小學三年級語文上冊教案掌聲

1、.小學三年級語文上冊教案掌聲學習目的認識“麻、癥等10個生字。會寫“愿、姿等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。課前準備展示屏。搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。第一課時啟發(fā)談話，提醒課題我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？讓學生自由說說今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲，齊讀課題。初讀課文，感知內(nèi)容學生一讀課文自由讀，要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順

2、暢。學生二讀課文和同座合作讀，可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。學生三讀課文指名讀或開火車讀，每人一個自然段，讀后請學生進展評價。指出優(yōu)點和缺乏。學生四讀課文默讀，想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。精讀課文，體會人物的變化屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？聯(lián)絡第一自然段，理解“憂郁的意思。學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目的

3、。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的才能。指導認字和寫字屏顯本課的生字。讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。引導觀察要求寫的字。重點討論“姿、勢、吞、烈、普這5個上下構(gòu)造的字的寫法。老師板書給學生看。學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進展評價、指點。拓展活動學生繼續(xù)搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。第二課時復習提問，明確閱讀目的上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？英子為什么會有這么大變化的呢？精讀課文，自己釋疑學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。組織學生在小組內(nèi)討論交流。老師提出討論的要求：人工明確：組長負責，確定

4、代表小組發(fā)言的人。人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。小組匯報討論結(jié)果。每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。學生發(fā)言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。a學生自己先練讀。b然后展示朗讀程度，可以進展賽讀，挑戰(zhàn)讀。學生讀后，組織學生進展評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？拓展延伸，加深認識屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。a學生齊讀這段話。b聯(lián)絡全文談談對這段話的理解。生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？學了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？抄寫詞語先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。交流搜集的名言，背誦積累你搜集到了哪些有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺