“對與“六的韻母選擇中也出現(xiàn)錯誤。第五題，我會組詞。16分此題主要考察學生對詞語的掌

3、握與積累，能否一字組兩詞。此題的平均得分15.52，得分率為96.97%，失分原因是有的學生寫了同音異形字，如“公園寫成了“公圓等。另外，有些學生把詞語的前后順序顛倒了，如：“出入寫成了“入出。第六題，我會涂。9分此題主要考察學生學習生字的情況，考察學生是否能把按偏旁給生字歸類。此題的平均得分8.97，得分率為99.65%，失分原因是個別學生沒有認真審題，沒按要求給生字涂色。第七題，我會填。6分此題主要考察學生積累運用的才能。此題的平均得分5.89，得分率為98.21%，失分原因是學生寫錯字或?qū)戝e拼音。第八題，我會給字加一筆，變成新字。6分此題主要考察學生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識記生

4、字。此題的平均得分5.86，得分率為97.64%。此題失分原因是個別學生漏寫字的筆畫。第九題，寫出意思相反的詞。6分此題主要考察學生是否寫出意思相反的詞。此題的平均得分5.51，得分率為85.78%。此題失分原因是不能寫出“晴的反義詞。第十題，按課文內(nèi)容填空。6分此題主要考察學生對課文中要求背誦的段落是否過關(guān)。此題的平均得分5.96，得分率為99.15%。此題失分原因是學生在答題中出現(xiàn)錯字，如把“看見寫成“看幾。第十一題，讀短文，答復以下問題。6分此題主要考察學生閱讀理解才能。此題的平均得分5.06，得分率為94.38%，失分原因是有的學生對短文不理解，導致選擇答案時出現(xiàn)錯誤。第十二題，看圖寫

5、句子。8分此題主要考察學生看圖寫話才能。此題的平均得分7.15，得分率為86.02%，失分原因是一些學生不理解題目要求，不會填，有的學生寫句子時出現(xiàn)錯字。二教學建議一多種方式解決混讀問題我區(qū)大部分學生自小講粵語，往往平舌音與翹舌音混讀、n和l混讀、前后鼻韻母混讀。為此，我們在教學生字時可用多種方式解決混讀問題，為讓學生講標準的普通話打下堅實的根底。在課堂上，重點指導學生讀準容易混讀的生字，請學生按聲母給生字分類，讓學生做做辨音練習，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。二利用自制卡片穩(wěn)固二會字雖然考察二會字的題目不多，但二會字字形較四會字復雜，學生往往掌握不結(jié)實而影響閱讀，因此，應(yīng)落實二會字教學。為讓學生很好地掌握二會字，可在課堂教學中啟發(fā)他們考慮總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片，學生四人小組內(nèi)比賽認讀，通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助穩(wěn)固二會字。三立足于課堂培養(yǎng)閱讀才能進步學生的閱讀才能必須立足課堂，立足課本。在平時的教學中，應(yīng)注意引導一年級學生在讀句子時準確把握“四要素。四聯(lián)絡(luò)生活開展寫話練習寫話練習要嚴密聯(lián)絡(luò)學生生活