小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案掌聲

1、.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案掌聲學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)“麻、癥等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、姿等13個(gè)字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意等16個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵(lì)與幫助。課前準(zhǔn)備展示屏。搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)。第一課時(shí)啟發(fā)談話，提醒課題我們每個(gè)人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來(lái)，你的心情怎樣？讓學(xué)生自由說說今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題：“掌聲，齊讀課題。初讀課文，感知內(nèi)容學(xué)生一讀課文自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順

2、暢。學(xué)生二讀課文和同座合作讀，可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯(cuò)的地方。學(xué)生三讀課文指名讀或開火車讀，每人一個(gè)自然段，讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)。指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。學(xué)生四讀課文默讀，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導(dǎo)學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。精讀課文，體會(huì)人物的變化屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學(xué)生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學(xué)生說說這時(shí)的英子又給你留下了什么印象？聯(lián)絡(luò)第一自然段，理解“憂郁的意思。學(xué)生有感情地朗讀第一和第四兩個(gè)自然段。課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：英子為什么會(huì)有這么大變化呢？這個(gè)問題提出來(lái)之后，可作為下一階段學(xué)生自主閱讀的目的

3、。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊疑邊悟的才能。指導(dǎo)認(rèn)字和寫字屏顯本課的生字。讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記要求認(rèn)識(shí)的字。引導(dǎo)觀察要求寫的字。重點(diǎn)討論“姿、勢(shì)、吞、烈、普這5個(gè)上下構(gòu)造的字的寫法。老師板書給學(xué)生看。學(xué)生練習(xí)寫13個(gè)字。及時(shí)展示學(xué)生寫的字，進(jìn)展評(píng)價(jià)、指點(diǎn)。拓展活動(dòng)學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語(yǔ)。第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問，明確閱讀目的上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？英子為什么會(huì)有這么大變化的呢？精讀課文，自己釋疑學(xué)生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學(xué)生在文中勾勾畫畫，可以適當(dāng)?shù)貙懸稽c(diǎn)讀書感受。組織學(xué)生在小組內(nèi)討論交流。老師提出討論的要求：人工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，確定

4、代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個(gè)人在小組內(nèi)都發(fā)言。小組匯報(bào)討論結(jié)果。每個(gè)小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認(rèn)識(shí)掌聲對(duì)英子的幫助，談從兩次掌聲中體會(huì)到了什么。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a學(xué)生自己先練讀。b然后展示朗讀程度，可以進(jìn)展賽讀，挑戰(zhàn)讀。學(xué)生讀后，組織學(xué)生進(jìn)展評(píng)議，哪個(gè)地方讀得好？哪些地方還需要改進(jìn)？拓展延伸，加深認(rèn)識(shí)屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一次掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。a學(xué)生齊讀這段話。b聯(lián)絡(luò)全文談?wù)剬?duì)這段話的理解。生活中，你得到過掌聲嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢？學(xué)了，又談了那么多，還想對(duì)自己或別人說些什么呢？抄寫詞語(yǔ)先讀、記，再抄寫詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。交流搜集的名言，背誦積累你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺