小學四年級語文上學期期中質量分析(含反思小結)

1、.小學四年級語文上學期期中質量分析含反思小結期中考后分析會通過診斷和失分點分析，可以明晰地看到“馬虎的根源：審題不清、注意力不集中、知識點存在破綻。下面是為大家準備的小學四年級語文上學期期中質量分析供大家參考。小學四年級語文上學期期中質量分析含反思小結這次測試題是面向全體學生，注重根底知識。試題靈敏多樣，知識覆蓋面廣，突出重點，貼近生活，廣度、深度皆宜。一.優(yōu)勢讀拼音，寫詞語的正確較高,這與老師平時嚴格要求分不開，另外，我們組織的各項競賽也讓學生有了興趣，例如：百字無過失比賽等。這次測查讀拼音，寫漢字，外表看僅僅是學生“書寫生字，而實際上我們是綜合測試了學生“拼讀音節(jié)、“詞語的組合、“把生字寫

2、標準、正確;幾種知識點的結合。考察學生全面的掌握情況。因為課內閱讀平時老師強調的緊，學生比較熟悉，大部分知識，形式，問題學生們都見過，所以，問題答復的比較到位，積累，學生對平日的積累比較重視，成語，名言警句等，經常背誦，練習。所以，成語填空古詩積累的正確率較高，二.存在問題及原因。從本次測查中能反映出很多問題，有的屬知識性錯誤，有的是非知識性錯誤。1、非知識性方面。錯別字較多，學生卷面上本應會寫的字，卻錯字連篇，在本學期中學過的生字掌握較好，但是以前學過的字，錯誤率較高，尤其在答復以下問題和寫作文時。另外，學生書寫不標準、不整潔，勾劃、亂涂的現象較嚴重。2、知識性方面?！?】根底知識。1通過正

3、確率可以看到，學生對根底知識掌握的較好，充分顯示了老師對學生根底知識的重視。2選擇讀音，正確率不算高,學生一些習慣上的讀音很難改變，普通話的落實很重要。3一部分學生僅僅積累了書上的內容，課外的積累非常少，學生的答案只定位在語文課本上，沒有生活，沒有理論，進而就沒有運用。學生對要求看得不夠仔細，審題才能要進一步進步?！?】閱讀才能。從卷面分析到數據統計可以看出：學生完成課內閱讀好于課外閱讀，完成知識性問題好于才能性問題。一部分學生答復以下問題邏輯性較差，不夠完好，而課外閱讀在有限的時間內既要理解又要運用，所以正確率較差。原因有許多，其中，學生沒有讀懂文章和題目的要求是最關鍵的。我們的學生具備了一

4、定的閱讀才能，根本上能把握短文的主要內容，對語言有一定的領悟才能，也能運用語言表達自己的體會和感受。不能潛心讀書，把握不住問題的要點，答復同樣抓不住要點，語句不通順。但是學生的理解和概括才能有待進一步進步。【3】作文.從本次作文中可以看出，學生對家鄉(xiāng)的景物觀察的敏銳程度不夠，所以文章的內容不夠詳細，是大部分學生的通病，原因是學生知識面過窄，沒有細致的觀察周圍的景物，另外，錯別字較多也比較普遍。改進措施1、非知識性方面。注重對學生學習習慣的養(yǎng)成，要求學生平時就注重書面的整潔，盡量不涂改，想好了再動筆。強調第一次的正確率。2、知識性方面?！?】根底知識。在學生純熟掌握拼音，生字的根底上，采取多種形

5、式，激發(fā)學生的興趣，將以前學過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習的實效性。在積累運用方面不能一味的強調積累的量，而要強調學生靈敏掌握的情況，本學期我們不再單純的讓學生抄寫好詞佳句，而是以讀后感，課前三分鐘向同學推薦好文章的形式，讓學生在一定的情境中不知不覺的積累到更多的知識，最主要的，是讓學生學會運用積累的知識。在句式練習中，本學期我們要讓學生加大練習量，實在用好語文根底訓練，設置形式多樣的練習題，見多才能識廣。2閱讀學生的閱讀才能的增強決非一日之功，在平時的閱讀中，教會學生閱讀的方法，強化學生的閱讀才能是關鍵，除了讓學生在練習中沉住氣，真正讀懂文章的內容以外，平時還要多注重學生閱讀才能的培養(yǎng)，如：主要內容的概括，答復以下問題的完好，有邏輯，加深學生對閱讀的重視。【3】作文.寫作文，必須讓學生走進生活，從生活中，從真實的體驗中尋找寫作的素材，努力讓學生在理論活動中積累經歷。豐富閱歷，堅持記讀書筆記，組織豐富多彩的讀書活動，使學生懂積累，會運用。老師經常針對學生某一問題展開討論，并及時歸納，總結，讓學生感到寫作文也有章可循，并通過學生搜集一些例子，進展講解。使作文的講評不僅是老師的一言堂，而是面向學生，共同參與，總結